小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透安全教育

姚惠琴

江蘇省鎮(zhèn)江市揚(yáng)中市永勝中心小學(xué) 212217

引言：安全問(wèn)題對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行文化課科目的學(xué)習(xí)的時(shí)候，相關(guān)科目的老師應(yīng)該抓住課堂的機(jī)會(huì)，將安全問(wèn)題和學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生進(jìn)行一定的滲透性教學(xué)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，同時(shí)提高課堂的教學(xué)效率。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂和生活息息相關(guān)，是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的時(shí)候應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。本文首先分析現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)學(xué)生的安全意識(shí)以及小學(xué)階段數(shù)學(xué)老師在針對(duì)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)候滲透的安全教育力度，進(jìn)而引出小學(xué)階段在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行安全教育的滲透方法，最后得出一定的結(jié)論。

一、現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生的安全意識(shí)以及數(shù)學(xué)課堂中的安全教育現(xiàn)狀分析

(一)小學(xué)階段學(xué)生安全意識(shí)分析

在小學(xué)階段，一些學(xué)校會(huì)給學(xué)生開(kāi)展安全知識(shí)教育的課堂，給學(xué)生進(jìn)行一定的安全知識(shí)的科普，但是有一些地方的小學(xué)也是不會(huì)給學(xué)生進(jìn)行專門的安全意識(shí)講座的。針對(duì)這些不進(jìn)行專門的安全教育的學(xué)校，其他科目的教學(xué)老師應(yīng)該給學(xué)生滲透一定的安全知識(shí)?，F(xiàn)階段，一些小學(xué)生的安全意識(shí)還比較薄弱，很多的小學(xué)生在冬天進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行打雪仗的活動(dòng)，有的學(xué)生會(huì)直接朝著眼睛打，給其他學(xué)生造成了很嚴(yán)重的傷害，這就是安全意識(shí)缺乏的表現(xiàn)，針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

(二)現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的安全滲透教學(xué)現(xiàn)狀

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂上，大多數(shù)老師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候都是重點(diǎn)觀察對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高培養(yǎng)，從而忽視了對(duì)于學(xué)生的德育教育以及安全教育，小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)對(duì)于新鮮的事物比較感興趣，老師應(yīng)該趁機(jī)抓住一些要點(diǎn)，給學(xué)生進(jìn)行一定的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，有助于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。目前大多數(shù)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行安全教育的時(shí)候缺乏一定的方法，并且對(duì)于安全教育有所忽視，這一點(diǎn)是需要老師進(jìn)行不斷改進(jìn)的，同時(shí)也應(yīng)該是引起學(xué)校重視的。

二、小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂中的安全教育方法分析

(一)進(jìn)行精心的備課，尋找合適的切入點(diǎn)

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)老師針對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育的時(shí)候應(yīng)該注重課前的備課工作，充分閱讀教材，尋找合適的切入點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)置一定的安全教育環(huán)節(jié)。比如老師在進(jìn)行《長(zhǎng)方形、正方形》的教學(xué)的時(shí)候，老師可以提前進(jìn)行一個(gè)課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，尋找課堂中能夠給學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講解的地方，老師可以讓學(xué)生在課堂上利用剪刀進(jìn)行一定的裁剪，把一個(gè)長(zhǎng)方形裁剪成一個(gè)正方形，然后在學(xué)生進(jìn)行裁剪的過(guò)程中，老師應(yīng)該進(jìn)行一定的指導(dǎo)，提醒學(xué)生在進(jìn)行剪刀的使用的時(shí)候，給別人遞剪刀的時(shí)候應(yīng)該把沒(méi)帶尖端的那一側(cè)朝向別人，在一些細(xì)小的細(xì)節(jié)中給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

(二)結(jié)合生活實(shí)際，給學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)科普

數(shù)學(xué)科目是一個(gè)和生活息息相關(guān)的科目，老師在針對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行安全方面的滲透教學(xué)。比如老師在給學(xué)生進(jìn)行《分?jǐn)?shù)》中的溶解問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該教育學(xué)生在冬天里盡量不要去附近的池塘上滑冰，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一定的計(jì)算，這個(gè)冰可能是不夠穩(wěn)定的，在氣溫回升得時(shí)候，學(xué)生是可能掉下水面的，通過(guò)和生活知識(shí)相結(jié)合，來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段的學(xué)生安全意識(shí)還比較薄弱，老師在針對(duì)學(xué)生展開(kāi)數(shù)學(xué)教育的時(shí)候應(yīng)該多多聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的科普，同時(shí)進(jìn)行精心的備課，尋找合適的安全知識(shí)滲透教育的切入點(diǎn)，提高學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育的安全知識(shí)滲透教學(xué)。