高職院校學(xué)生干部的“用”與“養(yǎng)”

蔡檢林 廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 510800

在現(xiàn)代社會，我們的生活水平越來越高，獲得信息的渠道越來越方便，但是孩子們的心情變得浮躁了，世界觀變得模糊了，不可預(yù)測的問題越來越多了，這些情況都對我們的班級管理提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建一個積極向上，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)秀班級，是我們輔導(dǎo)員必須思考的重要問題。要想建立這樣的班級，首先就要打造一支優(yōu)秀的班干部隊伍，用他們的領(lǐng)導(dǎo)力量感染學(xué)生，將學(xué)生團(tuán)結(jié)在教師周圍，由此一來，我們輔導(dǎo)員就必須重視班干部的選拔與培養(yǎng)工作。本文圍繞這個主題展開研究，意在為更好地選拔和培養(yǎng)班干部提出一些建議和參考。

二、高職院校班干部的重要作用

作為輔導(dǎo)員的左膀右臂，班干部的重要性不言自明，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）班干部在班集體中起著帶頭作用

我們都知道高職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，學(xué)習(xí)自制力不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)沒有太大的興趣，這就需要我們教師要在班級中樹立榜樣示范作用，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。班干部在班集體中可以起到模范作用，高職生具有一定的模仿性，班干部通常是班集體中比較優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)常得到教師和家長的表揚(yáng)，他們會成為同學(xué)們爭相模仿的對象，選拔出優(yōu)秀的班干部，可以在全班塑造一種表率作用，進(jìn)而促進(jìn)班級工作的有序開展。

（二）班干部是班集體的中堅支柱

高職院校的輔導(dǎo)員事務(wù)繁忙，不能時時刻刻都出現(xiàn)在班級中，很多時候，班級管理工作都需要班干部去完成，選拔出優(yōu)秀的班干部，可以幫助輔導(dǎo)員更好的管理班級，調(diào)動同學(xué)們的積極性，形成班級合力，打造優(yōu)秀班集體。

（三）有助于形成良好的班風(fēng)

作為班級管理工作的重點(diǎn)，班干部的選拔與培養(yǎng)是高職輔導(dǎo)員必須正視的問題，班干部是班級的榜樣，是班級榮譽(yù)的守護(hù)者，輔導(dǎo)員接手新班級之后，必須慎重選拔、科學(xué)培養(yǎng)班干部，使他們能夠帶領(lǐng)同學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育和自我服務(wù)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)智慧班級的構(gòu)建。

三、高職院校班干部的“用”和“養(yǎng)”

班干部具有至關(guān)重要的作用，所以輔導(dǎo)員在選拔、任用和培養(yǎng)班干部的時候一定要慎重，根據(jù)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，選拔出合適的班干部，并對其進(jìn)行培養(yǎng)，提升班干部的綜合能力，這樣有利于建立良好的班集體，我認(rèn)為輔導(dǎo)員在選拔、任用和培養(yǎng)班干部的時候要依據(jù)以下一些原則：

（一）選拔依據(jù)

1.有能力

這里所說的能力是一個復(fù)合型概念，包括號召能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力等，如果班干部不具備這些能力，那么難以取得同學(xué)的信任。

2.具備良好的思想道德

班干部必須誠實(shí)守信、關(guān)心集體、樂于助人、以身作則，起到帶頭模范作用。

3.成績良好

班干部在班集體中要起到帶頭模范作用，所以具備良好的學(xué)習(xí)成績是不可忽視的，如果班干部的學(xué)習(xí)成績太差，那么就難以取得其他同學(xué)的信任，這樣就無法樹立班干部的威信，當(dāng)然我們不能以偏概全，如果某位學(xué)生學(xué)習(xí)成績不是太理想，但是他勞動積極，有著良好的集體主義精神，那么推薦他做勞動委員，也許他會做得很出色，帶動其他同學(xué)積極勞動的熱情。

（二）選舉

在班干部的選任過程中，既要考慮公平性，又要考慮實(shí)用性。對于高職院校的學(xué)生來說，他們對于民主、自由、公平等權(quán)利的訴求是很高的，所以在班干部的選任過程中，必須要體現(xiàn)一定的民主和公平，如果由輔導(dǎo)員一手選出來的班委，很有可能將面臨難以服眾的情況。另一方面，如果一味地講求民主，選出來的結(jié)果將很可能只是人際關(guān)系的體現(xiàn)，甚至有些班委成為徇私舞弊，對抗秩序的一股力量。所以，選任班委也要考慮為輔導(dǎo)員、為班級服務(wù)的實(shí)用性。在實(shí)際的操作中，應(yīng)該科學(xué)地將民主選舉和輔導(dǎo)員的意志結(jié)合起來，比如將班級選舉推薦和輔導(dǎo)員面試相結(jié)合的方式，最終確定各職位上的合適人選。

