淺談小學(xué)語(yǔ)文的有效性教學(xué)

田海燕

陜西省延安市志丹縣教育局教育教學(xué)研究室 陜西延安 717500

有效教學(xué)的概念可以追溯到春秋時(shí)期。具體實(shí)踐者為孔子其針對(duì)教學(xué)有效性提出要到學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)時(shí)再去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，要到學(xué)生內(nèi)心清明但卻不能很好地表達(dá)出來(lái)時(shí)再去引導(dǎo)學(xué)生，假設(shè)學(xué)生不能夠很好地舉一反三，那么就不要反復(fù)舉例指引?？鬃诱J(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該行之有效，應(yīng)該是有針對(duì)性的，應(yīng)該進(jìn)行有效的教學(xué)?，F(xiàn)今我國(guó)的教育也應(yīng)當(dāng)如此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)要從教學(xué)的有效性角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，制定好適合小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程。在教學(xué)中應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠吸收更多的知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果，并促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1、精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容

教師課前的充分準(zhǔn)備是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的鋪墊，是提升學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)。在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)各種技能和手段，打造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，營(yíng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈的求知欲望，是提高學(xué)習(xí)興趣的有利條件。完成此任務(wù)需要詳細(xì)的計(jì)劃和步驟，首先要認(rèn)識(shí)到，上課前教師的充分準(zhǔn)備是營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍的鋪墊這一因素。。教師要讓一節(jié)課充滿活力和感召力，課前準(zhǔn)備必須充分，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程要精心構(gòu)思，即課堂上的整體掌控，乃至對(duì)課堂上的細(xì)節(jié)把握。例如，對(duì)教學(xué)過(guò)程中可以煽情的因素如何利用，對(duì)可能出現(xiàn)的壓抑氣氛如何解壓，對(duì)阻礙回答的內(nèi)容如何化解，對(duì)可能出現(xiàn)的偏軌思維如何避免等，都能一一清晰掌控。第二是講授知識(shí)的三個(gè)步驟，怎樣才能實(shí)現(xiàn)胸有成竹。這三個(gè)步驟是：課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)和課后鞏固。要為學(xué)生做好良好的課前準(zhǔn)備工作，老師必須有清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)，要點(diǎn)是對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先做到熟悉，其次要注意，量不要太多，最后要有鼓勵(lì)學(xué)生探究興趣的問(wèn)題。如果做好這些問(wèn)題，教師的教學(xué)過(guò)程才能按照預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成。因此，高質(zhì)量課程的設(shè)計(jì)離不開(kāi)老師上課前的精心準(zhǔn)備，而每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)也離不開(kāi)課前學(xué)生的充分預(yù)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)情感，投入情境，貴在抓住引發(fā)情感的契機(jī)

新課標(biāo)明確指出語(yǔ)文課程的性質(zhì)，工具性與人文性，這二者不是截然分開(kāi)的，而是相互促進(jìn)的融合體。能調(diào)動(dòng)這一融合體，那便是情感。因?yàn)榍楦薪逃侨宋木竦母?。學(xué)生學(xué)到的每一篇文章都是經(jīng)過(guò)語(yǔ)文名家和大家反復(fù)修訂而成的，每篇文章都充滿了濃濃的情感：愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)家、愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的情感。親情、友情、師生情等情感更是自不待述。積極的情感體驗(yàn)可以幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，還可以促進(jìn)積極的思維活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的關(guān)鍵是引導(dǎo)他們邁向情緒輸入的媒介。教師的情感是調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的手段之一。教師必須釋放出引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的情感因素。他們應(yīng)該熟悉課文，能找到引發(fā)學(xué)生共鳴的情感因素。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生盡情釋放情感的目的。

3、加強(qiáng)師生溝通并促進(jìn)教學(xué)。

傳統(tǒng)課堂通常都是教師講課學(xué)生聽(tīng)課，二者之間的關(guān)系一直是處于說(shuō)和聽(tīng)的狀態(tài)。但是，隨著教育改革，傳統(tǒng)教育已不能很好地滿足時(shí)代的教學(xué)需求，這種方法不能提高課堂的有效性。因此教師在現(xiàn)今時(shí)代下，應(yīng)該要將學(xué)生放置在課堂的主體地位，教師應(yīng)當(dāng)要依照學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)置，要在平等的基礎(chǔ)上和學(xué)生進(jìn)行積極的對(duì)話，從而幫助學(xué)生獲得發(fā)展。教師在教授語(yǔ)文課時(shí)還可以添設(shè)一些問(wèn)題，使學(xué)生可以有更多的發(fā)揮空間，實(shí)現(xiàn)師生交流，從而促進(jìn)教學(xué)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多交流，讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，讓老師充分了解學(xué)生的不足，最終達(dá)到提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的目的。

結(jié)束語(yǔ)：語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是深化課程改革的關(guān)鍵和基本要求。為了滿足這一教學(xué)要求，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)必須不斷學(xué)習(xí)教學(xué)方法和因時(shí)、因課、因課內(nèi)容而實(shí)施教學(xué)方式。教學(xué)理念。從教學(xué)態(tài)度提升認(rèn)識(shí)，從備課上勇于付出，從課型上講究靈活的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生的情感共同和情感共振，以使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并獲得理想的教學(xué)效果。