信息化建設(shè)促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的思考

周麗雁　羊雙全

摘 要 近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷上升，導(dǎo)致信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于人們生活工作中的各個領(lǐng)域?，F(xiàn)如今，在信息化的時代環(huán)境中，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時代的需求。因此藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師應(yīng)跟隨時代的發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以及教學(xué)方式，在藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課堂教學(xué)過程中積極使用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。與此同時，在我國教育體制改革進(jìn)程不斷開展的環(huán)境下，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)相關(guān)教師應(yīng)做好其本職工作，使用信息化技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)過程中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，從而為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。本文研究了信息化建設(shè)促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新方式。

關(guān)鍵詞 信息化 藝術(shù)設(shè)計類 教學(xué)模式 創(chuàng)新方式

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近年來，隨著我國邁入信息時代，各個領(lǐng)域在快速發(fā)展的過程中都離不開信息技術(shù)的使用。因此對于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)而言，相關(guān)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，對傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，在課堂教學(xué)的過程中積極使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式不僅可幫助教師構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，還可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而高質(zhì)量、高效率的完成教學(xué)目標(biāo)。因此研究信息化建設(shè)促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新方式具有十分重要的意義。

1藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)歷史概述

在古代，沒有對傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)和技術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行有效的劃分，因此所有的工作活動以及教學(xué)活動都是在教師的作坊中進(jìn)行完成。而此時的教學(xué)方式往往是傳統(tǒng)的師傅帶徒弟模式。自工業(yè)革命后，藝術(shù)設(shè)計類時代上升至工業(yè)設(shè)計時代，而設(shè)計的場所變?yōu)樵O(shè)計工作以及工作室等正規(guī)場所。此時的藝術(shù)設(shè)計類作品不僅僅擁有手工作品，還包含符合時代特色的經(jīng)過流水線進(jìn)行批量生產(chǎn)的藝術(shù)產(chǎn)品。對于當(dāng)時的藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)方式來說，將工作與教學(xué)進(jìn)行了明確區(qū)分，并構(gòu)建了現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)方式，使教師為學(xué)生講解多個模塊的相關(guān)知識內(nèi)容。而學(xué)生為了提高學(xué)習(xí)效率，可對知識內(nèi)容進(jìn)行整合。對于學(xué)生而言，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)知識是在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實(shí)踐能力則在專業(yè)的工作室內(nèi)進(jìn)行鍛煉。而這種藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)方式也是目前我國應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)模式。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展導(dǎo)致科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，而信息技術(shù)也在實(shí)際生活中的個各個領(lǐng)域得到了十分廣泛的應(yīng)用，因此現(xiàn)代化的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)應(yīng)與信息技術(shù)進(jìn)行融合，從而構(gòu)建現(xiàn)代化的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

2信息化教學(xué)前提探究

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師的職責(zé)僅僅是對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。但現(xiàn)如今信息化時代已經(jīng)到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，導(dǎo)致知識的傳播路徑不僅僅來自與教師的講解以及課堂教學(xué)?，F(xiàn)如今，新知識以及信息資源數(shù)量的快速上漲導(dǎo)致教師的優(yōu)勢逐漸降低，信息化技術(shù)的快速發(fā)展導(dǎo)致教師與學(xué)生處于同一水平線，而學(xué)生由于年齡較小，因此接受能力較高，反而使教師處于劣勢，但雖然互聯(lián)網(wǎng)中的知識種類以及數(shù)量較多，但其質(zhì)量以及水平高低不同，所以教師對其較為防范。但在實(shí)際藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)過程中，教師可以將信息化知識加以利用，使其成為課堂教學(xué)的知識資源庫，并打造沒有界限的課堂，從而提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。因此教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，根據(jù)信息技術(shù)的相關(guān)特點(diǎn)對學(xué)生加以引導(dǎo)，從而在傳授知識的基礎(chǔ)上向啟發(fā)智慧的教學(xué)方向進(jìn)行改變。

2.2積極轉(zhuǎn)百年教學(xué)方式

對于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師而言，豐富、開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境在為藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)帶來機(jī)遇的同時也帶來了較大的挑戰(zhàn)。使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以幫助學(xué)生以及教師在任何地點(diǎn)以及任何時間查找自身所需要的信息資源，并對世界中較為著名的博物館進(jìn)行鑒賞，并學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計類作品，從而針對自身感興趣的環(huán)境進(jìn)行分析探究。但與此同時也對傳統(tǒng)的教育方式提出了挑戰(zhàn)，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，教師注重對學(xué)生的問題進(jìn)行吃滴解決，往往采取課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)中提出問題以及教師對問題進(jìn)行解決的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式導(dǎo)致教師認(rèn)為將學(xué)生的問題進(jìn)行解決便是完成教學(xué)任務(wù)了。而這種教學(xué)方式將使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容也僅限于書本上的知識，沒有針對多樣化的問題進(jìn)行獨(dú)立思考。因此教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改變，引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問題，并幫助學(xué)生積極探索未知的事物，從而提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

2.3信息化在技術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的作用

首先，對于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)來說，其基礎(chǔ)知識的絕對性并不高，因此教師在教學(xué)的過程中不必針對基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行至關(guān)的教學(xué)，因此，信息化教學(xué)方式具有其獨(dú)特的優(yōu)勢。教師可針對提前構(gòu)建的教學(xué)內(nèi)容使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查找相關(guān)的教學(xué)資源，同時教師還可將其重點(diǎn)內(nèi)容教給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)生，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。其次，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)與其他學(xué)科存在較大差別，屬于感受教育的范疇。與此同時，藝術(shù)語言可以看做世界中的通用語言，可以使人們不分文化、膚色以及種族進(jìn)行感情與思想的溝通。因此教師在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)的過程中應(yīng)積極使用信息技術(shù)幫助學(xué)生接觸高水平的藝術(shù)設(shè)計類作品，感受到藝術(shù)語言的魅力，同時教師還可在互聯(lián)網(wǎng)中設(shè)置相應(yīng)的問題與提示，在加強(qiáng)師生交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

3藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)模式信息化路徑

3.1構(gòu)建完善的教學(xué)體系

在構(gòu)建完善的教學(xué)體系之前，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師應(yīng)樹立正確的、全新的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)觀念，并對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)體系擁有獨(dú)到的見解。針對實(shí)際教學(xué)情況的不同，便可得到藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師的教學(xué)理念存在差別，因此所構(gòu)建的教學(xué)體系以及教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生一定程度改變。在構(gòu)建完善的教學(xué)體系之前藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師應(yīng)意識明確教學(xué)目標(biāo)，選擇正確的教學(xué)方向以及教學(xué)思路，確保其足夠完善的前提下具有創(chuàng)新意義?，F(xiàn)如今，在信息技術(shù)快速發(fā)展的社會環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活等領(lǐng)域都產(chǎn)生了十分重要的影響，并為構(gòu)建全新的教學(xué)體系提供了技術(shù)支持，產(chǎn)生了新的教學(xué)思路。因此在信息化基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的教學(xué)體系時，應(yīng)從創(chuàng)作實(shí)踐以及理論研究兩個方面進(jìn)行入手，對其內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮分析，并對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)進(jìn)行審視，從而產(chǎn)生其獨(dú)有的學(xué)科特色。

3.2完善教學(xué)設(shè)備

在對產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計的過程中，對專業(yè)技術(shù)人才的要求較高，因此學(xué)校為了培養(yǎng)高質(zhì)量的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才，應(yīng)積極構(gòu)建相應(yīng)的培訓(xùn)基地。對于信息化教學(xué)而言，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在較大差別，不能僅僅使用黑板以及粉筆等工具就能進(jìn)行教學(xué)工作。信息化教學(xué)需要一些特定的教學(xué)設(shè)備，并在課堂教學(xué)的過程中進(jìn)行創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，與國際科技發(fā)展方向接軌。在對產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計的過程中，國外一些較為出色的企業(yè)近年來逐漸生產(chǎn)處一些較為科技化的設(shè)備以及產(chǎn)品，這些設(shè)備的產(chǎn)生會對設(shè)計工作以及藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)帶來十分重要的影響，所以藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師應(yīng)針對以上問題進(jìn)行分析，做好完善教學(xué)設(shè)備的過程中，確保藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)的信息化發(fā)展。

3.3使用媒介引導(dǎo)信息化教學(xué)

資料文獻(xiàn)以及信息資源的信息化也將引發(fā)知識向信息化的方向轉(zhuǎn)變，現(xiàn)如今，社會科技快速發(fā)展，導(dǎo)致知識的含義與傳統(tǒng)的概念發(fā)生了較大改變。所以，只有將理論知識信息化，才可使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以信息化的方式向人們傳輸信息資源，從而提升知識的應(yīng)用性、選用性、利用性以及操作性等，進(jìn)而滿足知識信息化的相關(guān)要求。當(dāng)前的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)存在兩個特點(diǎn)，首先是對現(xiàn)有的知識進(jìn)行利用以及傳播。其次是通過探索以及研究對知識進(jìn)行獲取。這兩種方式正好滿足知識信息化發(fā)展的需求。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速提高，導(dǎo)致計算機(jī)成為目前藝術(shù)設(shè)計類領(lǐng)域主要使用的工具，并在應(yīng)用的過程中擁有多樣化的特點(diǎn)，例如不易丟失、高效、方便以及精準(zhǔn)等。在信息技術(shù)水平較為落后的年代，設(shè)計師以及用戶之間的交流較小，并且其交流路徑存在較大阻礙，因此導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計類的發(fā)展以及進(jìn)步較為緩慢。在信息技術(shù)得到應(yīng)用后，可有效解決以上問題。與此同時，在信息化時代來臨之前，人們已經(jīng)認(rèn)識到媒介不等同與真實(shí)存在的物質(zhì)，也可以是以儲存數(shù)據(jù)形式所出現(xiàn)的信息資源以及相關(guān)概念等，從而使用計算機(jī)對其載體進(jìn)行識別以及應(yīng)用。數(shù)字化信息同樣可對設(shè)計概念進(jìn)行設(shè)計，從而為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)帶來創(chuàng)新的理念，使其信息化發(fā)展速度加快。

3.4注重實(shí)踐過程

現(xiàn)如今，信息化藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)方式已經(jīng)較為成熟，因此在信息化時代的背景下，應(yīng)將創(chuàng)新的設(shè)計理念結(jié)合到教學(xué)設(shè)備、信息化課程以及軟件與硬件的整合過程中，針對社會的發(fā)展以及市場對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才的需求進(jìn)行綜合考慮分析，并針對其要求在信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上開設(shè)相關(guān)課程，并構(gòu)建全新的教學(xué)理念，根據(jù)現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)涵以及本質(zhì)，從而在實(shí)踐過程中提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

4結(jié)語

近年來，在信息技術(shù)水平不斷進(jìn)步的環(huán)境下，要想有效的提高藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)基于信息技術(shù)構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，從而形成具有藝術(shù)特色的教學(xué)模式。因此教師應(yīng)開設(shè)信息化課堂，對現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行完善，將其教學(xué)向信息化以及數(shù)字化的方向進(jìn)行發(fā)展，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才。

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