論小學(xué)語文教學(xué)中良好課堂氣氛的營造方法

何其芬

四川省宜賓市珙縣仁義鄉(xiāng)中心學(xué)校 四川 珙縣 644502

引言：

語文是學(xué)生整體學(xué)習(xí)中一門重要的學(xué)科，掌握良好語文學(xué)習(xí)能力，可以對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供有利的幫助，而且也能夠促進(jìn)自身綜合素質(zhì)與語文核心素養(yǎng)的整體提升，而小學(xué)又是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的重要階段，因此小學(xué)語文一直以來都是教育工作者十分重視的學(xué)科，但是由于多種因素的影響，目前小學(xué)語文教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)理想的效果，課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生的參與積極性普遍偏低，這為打造小學(xué)語文高效課堂帶來了更大的難度。良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的首要前提，所以小學(xué)語文教師必須要提高對營造良好課堂氛圍的重視程度，并尋找有效的方法進(jìn)一步提升課堂的活躍性，使學(xué)生能夠?qū)τ淇斓恼n堂氛圍產(chǎn)生向往的心理，從而主動(dòng)、自愿參與到學(xué)習(xí)中來，并在參與過程中取得更大的進(jìn)步，這樣不僅能夠高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，而且能夠從根本上提高小學(xué)語文的有效性。

一、建立良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系處于絕對領(lǐng)導(dǎo)與絕對服從的狀態(tài)，語文教師忽略了學(xué)生的內(nèi)心想法，而學(xué)生因?yàn)楹ε率艿浇處煹呐u，也不敢向教師表達(dá)自己觀點(diǎn)，因此導(dǎo)致師生關(guān)系過于緊張，同時(shí)對語文課堂氛圍造成了直接的影響，使得課堂氛圍異常死板、枯燥。所以說，若想營造良好的課堂氛圍，首先就需要建立良好的師生關(guān)系，這樣教師就會(huì)以更加飽滿的熱情投入到知識講解中來，學(xué)生也會(huì)更加認(rèn)真去聽講，這樣勢必會(huì)提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，也有利于學(xué)生更好的掌握語文知識以及學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為他們提供更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，使教師在與學(xué)生的互動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中國存在的問題，并幫助他們找到改正的方法，幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。在進(jìn)行小學(xué)語文課堂講解時(shí)，教師也應(yīng)該注意自己的言談舉止與態(tài)度，多以微笑面對學(xué)生，使他們對語文課堂產(chǎn)生新的認(rèn)識，并愿意參與到學(xué)習(xí)中來。另外，良好的師生關(guān)系不僅僅是體現(xiàn)在教學(xué)中，生活中教師也應(yīng)該與學(xué)生多多進(jìn)行交流，幫助他們解決生活中的困惑，使他們對教師產(chǎn)生信任的心理，并愿意與教師成為朋友，進(jìn)而更加有利于小學(xué)語文良好課堂氛圍的營造。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

以往小學(xué)課堂氛圍較為沉悶的另一個(gè)主要因素在于，教師在實(shí)際教學(xué)中采取的教學(xué)方式過于落后，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的積極性嚴(yán)重較低，甚至出現(xiàn)溜號、交頭接耳等不良現(xiàn)象，教師一遍進(jìn)行教學(xué)一遍還需要維持課堂秩序，這樣不僅對教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果等帶來不利的影響，而且嚴(yán)重制約了良好課堂氛圍的營造。因此小學(xué)教師必須要認(rèn)識到創(chuàng)新教學(xué)方式的必要性，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，積極將科學(xué)、合理的教學(xué)方式廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中來，使其能夠發(fā)揮更大的作用進(jìn)一步活躍課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探索興趣，進(jìn)而使小學(xué)語文教學(xué)達(dá)到理想的狀態(tài)。例如：為了使枯燥的語文知識更加生動(dòng)與形象，教師應(yīng)該將所媒體技術(shù)與語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，使語文知識通過圖片、視頻等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)也可以利用音樂為語文閱讀創(chuàng)造更加有利的環(huán)境，在學(xué)生掌握語文知識的同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。在進(jìn)行《日月潭》教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，教師就可以將日月潭的圖片與適合的音樂做成幻燈片播放給學(xué)生，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能夠?qū)W生進(jìn)一步感受日月潭的美麗景色，加強(qiáng)他們對文章的理解與記憶程度，同時(shí)也使得沉悶的課堂氛圍得以真正的改善。

三、采取有效的課堂評價(jià)

有效的教學(xué)評價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生的積極參與提供無限的動(dòng)力，使他們回答問題、表達(dá)想法以及深入思考更加積極、踴躍，所以教師應(yīng)該充分認(rèn)識到采取有效課堂教學(xué)評價(jià)對營造良好課堂氛圍的重要性，進(jìn)而使語文課堂氛圍的營造達(dá)到理想的效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考以及表達(dá)自己的想法，而且要深入了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，對他們進(jìn)行綜合的評價(jià)，對于思維靈敏、性格活潑的學(xué)生，教師應(yīng)該在他們正確發(fā)言之后及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)揮他們的榜樣作用，使他們帶領(lǐng)其他學(xué)生加入到踴躍發(fā)言的隊(duì)伍中；對于性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，使他們敢于說出自己的想法，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師也不能夠一味進(jìn)行批評，而是要幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行改正，增強(qiáng)他們的自信心，使他們能夠逐漸提高自己的參與積極性，學(xué)生的參與積極性被徹底調(diào)動(dòng)起來，課堂氛圍也會(huì)隨之變得更好，進(jìn)而使小學(xué)語文課堂氛圍的營造變得更加輕松。

結(jié)束語：

總之，為了能夠從根本上提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，使其為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展發(fā)揮更大作用，語文教師必須要積極尋找有效的方法使小學(xué)語文課堂氛圍的營造達(dá)到理想的效果，使輕松、活躍的小學(xué)語文課堂充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與積極性，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且使小學(xué)語文的整體教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提升。