中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思政教育的路徑探析

徐 爽

一、創(chuàng)建校園中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園

在高校的思想政治教育過程中，積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新工作融入其中，將一些新興和熱門專業(yè)打造成為具有品牌價值和示范價值的專業(yè)點。在創(chuàng)新教育理念時重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化價值、歷史價值以及藝術(shù)價值等等，在教學(xué)的過程中將其獨特性和時代性通過多樣化的教學(xué)手段以及各式的藝術(shù)形式來進(jìn)行表達(dá)。毋庸置疑的是在校園文化建設(shè)的過程中將中華藝術(shù)傳統(tǒng)文化的比重加大，并將其中的一些經(jīng)典元素和標(biāo)志性符號進(jìn)行精心挑選以及細(xì)致提煉，將硬件設(shè)施的規(guī)劃和設(shè)計以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體性和完整性融合起來，使得能夠潛移默化、潤物細(xì)無聲地影響大學(xué)生的思維方式和觀念，這是一件具有非常重大意義的事情。

二、完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思政教育相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容

從人才培養(yǎng)的高度系統(tǒng)來說，為了能夠更好的創(chuàng)新和發(fā)展大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，各大高校應(yīng)該建立專門的、能夠進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)并研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作展開的組織。要懂得將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通史教育主題教育進(jìn)行結(jié)合的同時，構(gòu)建更加完備并且聯(lián)系緊密的必修課程和選修課程。對于思想政治理論、藝術(shù)以及歷史等等人文社科類課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，并將其有關(guān)內(nèi)容的方面比重進(jìn)行提高，另外，將實踐性教學(xué)引入其中也是非常有必要的，這能夠很大程度上將學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性和主動性激發(fā)出來，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入教育能夠起到很大的推進(jìn)作用。

三、改進(jìn)教學(xué)方式，教學(xué)手段多樣化

在進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)時，必須要考慮到對于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點的遵循，不能夠脫離事實和生活，將一些有典型教育意義的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容通過學(xué)生喜聞樂見的方式和手段進(jìn)行詮釋和傳播。在這個過程中，可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等新媒體將傳統(tǒng)文化傳播的渠道拓寬，還能夠邀請一些專家來進(jìn)行講座或道德講堂，除此之外，還可以通過一些社團(tuán)活動和文化展演來進(jìn)行實踐以便于創(chuàng)新活動形式。對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)秀教案、慕課等優(yōu)質(zhì)資源可以進(jìn)行征集或者遴選開發(fā)，將各種各樣的專家名師資源不斷挖掘出來，這能夠很大程度上彌補部分學(xué)校師資力量不足的缺陷，對于拓寬學(xué)生相關(guān)知識的廣度和深度有著非常重大的意義。

四、利用各種資源，構(gòu)建全方位的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系

各大高校應(yīng)該充分利用當(dāng)?shù)靥厣珌磉M(jìn)行教育基地功能的挖掘，通過讓學(xué)生進(jìn)行實地考察和參觀來實現(xiàn)此類型基地的教育功能，還可以通過類似于超星數(shù)字圖書館等平臺傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的數(shù)據(jù)資源，并實時將這些傳統(tǒng)文化精品佳作通過互聯(lián)網(wǎng)等給學(xué)生推送。在構(gòu)建全方位的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系時，要注意整合學(xué)校、家庭和社會的力量，使得家庭、學(xué)校和社會能夠形成多位一體的合力。在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的主題教育活動時，可以將學(xué)生家長邀請到學(xué)校來參與此類型的文化活動，這對于讓家長注重家風(fēng)建設(shè)有較大意義，對于實現(xiàn)家長以身作則讓大學(xué)生深入學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠起到非常大的積極作用。

五、以通識教育課程為支撐，不斷深化傳統(tǒng)文化價值內(nèi)涵

在建立傳統(tǒng)文化通識教育課程的過程中，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程和實體課程一起來進(jìn)行，并且定期將一些知名文化學(xué)者邀請到學(xué)校來進(jìn)行講座，首先從理論的層面上讓學(xué)生對于傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有一個認(rèn)識，能夠一定程度上加深學(xué)生對于該文化淵源的認(rèn)識和理解。

六、以第二課堂活動為載體，不斷豐富和傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化內(nèi)容

中國有六大傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，各高?？梢园凑詹煌?jié)日文化內(nèi)涵和價值取向，再加上與不同思想政治教育主題的結(jié)合，把第二課堂辦的能夠更加吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠深刻了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，引導(dǎo)他們自身成人成才。

七、優(yōu)化教師的學(xué)歷層次和知識水平，建立靈活的教師評聘制度

在教學(xué)的過程中可以將一些民間藝人和行業(yè)專家等邀請來授課，努力培養(yǎng)和造就一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。要對建設(shè)專業(yè)教師隊伍和學(xué)生工作隊伍足夠重視，不斷將教師的教學(xué)和實踐能力提高，讓教師能夠積極探索和總結(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的規(guī)律。通過以問題為導(dǎo)向、以科學(xué)先進(jìn)的理論成果為指導(dǎo)，來積極開展相關(guān)的專項課題研究和研討活動，努力對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育理念與實施路徑的先進(jìn)性提供一定保障。