淺談如何提高中職政治教學(xué)的有效性

陳文芳

福清市龍華職業(yè)中專學(xué)校

中職政治的重要性必須引起老師和學(xué)生的重視，作為中職的政治老師，我們應(yīng)該改革自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。讓教學(xué)模式變得更加多樣，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加貼近生活，中職政治教育的有效性也可以得到提高。

一、中職思想政治教育有效性缺失的原因

（一）學(xué)生素質(zhì)存在較大差異

雖然《教育法》賦予了中職和高中相同的法律地位，但社會評價卻大相徑庭。近年來的實踐中，更多人愿意進行理論學(xué)習(xí)將來好從事腦力勞動，造成了優(yōu)秀生源紛紛涌入高中而中等職業(yè)學(xué)校無人問津的尷尬局面，進而有了中職教育門檻低，甚至不需要成績都可以進入的社會評價。而事實也如此，中職教育招生標(biāo)準(zhǔn)一降再降甚至政府給予補貼，但吸引的生源參差不齊。這給中職教育甚至中職政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)科設(shè)置和管理方面的偏離

學(xué)校學(xué)科設(shè)置和管理方面的偏離，是造成目前我國中職學(xué)校學(xué)生思想道德教育有效性缺失的重要原因。大多數(shù)中職學(xué)校設(shè)有相關(guān)思想政治教育的學(xué)科，但其在學(xué)校中的地位很低，課時數(shù)目很少，根本滿足不了對學(xué)生思想政治教育的需要。從學(xué)校管理方面，中職學(xué)校均設(shè)有德育處（有的學(xué)校稱為政教處），專門對學(xué)生思想品行進行管理。但是在實際運行中，這些學(xué)校部門多是對學(xué)生進行常規(guī)的管理為主，即外在行為的管理，以是否違反學(xué)校規(guī)定為準(zhǔn)。

（三）學(xué)生素質(zhì)不高

中職學(xué)生普遍入學(xué)成績不高，在原來學(xué)校是難以管理的角色?！昂煤⒆釉趺磿下殬I(yè)學(xué)?！?，這種錯誤的社會理念更是加大了中職學(xué)校對學(xué)生進行思想道德管理的難度。事實上果真如此么？本人不以為然。中職學(xué)校學(xué)生是具有完整人格的人，他們有自己的理想和愛好，也會追求美好事物。正是校內(nèi)外這種對中職學(xué)生的漠視，致使他們有時候會更加叛逆，成為教師眼中難以管理的角色。

二、提升中職政治教學(xué)實效性的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)多樣性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對于中職生來說，他們大部分都是因為沒有考上普通高中，才選擇中職學(xué)校的。而且很多中職生在學(xué)習(xí)中都處于被動的地位，不自信會讓他們不愿意去學(xué)習(xí)，上課基本上很少聽課。面對這些不愿意去學(xué)習(xí)的學(xué)生，很多專業(yè)技能課的老師都束手無策，更別說學(xué)科一直得不到重視的中職政治老師了。在新課改的要求下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識得到了大家的重視。如果想要培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必須提高學(xué)生對中職政治學(xué)習(xí)的興趣。

（二）增加教學(xué)內(nèi)容的實際性，促進學(xué)生去了解社會生活

政治的教學(xué)本來就是與社會生活息息相關(guān)的，政治的理論有很大一部分都是來源于生活的。作為中職的政治老師，我們應(yīng)該讓教學(xué)與實際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地了解政治學(xué)科。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，老師在講述理論知識的時候，學(xué)生們的注意力很難集中。但是在老師講事例的時候，學(xué)生們就會聚精會神地聽。這就是因為事例比理論知識更有趣味性，可以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。所以老師在教學(xué)的時候，也應(yīng)該增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。

中職政治的理論知識相對來說是比較枯燥的，而學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣本來就不高，如果不改變自己的教學(xué)內(nèi)容的話，很難在新課改下提高中職政治教學(xué)的有效性。作為中職政治老師，我們必須把政治教學(xué)內(nèi)容和實際生活結(jié)合，讓學(xué)生更加有興趣。

（三）實踐與教材緊密聯(lián)系

為了更好地服務(wù)教材，在職政治教學(xué)中要將實踐與教材緊密系在一起，結(jié)合教材內(nèi)容，開展實踐案例分析、新聞評述、參與社會調(diào)查、志愿服務(wù)等活動，幫助學(xué)生鞏固理論知識同時，也避免實踐教學(xué)過于盲目與隨意。與此同時，為了幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的感情，還可以布置學(xué)生在觀看視頻之后寫出自己的看法，使學(xué)生對教材內(nèi)容理解更深刻。如在進行新聞評述時，可以安排學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等途徑搜集相關(guān)資料，但是在資料收集過程中，要關(guān)注學(xué)生用正確客觀的評價去面對負(fù)面新聞，而不是受到一些網(wǎng)絡(luò)傳言或者社會現(xiàn)象影響，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任與反社會的現(xiàn)象，最大限度指導(dǎo)學(xué)生正確的判斷，避免出現(xiàn)負(fù)面影響。除此之外，在實踐過程中，要結(jié)合教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生分辨真、善、美與假、惡、丑，真正達到思想政治實踐教學(xué)的目的。

（四）運用靈活多變的教學(xué)方法

開放式教學(xué)首先當(dāng)然是指思想政治課應(yīng)當(dāng)以社會作為自己的大課堂，有計劃地組織學(xué)生進行社會實踐，讓學(xué)生到市場經(jīng)濟的大潮中去印證課本的理論知識，提高運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。但這需要一定的條件，比如有關(guān)教育部門的重視，必要的經(jīng)費，相應(yīng)的安全保障等等。我認(rèn)為根據(jù)目前職校思想政治課的實際情況，更多地可以采用辯論課、討論課、撰寫小論文等教學(xué)方式，這樣可使教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，他們的主體作用就可得到充分發(fā)揮，從而提高他們的認(rèn)識水平和思維能力。

（五）教師的角色定位多元化，以角色扮演式方法促教

在課堂上，改變一人自說自話的教師中心主義局面。要不時鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考。既要扮演好教師這個“掌舵者”的角色，又要當(dāng)好學(xué)生的朋友。在遇到相關(guān)國際問題時，完全可以讓學(xué)生自己演繹國家間、政府與人民的博弈，通過角色扮演，學(xué)生充分掌握知識。

（六）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富多彩課堂

在講學(xué)中可以配合投影，播放生動的教學(xué)資料。在遇到政治難點時，教師可以結(jié)合時事和歷史資料，播放相關(guān)影片和文獻資料，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、掌握知識。

綜上所述，中職政治教學(xué)發(fā)展中還有一些亟待解決的問題，一方面要求教育工作者立足創(chuàng)新，迎難而上，把教育當(dāng)作事業(yè)，把創(chuàng)新當(dāng)作不二法門;另一方面，也需要國家和社會的投入，大家群聚力測，互相分享經(jīng)驗和改革成果。只要能以關(guān)注發(fā)展、解決阻礙的姿態(tài)迎難而上，久久為功，中職政治教學(xué)的春天很快來到。