獨(dú)立學(xué)院、民辦高校開展大學(xué)生實(shí)踐工作有效路徑研究

摘 要 隨著我國科教興國戰(zhàn)略的發(fā)展和高等教育的普及，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐也不斷豐富。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展有利于大學(xué)生更好的鍛煉實(shí)踐能力，提高自身的綜合素質(zhì)，對(duì)社會(huì)有一定的預(yù)先了解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，國內(nèi)的各大民辦高校正在積極開展大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐工作，從各方面展開一定的調(diào)研，促進(jìn)高校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐教育改革的發(fā)展。本文從選題的背景和及其現(xiàn)實(shí)意義出發(fā)，以民辦高校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作用作為切入點(diǎn)，深掘民辦高校、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作開展過程中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)所產(chǎn)生的問題進(jìn)行深入探討，建立完善好民辦高校社會(huì)實(shí)踐工作機(jī)制，尋找出最有效的工作路徑。

關(guān)鍵詞 民辦高校 獨(dú)立學(xué)院 社會(huì)實(shí)踐 工作路徑

中圖分類號(hào)：G525.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1民辦高校、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用及其現(xiàn)實(shí)意義

1.1鍛煉實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)

民辦高校、獨(dú)立學(xué)院在社會(huì)的公認(rèn)程度遠(yuǎn)不如211、985等名牌高校，甚至是公辦的二本院校。因此，在文憑優(yōu)勢(shì)上，大多民辦院校基本位于劣勢(shì)。民辦高校、獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一種方式來彌補(bǔ)自身的文憑存在感是十分有必要的。大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，它將把大學(xué)生個(gè)人的能力展現(xiàn)在社會(huì)公眾的范圍中，這樣才會(huì)讓人大學(xué)生跳出文憑的眼光去重新定義自己，參加實(shí)踐是切實(shí)有利于鍛煉大學(xué)生自身的實(shí)踐能力和提高綜合素質(zhì)，而且它也能累積更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和遇到更多的機(jī)遇，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于民辦高校的大學(xué)生們是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)提議。對(duì)口專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐能充分運(yùn)用自身的所學(xué)專業(yè)知識(shí)去與自己的工作相結(jié)合，這樣它不僅能不斷地鞏固專業(yè)知識(shí)，還能在此基礎(chǔ)上得到創(chuàng)新的靈感。

社會(huì)實(shí)踐能夠鍛煉人的意志。民辦高校不管從生源方面還是將來應(yīng)對(duì)找工作壓力方面都存在著一定的短板，民辦高校大學(xué)生壓力大而處于在相對(duì)劣勢(shì)的地位。眾所周知，民辦高校的學(xué)費(fèi)是公立大學(xué)的三到四倍。因而民辦高校中生源大多家庭情況相對(duì)較好，這也容易養(yǎng)成大學(xué)生好逸惡勞的行為習(xí)慣。而通過社會(huì)實(shí)踐這一活動(dòng)，正好可以鍛煉其吃苦耐勞的能力，讓其學(xué)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)，更有可能的是通過一次社會(huì)實(shí)踐從而改變其對(duì)生活的態(tài)度，形成積極向上的價(jià)值觀和人生觀，從而促進(jìn)他們綜合能力的提高，真正成為社會(huì)主義接班人。

1.2理論知識(shí)與實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化

民辦高校、獨(dú)立學(xué)院開展社會(huì)實(shí)踐是讓大學(xué)生充分地與社會(huì)接觸，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，讓學(xué)生樹立正確良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，體驗(yàn)通過實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)獲取一定知識(shí)和能力，提高學(xué)生服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。在社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，有利于對(duì)思想政治教育起到一個(gè)積極的推動(dòng)作用，同時(shí)也能解決在思想政治教育中出現(xiàn)的一些問題?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，大學(xué)生以自身行動(dòng)實(shí)踐投入到社會(huì)發(fā)展中去，響應(yīng)國家對(duì)廣大青年學(xué)生積極投身實(shí)踐的號(hào)召，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出微薄之力。也是其將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的一種檢驗(yàn)。社會(huì)實(shí)踐屬于課外活動(dòng)，能學(xué)到不少課上學(xué)不到的知識(shí)技能。大學(xué)生在實(shí)踐中能夠逐漸提高自身各方面能力，更能讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中奉獻(xiàn)并能體會(huì)到其中的快樂，做到精神和物質(zhì)方面上得到雙面滿足。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把課堂中學(xué)習(xí)到的專業(yè)技術(shù)知識(shí)用在社會(huì)實(shí)踐中，就能夠行程一個(gè)有機(jī)的轉(zhuǎn)化，更多更好的作用自已的專業(yè)技術(shù)制度為更多，更廣大的人民服務(wù)。實(shí)現(xiàn)用專業(yè)知識(shí)有效的對(duì)社會(huì)一些貧困地區(qū)進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧。

