應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革探討

疏瑞文，石建軍，何 杰

（安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，安徽 淮南232001）

“新工科”對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求，強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨行業(yè)、寬口徑、厚基礎(chǔ)、綜合性、復(fù)合型”的培養(yǎng)模式[1]。隨著教育形式的發(fā)展，特別是在新工科建設(shè)背景下，我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的整體水平和綜合優(yōu)勢(shì)不明顯。因此，亟待結(jié)合新工科建設(shè)背景，加強(qiáng)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和改革教學(xué)體系，全面提升本專業(yè)的教學(xué)科研能力和水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和自主創(chuàng)新能力[2]。

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐能力有較高的要求，因此實(shí)踐課程教學(xué)和理論課程教學(xué)同等重要且相輔相成。新工科建設(shè)以提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生工程素養(yǎng)和工程應(yīng)用能力的有效手段。在新工科建設(shè)背景下，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的需求。目前，主要問題有：①實(shí)踐教學(xué)沒有形成清晰和完整的體系，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確；②部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材老化，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊；③“重理論、輕實(shí)踐”；④專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后，部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化陳舊；⑤專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)習(xí)場(chǎng)所的建設(shè)相對(duì)滯后[3-4]。這些問題嚴(yán)重制約了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的工程應(yīng)用能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此必須積極推進(jìn)該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革。

基于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀及存在問題，為構(gòu)建一個(gè)能為更多本科生提供更具綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，從而使學(xué)生獲得更多實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)與鍛煉，適應(yīng)日益激烈的就業(yè)壓力。因此，必須結(jié)合新工科建設(shè)對(duì)教育改革、課程建設(shè)與人才培養(yǎng)模式的新要求，對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行深入的改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從而建設(shè)一個(gè)更加完善的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

筆者結(jié)合自己的專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)新工科建設(shè)背景下我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題，提出了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革的若干措施。

1 構(gòu)建多層次立體化實(shí)踐教學(xué)體系

在新工科建設(shè)背景下，牢固樹立“以學(xué)生為本，創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為主”的實(shí)踐教學(xué)理念，擺脫簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、驗(yàn)證性實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，著重構(gòu)建一套完整的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[5]。通過更新實(shí)踐教學(xué)理念和結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，著力構(gòu)建一個(gè)“專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)+課程設(shè)計(jì)+專門化實(shí)驗(yàn)+專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)+課程教學(xué)實(shí)習(xí)+專業(yè)方向?qū)嵙?xí)+科研訓(xùn)練+畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）+創(chuàng)新研究訓(xùn)練計(jì)劃”的多層次立體化實(shí)踐教學(xué)體系。近年來，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教研室根據(jù)新工科建設(shè)要求，積極修訂專業(yè)課程的教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃表，增加專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)時(shí)量，大幅度提高綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所占比例。例如，將應(yīng)用化學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)時(shí)提高到80 學(xué)時(shí)，并組織專業(yè)課教師編寫成熟度較高的創(chuàng)新性綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，尤其注重與教師科研課題的有機(jī)結(jié)合，如表1 所示。通過專門化實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，使得應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和分析解決問題的能力獲得極大提升，在今后的研究生入學(xué)復(fù)試實(shí)驗(yàn)操作和工作實(shí)踐中取得較好的成績(jī)。

表1 安徽理工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

2 建立多元化的實(shí)踐教學(xué)模式

為適應(yīng)新工科建設(shè)的需要，必須構(gòu)建一種多元化的實(shí)踐教學(xué)模式，具體包括：通過參觀、實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解各種高分子材料和精細(xì)有機(jī)化學(xué)品的制造、性能及其應(yīng)用，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)力；通過積極開展“本科生導(dǎo)師制”、科研訓(xùn)練和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等科研實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生較早地掌握本學(xué)科基本的科學(xué)研究方法及科技論文與發(fā)明專利的撰寫過程，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下取得了良好的成績(jī)，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)多名本科生在本學(xué)科知名SCI 期刊發(fā)表研究論文和申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利；通過設(shè)置并更新一定比例的應(yīng)用化學(xué)專門化實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能與動(dòng)手操作能力；通過課程設(shè)計(jì)、工程訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、工程應(yīng)用能力；通過精工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解化工企業(yè)的現(xiàn)狀，熟悉生產(chǎn)工藝流程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)踐環(huán)節(jié)來訓(xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)用開發(fā)能力；近年來，學(xué)院和專業(yè)負(fù)責(zé)人積極走出去和化學(xué)化工相關(guān)企業(yè)進(jìn)行洽談合作，建立一批實(shí)踐教育基地。通過實(shí)踐教育基地、開放實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室以及各種專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[6]。

3 加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)和制度建設(shè)

創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的根本保障，是提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的基礎(chǔ)條件。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和科學(xué)研究成本的提高，建設(shè)一定數(shù)量的專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室很有必要，可以使更多的專業(yè)教師和學(xué)生融入科研創(chuàng)新工作中。2017 年化學(xué)工程與技術(shù)入選安徽省一流學(xué)科建設(shè)，對(duì)于化學(xué)工程學(xué)院分析測(cè)試平臺(tái)和創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)具有積極的推動(dòng)作用。此外，學(xué)院可以制定一些鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的制度，劃撥一定額度的專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐建設(shè)經(jīng)費(fèi)。通過設(shè)置一定數(shù)量的小型開放研究課題，供大學(xué)生選擇和參與科研創(chuàng)新活動(dòng)。鼓勵(lì)高級(jí)職稱教師特別是研究生導(dǎo)師積極吸納具有科研潛質(zhì)與興趣的本科生參與自己的科學(xué)研究項(xiàng)目，指導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，完善和豐富本科生導(dǎo)師制的內(nèi)涵。因此，通過加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)和制度建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐的規(guī)模，為培養(yǎng)新工科建設(shè)背景下具有較強(qiáng)工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門化人才提供有力的保障。

4 實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與反饋

每學(xué)期開學(xué)初，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)召開教研室會(huì)議，制定學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)理論和實(shí)踐課程教學(xué)任務(wù)。組織專業(yè)骨干教師審核完善專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)計(jì)劃，并與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)溝通，保證專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的高效開展。每?jī)芍芏ㄆ谡匍_專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，認(rèn)真聽取專業(yè)課程任課教師的意見和建議，加強(qiáng)專業(yè)課程體系改革與專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)。結(jié)合社會(huì)需求和專業(yè)發(fā)展需要，加強(qiáng)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)與建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。定期召開專業(yè)課程任課教師與高年級(jí)本科生（三、四年級(jí)）的座談會(huì)，及時(shí)掌握學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)效果，聽取學(xué)生的意見和建議，并及時(shí)落實(shí)整改，努力提高專業(yè)理論和實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量。通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷表，組織學(xué)生填寫，并進(jìn)行匯總分析，組織專業(yè)骨干教師認(rèn)真研討，提出改進(jìn)措施和方案，從而提高實(shí)踐教學(xué)效果，培養(yǎng)具有較高工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門化人才。

5 結(jié)論

本文圍繞新工科建設(shè)對(duì)教育改革、課程建設(shè)與人才培養(yǎng)模式的新要求，積極探索、創(chuàng)建和實(shí)施一種新的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，從而完善實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革。提出了一些具體措施，主要包括：構(gòu)建多層次立體化實(shí)踐教學(xué)體系、建立多元化的實(shí)踐教學(xué)模式、加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)和制度建設(shè)以及實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與反饋。通過深化實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革，構(gòu)建復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，從而培養(yǎng)具有良好創(chuàng)新實(shí)踐能力的應(yīng)用化學(xué)專門化人才。