探討小學(xué)語文高年級教學(xué)中如何激活學(xué)生的主觀能動性

廣西壯族自治區(qū)岑溪市三堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西 岑溪市 543215

引言：

語文在教育領(lǐng)域占據(jù)的位置非常關(guān)鍵，小學(xué)語文是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是扎實小學(xué)語文知識的第一關(guān)。小學(xué)語文能夠?qū)πW(xué)生的語文素養(yǎng)能力起到鍛煉和提升的作用。很多語文教師都曾聽見學(xué)生抱怨語文學(xué)科難學(xué)，就連語文教師本人都覺得吃力。試問，小學(xué)語文教學(xué)的知識點很多嗎？其實不是，是因為以往的教育教學(xué)形式?jīng)]辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，沒有辦法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。對語文知識沒有進行有效的拓展和外延，這樣的課堂教學(xué)效果肯定是不怎樣的。為此，在新課程改革的背景之下，語文教師一定要注意自己的教育教學(xué)形式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激活小學(xué)生在語文課堂上的主觀能動性，讓小學(xué)生愛上語文，學(xué)習(xí)好語文。

1.課前以將故事的形式去導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心非常重。他們對自己不知道事情都充滿了好奇，語文教師可以利用小學(xué)生的這一個特點，去有效展開教學(xué)工作。語文教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)講解一個簡短生動的小故事，引起學(xué)的學(xué)習(xí)注意力集中，讓學(xué)生把注意力都集中在學(xué)習(xí)上來。但是需要講一些什么樣的故事呢？是講跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的故事，還是講一些跟課本沒有聯(lián)系的故事呢？針對這一個問題，就需要語文教師根據(jù)實際的教學(xué)情境具體決定了。筆者覺得，講述的故事最好能夠跟教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，相關(guān)聯(lián)的，這樣能夠加深學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容的理解和認知，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會更加輕松一些，取得好的教學(xué)效果。如果感覺講解跟教訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的故事不妥當(dāng)，就可以講一些古今中外的名人故事，特別是語言累積，素材累積方面的故事。就好比說蒲松齡，其為了書寫聊齋這一本著作，四處收集奇聞事件，索性就在馬路旁邊設(shè)置了一個茶館，開茶館的目的就是為了聽故事，只要是來喝茶的客人，可以不用支付茶水錢，只需要將一個故事就可以了，筆者堅信，這樣的故事應(yīng)該是可以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的。

語文教師在給學(xué)生講解故事的同時，也要讓學(xué)生清楚其中蘊含的道理，讓他們清楚講故事的目的是什么，特別是累積素材的重要性。語文的學(xué)習(xí)過程就是一個累積的過程。就好比說寫作，寫作對素材累積的要求就非常高，素材從什么地方來？就是從學(xué)生日常的累積和閱讀過程中得來的。通過觀察日常生活，社會現(xiàn)象等都能夠有效的累積素材。語文教師必須要鼓勵小學(xué)生長期堅持下去，千萬不要做一些半途而廢，三分鐘熱度的事情，累積是一個長期而又重復(fù)性的過程，量變才能夠引發(fā)質(zhì)變。但是因為小學(xué)生天性活潑，好動，對他們而言，想要長期堅持一件事情并不是那么簡單。所以這就需要語文教師去通過各種有效的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)興趣。

2.展開有效的實踐活動

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，必須要培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生分析，思考和解決問題的能力切實提升。小學(xué)語文教學(xué)的目的也是這樣的?，F(xiàn)階段的小學(xué)語文課程比較看重的就是學(xué)生的想象能力。這基本上都體現(xiàn)在語文練習(xí)題上面。就好比，教師可以安排課外閱讀《賣火柴的小女孩》，可以給文章寫一個前序，或者是給某一篇文章編寫一個后續(xù)等等。語文教師可以通過這一些練習(xí)題，有效去設(shè)計一些探究性的活動或者是實踐活動。例如：詩歌朗誦，編演話劇，講故事等等。通過這一系列的教學(xué)活動，讓小學(xué)生把學(xué)習(xí)到的語文知識靈活進行運用，這樣才能夠做到真正的學(xué)以致用，切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進小學(xué)對知識的理解與掌握。實踐教學(xué)活動課程可以在班級內(nèi)部舉辦，也可以用全?；顒拥男问秸归_。在這樣的活動中，小學(xué)生取得勝利的心態(tài)是強烈的，都希望在活動中打敗自己的對手，實踐教學(xué)活動也正是有效利用了學(xué)生這一個特點，進而達到教學(xué)的目的。小學(xué)生非常喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，這能夠讓他們產(chǎn)生一種強烈的探索意識和表達欲望，對小學(xué)生創(chuàng)新和探究意識以及能力的培養(yǎng)有著積極性的作用。

3.用問題啟發(fā)的形式進行交流

語文知識內(nèi)容駁雜，只有經(jīng)過了充分的討論和交流才可以對知識進行有效拓展與外延。課堂教學(xué)其實就是師生之間的交流和溝通過程，是一個知識傳遞的過程。面對語文這一個開放的學(xué)科教學(xué)，很對的知識點都不是只有一個答案，很多的問題都是見仁見智，學(xué)生只要通過互動，探究就能夠取得一定的進步和成長。

結(jié)束語：

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，不管語文教師采取怎樣的教學(xué)形式，都只是一個教學(xué)策略而已，其最終的目的就是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動的參與教學(xué)全過程。當(dāng)這一些目的都達到以后，學(xué)生就會取得非常大的進步，這個時候語文教師，要及時給到他們關(guān)注和鼓勵，因為，在學(xué)生的心中，教師都是非常偉大的，非常有能力的，如果能夠得到教師的表揚，這對學(xué)生來講就是一種只可意會不可言傳的美好感受，心里非常的開心和振奮。為了得到這樣的表揚，學(xué)生就會更加的努力去爭取，進而有效提升小學(xué)語文教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。本篇文章主要就是針對在小學(xué)語文教學(xué)過程中，怎么樣有效激發(fā)學(xué)生的在學(xué)習(xí)上的主動性展開了分析。