1.3適應(yīng)社會(huì)的需要，更好與社會(huì)銜接

目前大多數(shù)大學(xué)生在學(xué)校內(nèi)去規(guī)劃自己的時(shí)間，參與到社會(huì)實(shí)踐，不僅對(duì)參與人本身就有好處，更甚至對(duì)社會(huì)都有。大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)，不僅可以增加自己的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的膽量、與人交往的經(jīng)驗(yàn)，這樣在未來在社會(huì)中，我們能夠更好的與社會(huì)想銜接。同時(shí)我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中收獲的知識(shí)，完善自身，這樣能夠在為建設(shè)社會(huì)時(shí)，提高更高水平的，更科學(xué)、專業(yè)的技術(shù)，這種一舉兩得的方法是非常不錯(cuò)的，所以大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于社會(huì)的需要，同時(shí)更好的能與社會(huì)銜接。

民辦高校、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于適應(yīng)社會(huì)的需要，更好與社會(huì)銜接，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增加自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高自己的勞動(dòng)技能。以自身行動(dòng)實(shí)踐投入到社會(huì)發(fā)展中去，響應(yīng)國家對(duì)廣大青年學(xué)生積極投身實(shí)踐的號(hào)召。提高大學(xué)生的思想觀念，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)提高能力，有利于增強(qiáng)志愿服務(wù)的意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，找出克服和解決困難的方法。

通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生看到自己和社會(huì)需求之間的差距，看到自身知識(shí)和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，逐漸擺正自己的社會(huì)位置。有利于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2民辦高校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的問題及其原因分析

2.1學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少，輻射范圍較小

歷年來民辦高校、獨(dú)立學(xué)院所開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)其內(nèi)吸引力并沒有明顯增強(qiáng)，所以大部分的學(xué)生對(duì)其并不感興趣進(jìn)而對(duì)其不夠了解，又因?yàn)閷W(xué)生群體對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的懈怠，使得學(xué)校相關(guān)部門組織也相應(yīng)的減少了對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的服務(wù)出。也恰恰是因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生群體本身對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)不感冒，從而形成了僅有一小部分學(xué)生配合支持社會(huì)實(shí)踐，從而形成了學(xué)校組織者默認(rèn)對(duì)象甚至劃定對(duì)象來進(jìn)行活動(dòng)的開展，例如它僅限于對(duì)某一類專業(yè)或者部門人員開展。這以上方面是造成民辦高校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)較少，輻射范圍較小等問題的最大原因。

實(shí)際上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在各民辦高校普遍出現(xiàn)的這種滯后問題的重要原因即在于學(xué)校和學(xué)生雙方對(duì)社會(huì)實(shí)踐這一項(xiàng)目都沒有足夠重視，沒有足夠的熱情。而要想解決這個(gè)問題，它必須雙方都對(duì)其負(fù)責(zé)，共同努力。學(xué)校在對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳方面要做到位，努力對(duì)學(xué)生做出有效的思想引導(dǎo)，讓同學(xué)們深刻理解參與社會(huì)實(shí)踐的意義和必要性，也要盡可能幫助學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q在他們參與社會(huì)實(shí)踐中所遇到的棘手問題。作為一名大學(xué)生，具備獨(dú)立生活的能力和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)是身為社會(huì)高等教育人才應(yīng)有的覺悟，因而大學(xué)生們應(yīng)該積極主動(dòng)地去參加社會(huì)實(shí)踐，不斷培育自己吃苦耐勞的精神，在通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)磨煉自己，促進(jìn)自我的全面發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任感和自信心。

2.2學(xué)生自行組織參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接口較少

學(xué)生自行組織參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)接口減少，主要體現(xiàn)在，目前，各大高校社會(huì)實(shí)踐教育工作的開展普遍采取的管理模式和開展的機(jī)制。參與到工作開展中的部門少，各方資源都較為緊缺。同時(shí)，一些相應(yīng)的制度等沒有很好的建立健全。而學(xué)院針對(duì)社會(huì)實(shí)踐的資源往往有限，相應(yīng)地投入也相對(duì)有限，因此在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展過程中往往側(cè)重于關(guān)注院系社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)有所欠缺，這也大大制約了高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的深入發(fā)展。

