在校大學生性健康狀況調(diào)研

李靜　劉萍

摘 要 本文對山東某高校在校大學生的性健康狀況進行了調(diào)研，結(jié)果顯示，受訪學生大多關注并了解自己的性健康狀況，掌握一定的性知識，能正確看待性生理現(xiàn)象、有良好的心態(tài)，能正確處理兩性關系，做出合適的行為決定;但仍有部分學生缺乏科學的性知識、良好的性心理，不能正確應對兩性關系，高校應對在校大學生進行科學、系統(tǒng)完善的性健康教育，以幫助大學生科學掌握性知識、健全性心理認知、正確處理兩性關系，以促進身心健全發(fā)展。

關鍵詞 大學生 性健康 調(diào)研 心理健康教育

中圖分類號：G645文獻標識碼：A

0引言

近年來，隨著社會的發(fā)展和我國高等教育事業(yè)的進步，各高校在校大學生人數(shù)逐年攀升，但同時，由于時代的急劇發(fā)展，多元文化的碰撞，當前大學生面臨的社會環(huán)境也比較復雜。隨著西方思潮的涌入和網(wǎng)絡不良環(huán)境等影響，大學生的性觀念、性行為等也受到一定影響。同時，大學生身心發(fā)育逐漸成熟，到了一個新的階段，身體的發(fā)育成熟和心理的未完全成熟之間存在著諸多矛盾沖突，使他們在處理情感、兩性關系等方面出現(xiàn)一些問題。而在傳統(tǒng)教育體系中，缺乏科學、系統(tǒng)又完善的性知識、性生理、性心理等一系列的教育，使他們在兩性關系應對及相應的性健康知識等方面出現(xiàn)饋乏，并在現(xiàn)實生活中，隨之出現(xiàn)一系列的問題。所以，對在校大學生進行科學、系統(tǒng)完善的性健康教育非常必要。而性健康教育的目的是普及科學的性生理和性心理等知識，提升性道德意識，幫助大學生科學掌握知識、健全心理認知、正確處理兩性關系，以使身心健全發(fā)展。所以，大學生性健康教育也是高校心理健康教育的重要內(nèi)容，有助于促進大學生心理健康發(fā)展，進而促進其人格的完善。

為更好的開展對在校大學生的性健康教育，我們對某高校在校大學生性健康狀況進行了調(diào)研，包括觀念層面、知識層面和行為層面等多個方面，旨在全面了解其性健康狀況的基礎上，引導其樹立正確的兩性觀念、掌握全面的健康知識體系，做出理性的行為判斷和選擇，營造良好的校園文化氛圍，幫助學生形成良好的價值觀、人生觀，從而促進學生個體健全人格的發(fā)展與完善。

1研究方法

1.1調(diào)研對象

本次調(diào)研對象為山東省某綜合類高校在校本科學生和研究生，包括文史哲、經(jīng)管、理工、農(nóng)林漁類等多個學科，其中以經(jīng)管類和理工科專業(yè)居多，其中男生273人，女生534人，專業(yè)和性別比例基本符合本校各專業(yè)人數(shù)和在校生性別比例的實際情況。

1.2調(diào)研問卷

本調(diào)研采用自編的《大學生性健康狀況調(diào)查》問卷（網(wǎng)絡，2018），問卷包括兩個部分：第一部分為基本情況，包括性別、年級、專業(yè)、生源地類型等;第二部分為具體的心理健康狀況調(diào)研，包括知、情、意、行和個體對心理健康的態(tài)度和看法等。共回收問卷807份，去除無效問卷，得到有效問卷份807份，有效率100%。

2調(diào)研結(jié)果分析

（1）超過一半的學生有戀愛經(jīng)歷，對異性的生理和心理情況有一定的了解，但仍有許多學生對異性生理和心理情況知之甚少甚至完全不知。在問到現(xiàn)在或曾經(jīng)是否有過戀人時，28.62%的學生選擇現(xiàn)在有，31.47%的學生曾經(jīng)有，從未有過的學生占比39.9%;而對異性的性生理和性心理，只有8.3%的學生認為非常了解，47.96%的學生選擇一般了解，較少了解和完全不了解的分別占比34.7%和9.05%。

（2）盡管近半學生對自己首次遺精/月經(jīng)持無所謂態(tài)度，但仍然有相當比例的學生面對此事有困惑、不安、羞愧甚至厭惡等情緒。其中，48.2%的學生感覺無所謂，15.99%的受訪學生為此感到不安，12.14%的學生感到困惑。

（3）部分學生曾經(jīng)或正承受著性壓抑或性苦悶，但大部分學生仍選擇積極參加活動（64.06%）和結(jié)交知心朋友（52.91%）的方式消除或緩解，仍有一定比例的學生選擇自慰（31.23%）、談戀愛（19.7%）甚至發(fā)生性行為（10.66%）來消除或緩解。而其中，對于自慰，過半的學生認為是一種正常的生理心理現(xiàn)象或可以理解，但仍有少部分學生對此說清或認為是病態(tài)行為或不道德行為。

（4）盡管絕大部分學生在與戀人交往的過程中，可以容許牽手、擁抱、接吻等行為，但仍有超過三分之一的學生可以容許有性愛撫和發(fā)生性行為;面對戀人的性要求，大部分學生會斷然拒絕（22.06%）和曉之以理幫其克制（44.24%），但仍有超三分之一的學生會同意并配合去做（31.47%），少部分學生怕失去對方，委曲求全（1.49%）。

（5）受訪學生大部分未發(fā)生過性行為（83.15%），少部分發(fā)生過一次（3.47%）或多次性行為（13.38%）;在未發(fā)生過性行為的學生中，認為還不是時候的占近半比例（46.22%），一定比例的學生緣于受道德約束、擔心不良后果、怕影響學習等原因，少部分學生則因為沒有機會（16.6%）;關于發(fā)生第一次性行為的年齡，一半的學生在18歲以上（48.08%），15-18歲間其次（14.74%），少部分學生在15歲以下（5.13%）;超三分之一的學生認為發(fā)生性行為出于感情需要（37.82%），但仍有一定比例學生是出于滿足生理沖動（10.9%）、好奇心理（8.97%）、說不清（8.33%）和占有心理（3.21%）等。

（6）雖然大部分學生對避孕知識了解一些（55.76%），但非常了解的只占比14.62%，少部分不太了解（24.66%）或完全不了解避孕知識（4.96%）;受訪學生發(fā)生性行為時每次都會采取避孕措施占比42.31%，偶爾或從不采取措施分別占比15.38%、5.13%，另有6.41%的學生從未采取避孕措施;近半學生認為發(fā)生性行為增進了雙方感情（37.82%）和滿足了生理需要（12.18%），但仍有一定比例的學生會心情復雜，有恐懼、擔心、內(nèi)疚等各種負面情緒。

（7）只有21.31%的學生認為一定會和發(fā)生性關系的戀人結(jié)婚，絕大部分受訪學生認為，不一定會結(jié)婚;只有40.15%的受訪學生表示對戀人之前的性行為不在乎，大部分學生對此說不清（22.8%）或有心理陰影（31.23%）或立即終止關系（5.82%）。