構(gòu)建全方位文化育人格局 增強(qiáng)師生文化自信

李友誼

摘要：文化育人，是加強(qiáng)高校思想政治工作的重要舉措，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有效路徑。以湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院文化育人的實(shí)踐為例，探索全方位文化育人的路徑，增強(qiáng)師生的文化自信，提升思想政治教育實(shí)效。

關(guān)鍵詞：文化育人 思想政治教育 文化自信 師生

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009—5349（2019）17—0164—02

新形勢(shì)下，通過文化育人，厚植愛國主義情懷，是加強(qiáng)高校思想政治工作的重要舉措，是增強(qiáng)師生文化自信、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有效路徑，也是辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)的內(nèi)在要求。

湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院建校25年來，以文育人，以文化人，主動(dòng)發(fā)力，探索出了具有學(xué)校特色的文化育人路徑，通過傳承、創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，打造了目標(biāo)精準(zhǔn)、形式多樣、全方位的文化育人平臺(tái)，彰顯了以文化人的魅力，增強(qiáng)了師生的文化自信，為落實(shí)教育的立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了強(qiáng)大的文化支撐。

一、優(yōu)化育人環(huán)境，凝聚校園精神

文化，是一種無形的認(rèn)識(shí)，而在發(fā)揮其思想政治教育功能時(shí)，需要有形的載體。湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院通過優(yōu)化育人環(huán)境，校史開放展覽，凝練獨(dú)特的校園精神。

1.營造良好的校園文化育人氛圍關(guān)鍵在于以境化人

學(xué)校結(jié)合校園提質(zhì)改造工程，讓園林專業(yè)的師生參與設(shè)計(jì)、施工，全校師生參與，綠化、美化校園;在校園主干道、教學(xué)樓、教室內(nèi)增加校訓(xùn)和行為規(guī)范，教室的布置體現(xiàn)班級(jí)特色，彰顯了濃厚的文化氛圍;優(yōu)化校園各個(gè)區(qū)域，教學(xué)樓外墻、小廣場(chǎng)、芒果湖周圍等公共場(chǎng)所的布置，讓校園的每一個(gè)角落都具有了人文性，使校園達(dá)到了審美、使用、教育的和諧統(tǒng)一。

2.建立校史館，開放校史展覽

學(xué)校梳理了建校以來的發(fā)展歷史脈絡(luò)，凝練了校園精神。學(xué)校建立25年，從電腦培訓(xùn)學(xué)校，到常德電腦專修大學(xué)，2004年更名為湖南同德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2014年學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為普通本科院校，每一個(gè)發(fā)展階段都凝聚著“博今古、強(qiáng)技能、承文明、事國家”的校訓(xùn)。校史展覽詳細(xì)地記錄了學(xué)校發(fā)展的每一個(gè)階段，傳頌了涵養(yǎng)著學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)方向的?；?、校訓(xùn)、校歌，傳承了學(xué)校的文化精神，講述學(xué)校的發(fā)展、校園風(fēng)貌和勵(lì)志故事等，使師生在耳濡目染中感受學(xué)校和諧向上的文化氛圍，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。

二、傳承傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)家國情懷

學(xué)校堅(jiān)持傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育，以傳統(tǒng)節(jié)日和重大節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，深入挖掘了傳統(tǒng)節(jié)日的教育內(nèi)涵，開展了豐富多彩的活動(dòng)，不斷優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

1.開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

學(xué)校以校園文化建設(shè)為重要抓手，利用校園電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體，以學(xué)生社團(tuán)為依托，充分利用端午、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日，開展形式多樣、內(nèi)涵豐富的宣講、教育活動(dòng);將常德絲弦、湘北大鼓、桃源刺繡等常德地方特色文化引入校園，提升校園文化品質(zhì)。將中華傳統(tǒng)美德播撒在校園沃土上，既讓師生了解了黨情、國情、社情，又在無形中接受了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，切實(shí)強(qiáng)化了師生的文化自信，提升了思想政治教育工作實(shí)效。