隨著全國各大高校社會(huì)實(shí)踐工作的深入開展，政府方面沒有完善的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)保障機(jī)制，社會(huì)提供的崗位、就業(yè)信息相對(duì)緊缺，存在著一定的問題，因此分配到各學(xué)校各組織的名額也就相對(duì)有效。這也導(dǎo)致許多學(xué)生想?yún)⒓佣鵁o法參加的矛盾。

2.3當(dāng)代大學(xué)生缺乏參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性

民辦高校、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，其原因包括學(xué)生的知識(shí)面有限，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，各種內(nèi)因外因的影響給大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)造成了困擾等。

隨著當(dāng)今社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等電子產(chǎn)品的大量普及，大學(xué)生能獲取知識(shí)的途徑越來越多，大學(xué)生觀念的改變，以及家庭的影響，家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐缺少認(rèn)知，覺得學(xué)生首要任務(wù)就是學(xué)好自己的專業(yè)，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐沒有什么用，浪費(fèi)時(shí)間又需要資金。使得大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性降低。加之項(xiàng)目申報(bào)的程序復(fù)雜，申報(bào)流程所需要的時(shí)間太長(zhǎng)，使得部分大學(xué)生主動(dòng)放棄參加學(xué)校所組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而現(xiàn)在大部分民辦院校組織的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目多為自愿參加，社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)形式過于呆板，主題又不夠新穎，缺乏創(chuàng)新，也未能貫徹落實(shí)到個(gè)人，缺少鼓勵(lì)性，學(xué)生個(gè)人也未意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，參加項(xiàng)目的熱情就減退了。還有部分原因則是因?yàn)槊褶k院校學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性不高，逐漸養(yǎng)成慵懶學(xué)風(fēng)，在這種校園影響下的大學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)并沒有多大的興趣。社會(huì)在發(fā)展，和平安逸的校園環(huán)境下，大學(xué)生容易缺少社會(huì)責(zé)任感和全民族觀念。

3民辦高校、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效路徑考究

3.1規(guī)范學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)管理體系，擴(kuò)大輻射范圍

在現(xiàn)代社會(huì)，大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生以理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，對(duì)于大學(xué)生來說社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用是不言而喻的，然而許多民辦高校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的普遍性較差，效果較差，找不到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)象普遍純?cè)?，這歸結(jié)于學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)管理體系建立缺乏。規(guī)范學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)管理體系，從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)選題、計(jì)劃、落實(shí)、實(shí)踐單位這四個(gè)方面落實(shí)，建立規(guī)范化完整化體系。擴(kuò)大輻射范圍，一是擴(kuò)大校內(nèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生群體，學(xué)校增強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的支持力度，對(duì)校內(nèi)的所有專業(yè)設(shè)立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓所有在校生參真正參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，感受社會(huì)。二是擴(kuò)大實(shí)踐企業(yè)種類，學(xué)校必然要建立社會(huì)實(shí)踐合作伙伴，為校內(nèi)所有專業(yè)的學(xué)生找尋有關(guān)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與各個(gè)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，達(dá)到長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作，為校內(nèi)學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)保障。三是高校與相關(guān)基層政府合作，雙方給予一定力度的支持。通過支持大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予一些貧困落后地區(qū)相關(guān)的扶貧支援。既能讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)基層勞動(dòng)，鍛煉實(shí)踐能力，又能對(duì)當(dāng)?shù)刈龀龇e極的貢獻(xiàn)。民辦高校應(yīng)當(dāng)更加積極的建立健全好社會(huì)實(shí)踐工作體質(zhì)機(jī)制，尋找好工作有效路徑。

