基于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域中核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究

康 萍

培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，主要是指幼兒應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。藝術(shù)對(duì)于一個(gè)人的影響是十分重要的，以美術(shù)核心素養(yǎng)為例，培養(yǎng)幼兒美術(shù)核心素養(yǎng)包括培養(yǎng)幼兒對(duì)圖像的認(rèn)知能力、對(duì)事物的審美能力、想象能力以及對(duì)文化的正確理解等。下面我們將以美術(shù)為例分析幼兒藝術(shù)領(lǐng)域中核心素養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)。

一、增加直觀活動(dòng)、加強(qiáng)認(rèn)知能力

圖案、圖像等肉眼可以直觀的看到的內(nèi)容是美術(shù)核心素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。因此，我們?cè)趯?duì)幼兒美術(shù)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，可以借助一些較為直觀的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)于圖像的認(rèn)知能力。在直觀活動(dòng)中，幼兒能夠?qū)κ挛镉幸粋€(gè)更加直觀的了解和更加深刻的印象。圖像的認(rèn)知能力作為美術(shù)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，它能夠直接影響到幼兒對(duì)于藝術(shù)的理解。同時(shí)，圖像的認(rèn)識(shí)能力也是銜接藝術(shù)與實(shí)踐的重要樞紐。在該類活動(dòng)的策劃中，一定要加強(qiáng)對(duì)圖文等內(nèi)選擇的重視，為培養(yǎng)幼兒美術(shù)核心素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，我們可以在教育過(guò)程中融入更多的圖像內(nèi)容，在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒圖像認(rèn)知能力的培養(yǎng)和提升。在實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，老師可以安排幼兒對(duì)實(shí)踐中所需要的素材進(jìn)行查找和整理，并根據(jù)分組情況安排每個(gè)小組的軋輥被工作。其中可以包括交通安全，如交通標(biāo)志牌，交通指示燈等；還可以包括一些其他的安全，如危險(xiǎn)警告標(biāo)識(shí)、安全逃生標(biāo)識(shí)等等。通過(guò)這樣的圖文表達(dá)方式，幼兒會(huì)在提升安全意識(shí)的同時(shí)也提升對(duì)圖像的認(rèn)知能力，是培養(yǎng)幼兒美術(shù)核心素養(yǎng)的一個(gè)有效方式。

二、開(kāi)展美感活動(dòng)、加強(qiáng)審美能力

審美能力是美術(shù)核心素質(zhì)中的核心內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)是十分有必要的。美術(shù)的核心內(nèi)容便是審美，只有學(xué)會(huì)審美才能夠?qū)W好美術(shù)。

例如，在不同的季節(jié)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，組織幼兒對(duì)不同季節(jié)的玫進(jìn)行觀察和，借助實(shí)際的景色來(lái)增強(qiáng)對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)。春天的小草是怎樣調(diào)皮的露出了它的頭？夏天的雨滴是怎樣從房檐落到了地上？秋天的樹(shù)葉是怎樣的凋零？冬季的雪花是怎樣蓋住了你看到的世界？這種對(duì)自然的觀察，加以老師在實(shí)踐過(guò)程中的引導(dǎo)，幼兒會(huì)更加明確的認(rèn)識(shí)到自然之美，從而加強(qiáng)個(gè)人的審美能力。

三、開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)、提高想象力

幼兒還處于成長(zhǎng)階段，對(duì)于身邊的事物還保持著好奇的天性。想象力是一個(gè)人創(chuàng)作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的想象力就等于再培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)造能力。因此再實(shí)踐活動(dòng)的舉辦中，也要增加對(duì)實(shí)際動(dòng)手造作活動(dòng)的開(kāi)展。操作活動(dòng)的增加不只能夠培養(yǎng)一個(gè)人的想象力還能夠培養(yǎng)一個(gè)人的動(dòng)手能力，是培養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)的重要方式。

例如，組織幼兒開(kāi)展一場(chǎng)以“你眼中的美”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。幼兒可以根據(jù)自己對(duì)于美的不同理解與家長(zhǎng)或者小伙伴進(jìn)行設(shè)計(jì)，并制作出自己喜歡的作品。再活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，一些男孩子可能會(huì)根據(jù)自己的想象做出飛機(jī)、坦克、輪船等事物的模型。他們制作出的物品也可能會(huì)具有一些特別的功能，像能夠變形的飛機(jī)，會(huì)飛的穿等等。而女孩子則有可能會(huì)做一些漂亮的小衣服以及鞋子等。特們?cè)僦谱鬟^(guò)程中也會(huì)融入自己對(duì)事物的想象力，像是雨天可以變成雨靴的鞋子、郊游時(shí)可以變成滑板的鞋子等等。

四、開(kāi)展文化活動(dòng)、加深理解能力

文化理解是核心素養(yǎng)中必不可少的一部分內(nèi)容，再加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，一定不能忽略對(duì)文化理解能力的培養(yǎng)。再實(shí)踐過(guò)程中，加入對(duì)文化知識(shí)的傳達(dá)和講解，提升學(xué)生對(duì)文化以及實(shí)踐意義的深入理解。

例如，安排學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的花壇和草坪等綠化區(qū)域的標(biāo)識(shí)牌進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)該i 包括對(duì)標(biāo)牌形狀的選擇、圖案的設(shè)計(jì)以及標(biāo)語(yǔ)的編輯等。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生既能夠體現(xiàn)自身對(duì)圖像的認(rèn)知能力，又能夠突出個(gè)人的審美能力和動(dòng)手能力。幼兒可以在設(shè)計(jì)中不斷的提升個(gè)人的美術(shù)素養(yǎng)。文化活動(dòng)實(shí)踐能夠體現(xiàn)出一個(gè)人的綜合美術(shù)素養(yǎng)，是核心素養(yǎng)一個(gè)完整的表達(dá)。

結(jié)語(yǔ)

美術(shù)核心素養(yǎng)知識(shí)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域核心素養(yǎng)中的一部分，但它也是其中的一個(gè)重要組成部分。擁有正確的審美能力、豐富的想象力以及優(yōu)秀的創(chuàng)作能力是一個(gè)人一生的財(cái)富。從美術(shù)實(shí)踐教學(xué)入手，培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，是加強(qiáng)我國(guó)幼兒自身品質(zhì)的重要渠道。