2.推進(jìn)革命文化教育

利用常德詩墻公園、常德博物館德育實(shí)踐基地，積極鼓勵(lì)青年學(xué)生走出校園，在活動(dòng)中與歷史親密對(duì)話，躬親實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了自身道德品質(zhì)的磨煉以及人生思想境界的升華。利用翦伯贊故居、丁玲紀(jì)念館、常德烈士陵園等紅色育人基地，開展“傳承紅色精神、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”等教育活動(dòng)，引導(dǎo)和教育師生繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承紅色精神。配合建黨、建國、五四等重要節(jié)點(diǎn)，組織師生開展了征文、演講、文藝匯演和社會(huì)實(shí)踐等系列活動(dòng)，增強(qiáng)師生的民族自豪感和文化自信心。邀請(qǐng)老戰(zhàn)士、老英雄和專家學(xué)者到學(xué)校宣講歷史故事，將中國革命的史詩、博大精深的傳統(tǒng)文化，通過形象的敘述展示出來，啟迪心靈，涵養(yǎng)了師生的愛國情懷。開展青年教師社會(huì)實(shí)踐，特別是組織全體思想政治教師到井岡山革命傳統(tǒng)教育基地開展情景式教學(xué)，組織基層黨支部書記到韶山黨性教育基地開展黨性學(xué)習(xí)，通過感受革命精神，接受革命文化熏陶，堅(jiān)定了教師們的理想信念，增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任感。

3.注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的尊師重教、仁愛、誠信、以人為本等理念有效融入管理服務(wù)體系之中。教職員工身先示范，對(duì)學(xué)生起到了良好影響與引導(dǎo)作用，推動(dòng)了文化育人工作的開展，為提升學(xué)校本科辦學(xué)水平提供了精神動(dòng)力，打牢了文化根基。學(xué)校還制定了《學(xué)生思想品德和行為考核辦法》，對(duì)學(xué)生在校的德、智、體、美、勞各方面表現(xiàn)進(jìn)行量化考評(píng)，并將考核成績(jī)記入學(xué)籍檔案，作為評(píng)優(yōu)、入黨、獎(jiǎng)助學(xué)金、畢業(yè)結(jié)業(yè)以及就業(yè)等的重要依據(jù)，構(gòu)建了可視化、透明化、多元化的學(xué)生考核評(píng)估體系，規(guī)范了學(xué)生的日常行為習(xí)慣，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)。

這些文化育人舉措，進(jìn)一步堅(jiān)定了師生的理想信念，堅(jiān)定了師生的文化自信。

三、圍繞時(shí)代使命，打造育人品牌

學(xué)校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，把文化育人貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，確保各項(xiàng)教育活動(dòng)落細(xì)、落小、落實(shí)，使之成為全校師生真正內(nèi)化于心、外化于行的思想自覺、行動(dòng)自覺。

1.踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，塑造湖應(yīng)文化品格

實(shí)施了“師德建設(shè)工程”，每?jī)赡暝u(píng)選一次“師德標(biāo)兵”，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)廣大教師以德立學(xué)、以德施教，從而內(nèi)化為校園文化的一部分。組建了“大學(xué)生骨干宣講團(tuán)”，以故事會(huì)、朗誦會(huì)、理論宣講等多種形式推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)全覆蓋。要求領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)師生開展時(shí)事政策教育，黨委委員、校領(lǐng)導(dǎo)、支部書記、部門主要負(fù)責(zé)人積極上黨課，宣講國家和上級(jí)部門的方針政策等;加強(qiáng)了第二課堂建設(shè)，開展如雕刻、插花、書法、剪紙等健康、高雅的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中，涵養(yǎng)心靈，啟迪心智，感受文化校園、和諧校園的魅力。

2.實(shí)施“校企融合文化育人”

學(xué)校建立了企業(yè)、社會(huì)共同參與、協(xié)同推進(jìn)的文化育人機(jī)制，建設(shè)了一支由各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域的專家，優(yōu)秀企業(yè)家、社會(huì)知名人士等構(gòu)成的兼職思想政治老師隊(duì)伍，通過講座、論壇、訪談、結(jié)對(duì)等形式，利用講臺(tái)、企業(yè)辦公場(chǎng)所、車間、社區(qū)等場(chǎng)所，與師生展開了深入交流，使師生零距離感受到了企業(yè)、行業(yè)文化。學(xué)校和企業(yè)共建了一批實(shí)訓(xùn)基地，搭建了校企文化融合的平臺(tái)。如學(xué)校和企業(yè)共建的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、圓聚人工智能學(xué)院等，都將企業(yè)的理念、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、職業(yè)意識(shí)等引入校園，讓師生得到直觀的啟示和教育，實(shí)現(xiàn)了校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接與融合。

文化育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校將繼續(xù)完善文化育人體系，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以人為根本，以理想信念教育為核心，形成一個(gè)更完整、統(tǒng)一的格局，堅(jiān)定師生文化自信，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代大任。

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責(zé)任編輯：張蕊