3.2校方應(yīng)積極搭建實(shí)踐平臺(tái)，增加學(xué)生參與活動(dòng)對(duì)接口

為了增加高校大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校應(yīng)積極搭建實(shí)踐平臺(tái)，增加學(xué)生參與活動(dòng)的對(duì)接口。大學(xué)生作為建設(shè)祖國，完成中華復(fù)興的主力軍。實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生來說是不可或缺的一個(gè)部分。當(dāng)代大學(xué)生參與實(shí)踐的積極性相對(duì)較強(qiáng)，同時(shí)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所，當(dāng)今的校內(nèi)渠道也相對(duì)較少，搭建實(shí)踐平臺(tái)，增加學(xué)生活動(dòng)對(duì)接口，給予大學(xué)生更多參與到實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，才有利于提高大學(xué)生的實(shí)踐積極性。校園實(shí)踐平臺(tái)的實(shí)踐活動(dòng)形式、內(nèi)容理應(yīng)多元化。高校內(nèi)設(shè)置的專業(yè)多元化，滿足不同專業(yè)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣以及專業(yè)對(duì)口的活動(dòng)有不同的需求。實(shí)踐的平臺(tái)不能僅局限于校園內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐平臺(tái)更應(yīng)該與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)接軌，從不同社會(huì)群體的角度去舉辦類于探究、制作、服務(wù)、體驗(yàn)等多種實(shí)踐方式。在增加實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，增加活動(dòng)對(duì)接口的同時(shí)，采取多元活動(dòng)內(nèi)容、多元活動(dòng)的形式、多種角度進(jìn)行活動(dòng)設(shè)置去優(yōu)化實(shí)踐平臺(tái)，才能真正做到增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)參與感，做到搭建實(shí)踐平臺(tái)，多于校外企業(yè)、相關(guān)基層政府合作，增加學(xué)生參與活動(dòng)的對(duì)接口的目的。

3.3各方加強(qiáng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能動(dòng)性的引導(dǎo)

在學(xué)校方面，首先需要建立健全社會(huì)實(shí)踐的引導(dǎo)機(jī)制。一些學(xué)校在此項(xiàng)活動(dòng)制度上根本是不完善的，導(dǎo)致了沒有能很好的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生缺少了參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。建立健全社會(huì)實(shí)踐的引導(dǎo)機(jī)制，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的效果，提高社會(huì)實(shí)踐的知名度，使得廣大學(xué)生投身于此。其次是需要建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有獎(jiǎng)可拿，這極大的調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的（下轉(zhuǎn)第41頁）（上接第14頁）積極性。還需要建立一支專門的教師隊(duì)伍，帶領(lǐng)同學(xué)們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。擁有老師帶領(lǐng)，學(xué)生在心理上，會(huì)有絕對(duì)的安全感。有了安全感，積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。并且有了老師的指導(dǎo)，活動(dòng)會(huì)做得更好更佳。

學(xué)生方面也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們正確看待社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立正確的價(jià)值觀。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的在于培養(yǎng)大學(xué)生，大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，增長(zhǎng)了見識(shí)和才干。在完善品格的同時(shí)，也改造了自身。只有樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)生才能提高自身的積極性。

在家庭方面，家長(zhǎng)們應(yīng)支持孩子參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)階段，仍然有許多的家長(zhǎng)，將自己的孩子保護(hù)得很好，不愿讓孩子跑出舒適圈。家庭的支持，給學(xué)生足以的信心，學(xué)生會(huì)更愿意參與到此項(xiàng)活動(dòng)中。

在社會(huì)方面，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳。為了擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)的影響力，讓更多的學(xué)生和社會(huì)人關(guān)注和支持社會(huì)實(shí)踐，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳。利用電視臺(tái)等媒體，營(yíng)造出一個(gè)良好的宣傳氛圍。讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生的心里留下烙印。其次也需要提供更多的，范圍更廣的，更為創(chuàng)新的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不要拘泥于舊式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，吸引學(xué)生的眼球。這將極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

總之，當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是一門必修課之一，通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，把從課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)作用轉(zhuǎn)化到社會(huì)實(shí)踐上來。同時(shí)也讓他們提前去適應(yīng)社會(huì)，更好的與社會(huì)銜接，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。在民辦高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作的探索中同樣也發(fā)現(xiàn)有組織活動(dòng)少，輻射范圍較小，活動(dòng)對(duì)接口較少，同學(xué)缺乏積極性等問題。然而發(fā)現(xiàn)問題解決問題同樣也是一個(gè)不斷深化改革的過程，民辦高校大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的有效路徑也值得去考究。從規(guī)范學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)管理體系，擴(kuò)大輻射范圍，積極搭建實(shí)踐平臺(tái)，增加活動(dòng)對(duì)接口等各各方面深化學(xué)校社會(huì)實(shí)踐工作體質(zhì)改革，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能動(dòng)性，為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，有效的開展好民辦高校社會(huì)實(shí)踐工作。

作者簡(jiǎn)介：莫盛程（1984.9-）男，漢族，廣西扶綏，助理研究員，研究生，研究方向：思想政治教育。

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