小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)方法淺談

陳石 武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)花山小學(xué) 湖北武漢 430076

引言

在教學(xué)方式不斷創(chuàng)新的同時(shí)，人們對(duì)小學(xué)體育教學(xué)也越來越關(guān)注，并加大投入體育教學(xué)力度?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的思想令家長們?cè)诳粗貙W(xué)生文化課成績的同時(shí)，更希望孩子能夠擁有一技之長，在文化課以外拓展各類課程。

一、師生互動(dòng)的重要性

（一）傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

中國的教學(xué)模式早已擺脫教師一言堂情況，在早期時(shí)，由于只有少數(shù)人懂得體育文化知識(shí)，因此教師的職業(yè)受到很大保護(hù)和珍惜，同時(shí)也被抹上一層不可侵犯的職業(yè)權(quán)力，教師所講即為真理。普遍的體育課堂教學(xué)都是以教師一人教授示范，學(xué)生認(rèn)真聽講并加以模仿，很少有師生在課堂產(chǎn)生互動(dòng)，屬于知識(shí)灌輸型教學(xué)。這樣的模式在以往學(xué)生較少的年代，還是非常有存在意義和學(xué)習(xí)價(jià)值的，因?yàn)榭梢詫Ⅲw育教師教學(xué)的作用發(fā)揮到最大，讓大家都能吸取到寶貴的知識(shí)，且節(jié)約力物力和時(shí)間。

（二）傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，求取知識(shí)的人越來越多，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端顯露出來，僅僅是教師在示范講授的教學(xué)方式，極有可能出現(xiàn)由于學(xué)生理解能力不足從而接受知識(shí)進(jìn)度不同的問題。師生之間沒有建立良好的溝通方式，教師不能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教學(xué)方式極為死板。在某種程度來看，也是教學(xué)資源的流失。因此教師與學(xué)生之前搭建良好的溝通橋梁成為當(dāng)代教學(xué)中必不可缺的一部分。

（三）師生互動(dòng)教學(xué)的誤區(qū)

首先，多數(shù)體育教師對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)并不了解，認(rèn)為只是簡單的師生間交流，就可以完成互動(dòng)式教學(xué)目的。實(shí)際上，互動(dòng)教學(xué)需要體育教師在和學(xué)生溝通交流之間讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，教師收到學(xué)生的反饋，并針對(duì)學(xué)生不懂的地方加以指點(diǎn)，體育教師應(yīng)將教學(xué)當(dāng)做是逐漸形成的過程，師生間通過良好的溝通從而相互促進(jìn)。其次，很多教師在初次接觸到互動(dòng)教學(xué)時(shí)，較為強(qiáng)調(diào)認(rèn)知互動(dòng)， 從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵抗心理。因此，教師需理清情感和認(rèn)知間的關(guān)系，先培養(yǎng)師生感情，然后提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而強(qiáng)化自身互動(dòng)教學(xué)能力。

二、師生互動(dòng)的有效方法

（一）構(gòu)建良好師生關(guān)系

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，只有教師發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生才能讓學(xué)生在與教師互動(dòng)時(shí)產(chǎn)生自信心，在教師教學(xué)時(shí)才勇于親近教師，向教師提出問題。首先，教師需及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及日常生活中都能感受到教師的溫暖，進(jìn)而在心中涌起力量。其次，由于小學(xué)體育教學(xué)是一門樹立學(xué)生積極心理及強(qiáng)健體魄的科目，教師在觀察學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生心理進(jìn)行積極干預(yù)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，在教師的帶動(dòng)下發(fā)揮出體育課堂應(yīng)有的魅力，建立學(xué)生對(duì)體育科目的自信心。作為體育教師既要善于反省自身，還需扮演優(yōu)秀的體育指導(dǎo)者，在對(duì)待每名學(xué)生時(shí)都能夠建立良好的溝通，包容學(xué)生的錯(cuò)誤，悉心細(xì)致的處理教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。只有教師擁有良好的教學(xué)心態(tài)，才能夠讓學(xué)生更為信賴，構(gòu)建良好的溝通橋梁，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的激情，從而保障體育課程教學(xué)質(zhì)量。

（二）打造互動(dòng)情景氛圍

想令互動(dòng)教學(xué)方式得到有效開展，教師不僅需要主動(dòng)建立與學(xué)生的溝通，還需要發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生，縮短與學(xué)生的心理距離，同時(shí)也需要打造互動(dòng)情景氛圍令體育教學(xué)方式更為豐富多彩，讓不一樣的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的參與熱情。在體育教師打造互動(dòng)情景氛圍時(shí)，可采取體育基本設(shè)施如投影、運(yùn)動(dòng)器材、橡膠場地等方式。在實(shí)現(xiàn)情景氛圍過程中，體育教師可對(duì)學(xué)生性格加以分析，讓學(xué)生積極參與到布置過的情景中，以激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，學(xué)生在跑步時(shí)，教師可以播放出一段正能量、熱情的歌曲，在烘托跑步熱情的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而參與各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)；教師還可以利用一些色彩繽紛的彩帶，讓學(xué)生使用彩帶加以練習(xí)，并與學(xué)生講授與使用彩帶有關(guān)的體育項(xiàng)目，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)效果。

（三）開展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)除了需要師生之間建立良好的溝通，學(xué)生與學(xué)生之間也需互動(dòng)學(xué)習(xí)，教師可開展體育教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，將學(xué)生以小組形式劃分。在活動(dòng)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣和鍛煉水平進(jìn)行層次教學(xué)法，讓每一名小學(xué)生都可以體會(huì)到更多樂趣，提升自身體育運(yùn)動(dòng)技巧?！芭d趣才是學(xué)生最好的教師”是指學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或從事某件事情的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣時(shí)，就會(huì)長時(shí)間把注意力集中到運(yùn)動(dòng)方面，從而讓興趣轉(zhuǎn)化為成功，成功延續(xù)興趣的發(fā)展。在小組活動(dòng)過程中，教師需承擔(dān)主導(dǎo)者地位，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程加以監(jiān)督，做好巡查工作，及時(shí)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答，化解學(xué)生之間產(chǎn)生的矛盾。教師還需要及時(shí)加強(qiáng)和不斷訓(xùn)練小學(xué)生的溝通能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)習(xí)慣?；?dòng)教學(xué)的穩(wěn)定開展，教師可以將自身更多精力投入于課堂教學(xué)內(nèi)容方面，令課堂教學(xué)改革取得實(shí)質(zhì)性突破。

結(jié)語

總上所述，小學(xué)生體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，大幅度提升師生關(guān)系，讓學(xué)生在良好的互動(dòng)環(huán)境及教學(xué)氛圍下充分吸收體育知識(shí)，收獲更多友誼?；?dòng)式教學(xué)在提升學(xué)生溝通能力的同時(shí)，還能夠得到強(qiáng)身健體的目的，讓學(xué)生的外在條件也加卓越，內(nèi)在涵養(yǎng)更加豐富，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣，最終形成德智體兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。