淺談讀《一生用來做教師》的幾點(diǎn)體會

蔡運(yùn)

（滁州城市職業(yè)學(xué)院，安徽滁州 239000）

《一生用來做教師》這部作品講述了20位當(dāng)代教育名家的故事。其中讓我映象最深刻，給予我深切啟迪的是倡導(dǎo)上課要學(xué)會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的于漪；執(zhí)念教育不能放棄每一個(gè)孩子的呂型偉；和堅(jiān)信做好教育需要貫徹童心母愛的斯霞。他們將自己的一生奉獻(xiàn)給了學(xué)生，奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，他們不為名不為利，只求自己教出來的孩子能夠成為祖國棟梁，為國盡力。他們的敬業(yè)精神，他們的教學(xué)理念讓我深受鼓舞，深表崇敬，此刻的我慶幸自己成為了一名教師，欣喜自己有機(jī)會像他們一樣為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一生。我想說：作為教師我驕傲，我自豪。

1 于漪教會我們：上課要學(xué)會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

于漪先生曾在教授《過秦論》時(shí)，為學(xué)生解釋為何秦國會滅亡，文中寫到：“仁義不施，攻守之勢易也”，于是她說秦國之所以會滅亡就是因?yàn)椴皇┤收?dǎo)致攻守之勢變化了。而此時(shí)一位學(xué)生卻以某月某日的《人民日報(bào)》中郭沫若先生是如何解釋秦國滅亡（與書本不一致）向于漪提出質(zhì)疑。于漪先生此前并未看到過此報(bào)道，故一時(shí)被問的啞口無言。至此，她每日上課便總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。正是此份戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，讓于漪先生更加如饑似渴的學(xué)習(xí)，每次上課前她都要到圖書館搬出厚厚的參考書仔細(xì)琢磨，她不僅學(xué)習(xí)自己所授的中文課程，更將哲學(xué)，天文，地理，航海等所有與教學(xué)有關(guān)的知識通讀，天天明燈伴讀到三更。慢慢地，她成為了飽讀詩書的教學(xué)名師，她的經(jīng)驗(yàn)也成為了當(dāng)代教師授課教學(xué)的寶貴財(cái)富。

在課堂上遇到被學(xué)生“問倒”的尷尬，我相信只要當(dāng)過教師的人都深有體會。但有的教師為了維護(hù)面子而含糊其辭；有的承諾課后回復(fù)卻不了了之；甚至有的以考試以書本知識為準(zhǔn)為由企圖蒙混過關(guān)。殊不知，此種教學(xué)態(tài)度不僅不能緩解尷尬，只會在學(xué)生心里刻下這位老師不靠譜的烙印。試想，當(dāng)一位教師失去了學(xué)生的信任，再想要教好他們談何容易。因此，身為教師的我們要時(shí)刻牢記，上課要學(xué)會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，只有時(shí)刻擔(dān)心回答不了學(xué)生提出的問題，害怕學(xué)生比自己預(yù)習(xí)到的內(nèi)容更多，才能督促我們不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自我，不斷推陳出新，挖掘出書本知識的內(nèi)涵，才能更加得心應(yīng)手的把控課堂，才能讓學(xué)生對我們心悅誠服。

2 呂型偉教會我們：教育不能放棄每一個(gè)孩子

呂型偉先生任上海市東中學(xué)校長期間，一日他的一位學(xué)生來拜訪他?？吹竭@個(gè)學(xué)生，先生心里很擔(dān)憂：怕是出了什么事了。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生在校時(shí)十分頑皮，曾有多位教師建議開除他，而自己卻頂住壓力，硬是把他留到了最后，但也總害怕他將來會惹出什么禍來。沒想到，這位學(xué)生一開口便說出了一番讓先生十分感動的話：“呂校長，我知道自己當(dāng)時(shí)在學(xué)校很壞，給您添了不少麻煩。但您的寬容讓我打那以后發(fā)憤圖強(qiáng)，考上了同濟(jì)大學(xué)，現(xiàn)在我畢業(yè)了，即將要去支援邊疆了，走之前我一定要來看看您，告訴您，您的學(xué)生改好了，您就放心吧?！?/p>