總之，在班干部的選任中，放要放得開，收要收得住，收放自如間班級工作才會事半功倍。

（三）任用

選出班干部之后，如何任用班干部，使他們發(fā)揮積極作用，是輔導(dǎo)員必須思考的重要問題，抓緊對班干部的任用和教育，直接關(guān)系到班集體的建設(shè)，我認(rèn)為我們輔導(dǎo)員要對班干部進(jìn)行“領(lǐng)著走”，對班干部進(jìn)行任用，發(fā)揮他們在班集體中的積極作用。

所謂“領(lǐng)著走”，就是對班干部半扶半放。當(dāng)班干部在班級管理工作中積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)后，我們輔導(dǎo)員應(yīng)該適當(dāng)放權(quán)，讓班干部自己獨(dú)立做一些事情，當(dāng)然，這并不是說我們輔導(dǎo)員要完全放手，而是要求班干部不斷完善自己的工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)屬于自己的管理方法，當(dāng)班干部遇到棘手問題時，我們不要輕易出面，而是要求班干部獨(dú)立思考，根據(jù)班級情況找到解決問題的方法，然后我們輔導(dǎo)員再給他們當(dāng)參謀。比如我在日常教學(xué)工作中，安排班干部帶領(lǐng)同學(xué)制定班會課方案，制定活動課計劃，組織歌詠比賽，安排節(jié)日活動，必要時給予班干部一些指點(diǎn)，讓班干部帶領(lǐng)同學(xué)一起發(fā)揮智慧，保證每次活動都充滿創(chuàng)意，別開生面，在此過程中學(xué)生的活動積極性得到了提升，班干部的工作能力也會得到很好的鍛煉。

（四）培養(yǎng)

1.扶著走

雖然班干部是學(xué)生群體中的領(lǐng)頭羊，但是他們社會閱歷也比較有限，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，遇到班級中的一些問題時可能會手足無措，這就需要我們輔導(dǎo)員應(yīng)該教育他們?nèi)绾巍爱?dāng)官”要交給班干部一些處理事情的方法技巧。這是“授之以魚，不如授之以漁”的應(yīng)有之義。

2.期末述職考核與輪流制

我們班的班干部并不是固定不變的，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我在班級內(nèi)采取了班干部期末述職考核制度和輪流制。

期末述職考核制度要求主要班干部在每個學(xué)期末的總結(jié)大會上做述職報告，對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)，對下學(xué)期工作做出計劃。然后采取全班投票的方式?jīng)Q定班干部是否繼續(xù)留任。如此一來，就能比較有效地防止一些班干部的懶政怠政，保持班干部的危機(jī)感和積極性。

輪流制要求只確定出班上的主要干部來，其他干部不再固定由某一學(xué)生擔(dān)任，而是由全體學(xué)生依次輪流擔(dān)任。在我們班，我采取讓學(xué)生輪流當(dāng)“生活委員”、“紀(jì)律委員”的方法。輪流制的長處在于它能使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與到班務(wù)管理工作中來，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和主人翁意識，使學(xué)生的各種能力得到鍛煉。同時，也加強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念。實(shí)行輪流制，特別需要注意的是：首先，分工一定要明確，即主要干部和其他干部雙方的職責(zé)要分明。一般來講，主要干部的職責(zé)有：對外代表班級，對內(nèi)檢查，協(xié)助其他干部的工作，負(fù)責(zé)班級工作計劃的制定。其他干部的職責(zé)是：只在任期內(nèi)負(fù)責(zé)處理班級內(nèi)部的日常工作。第二，應(yīng)注意每一任期間的工作銜接性。一方面要求體現(xiàn)出每一期工作的特色來，另—方面又要保證不影響班級學(xué)期工作計劃的落實(shí)和學(xué)校各組織的一些臨時性的大型活動。第三，應(yīng)搞好總結(jié)評比，在全班輪流一遍之后或?qū)W期末，輔導(dǎo)員應(yīng)組織學(xué)生對前—段的工作進(jìn)行總結(jié)評比，聽取學(xué)生各方面的意見，評選出優(yōu)勝輪流或優(yōu)勝者來進(jìn)行適當(dāng)表彰獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的成就感。

總而言之，高職生正處于快速發(fā)展的階段，打造一個凝聚力強(qiáng)的班集體顯得尤為必要。而班干部要在此過程中發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。我們輔導(dǎo)員要重視班干部的選拔和任用工作，同時還要堅持“用”“養(yǎng)”結(jié)合，在使用班干部的過程中要注重培養(yǎng)，切實(shí)提高班干部的綜合能力，讓班干部成為輔導(dǎo)員的得力助手，成為班級的先鋒模范，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)同學(xué)一起，塑造良好的班風(fēng)，獲得全面發(fā)展。