自此事后，呂型偉先生便樹立了一個(gè)信念：人是可以教育好的，決不能輕易放棄任何一個(gè)孩子。

是的，在家里孩子可以依靠父母，在學(xué)校學(xué)生只能依靠教師。教師的一言一行，往往會對學(xué)生造成很大的影響，甚至可能改變他們的一生。還記得，小學(xué)一年級時(shí)，我是一個(gè)十分頑皮的孩子，因受不了刻板的課堂模式，總是屁股坐不住板凳，課上不認(rèn)真聽講，課下又總是忘記寫作業(yè)，導(dǎo)致大多數(shù)老師看到我都十分頭痛，班主任甚至在班級宣稱我是班級三大差生之首。那時(shí)的我雖感到面上無光，卻也并不打算與這些數(shù)落我的老師和好，因?yàn)槲掖蛐难劾镉憛捤麄?。慶幸的是，這種狀況延續(xù)到二年級便中斷了，因?yàn)槲矣龅搅肆硪晃话嘀魅?。她很和藹可親，臉上總是帶著微笑。我的作業(yè)忘記寫，她中午留下來陪我一起補(bǔ)；我因?yàn)檠a(bǔ)作業(yè)不能回家吃飯，她把食堂打好的飯菜帶我一起吃；我考試成績進(jìn)步了，她當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)我是“考試之星”......從那以后，我愛上了她，愛上了學(xué)習(xí)，愛上了努力的感覺。雖然那時(shí)的我還很小，但對這位老師的喜愛和感激之情至今也不敢忘懷。

如今，我自己也成為了一名教師，我深知自己面對的是怎樣一群孩子。在外人眼中，也許他們是考不上高中，考不上大學(xué)的“差生”，但在我眼里他們每個(gè)人都是天使，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。作為教師，應(yīng)善于挖掘他們的長處，提供平臺讓他們發(fā)揮閃光點(diǎn)；面對不聽話的學(xué)生，既要批評，更要讓他們明白道理，動之以情，曉之以理，循循善誘。我相信，沒有人會拒絕一個(gè)真心實(shí)意對自己好的人。所以，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，搞教育不能放棄任何一個(gè)孩子。

3 斯霞教會我們：教育要時(shí)刻保持童心母愛

斯霞先生的一生都在踐行愛的教育。她說：教師要有童心母愛，不僅要掌握知識，更要有童心，與孩子打成一片；有母愛，就會把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣看待。她是這么說，也是這么做的。在南京師范大學(xué)附屬小學(xué)擔(dān)任教師期間，每當(dāng)孩子進(jìn)了教室，她總要巡視一下，看看有沒有孩子精神萎靡，臉色不正常；天氣一有變化，她就會及時(shí)提醒孩子增減衣物；下雨天，孩子沒帶傘，她就陪孩子一起等到家長來接；有孩子因家長出差沒飯吃，她就將孩子帶回自己家中吃住......在工作中，她是學(xué)生的老師，在生活中，她就是孩子的大朋友，小媽媽，她對學(xué)生的關(guān)懷無微不至。

我的身邊也有不少這樣的好老師。護(hù)理系的張瑩瑩老師便是其中一位。她在擔(dān)任班主任期間，為了整頓好班級的紀(jì)律，幾乎天天到班級轉(zhuǎn)悠，看看學(xué)生上課有沒有認(rèn)真聽講，晚自習(xí)有沒有專心寫作業(yè)，有沒有孩子調(diào)皮搗蛋不聽話......有一次，她因?yàn)榧依镉惺聸]去班上巡視，同學(xué)們第二天立馬圍過去問她：“老師，您昨天怎么沒來班級，是不是身體不舒服呀”，她聽了既覺得很開心，又覺得有些感動，因?yàn)檫@說明在孩子們的心中她是很重要的，孩子們依賴她呀。正是張老師的盡心盡力，這個(gè)班級一直被各位老師稱贊，張老師也多次被評為優(yōu)秀班主任。

如今，我也成為了班主任中的一員，雖才擔(dān)任兩月有余，但已深深體會到做好一名班主任是多么不容易。想要和學(xué)生打成一片，卻又怕管不住他們；遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生想要批評他們，卻又要琢磨如何不傷了他們的自尊；想要時(shí)刻關(guān)心他們，又怕自己一個(gè)人心有余而力不足......我深知，想要做一名好的教育者還有很長的路要走，但我相信，只要時(shí)刻保持童心母愛，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，尊重他們，孩子們的成長成才一定指日可待。

教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。只要我們在與孩子相處過程中保持童心母愛，在課堂教學(xué)中學(xué)會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，在班級管理中不放棄每一個(gè)孩子，我們定能助力教育事業(yè)攀上新的高峰。