復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)視閾下高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)要素作用機(jī)理研究

謝蕾蕾　左衛(wèi)兵

摘 要：以河南省高等學(xué)?？萍蓟顒诱{(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過構(gòu)建高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)雙層網(wǎng)絡(luò)，測算高校創(chuàng)新活動的資源投入、技術(shù)支撐、創(chuàng)新成果、創(chuàng)新效益要素的作用路徑，梳理高校創(chuàng)新要素的作用機(jī)理。研究發(fā)現(xiàn)，河南省高校創(chuàng)新資源的使用，創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化均存在不同程度的消極作用和效率低下問題，并建議疏導(dǎo)創(chuàng)新資源作用路徑，著力整治薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化高校與外部協(xié)作機(jī)構(gòu)的合作模式，從而持續(xù)改善高校創(chuàng)新鏈條效率低下的問題，有效提升河南省高校創(chuàng)新的綜合競爭力。

關(guān)鍵詞：復(fù)雜網(wǎng)絡(luò);協(xié)同創(chuàng)新;作用機(jī)理

中圖分類號：G647? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）28-0164-05

一、相關(guān)背景和研究綜述

（一）相關(guān)背景

“2011”計(jì)劃實(shí)施及創(chuàng)新機(jī)制體制改革的推進(jìn)，以高校、科研院所、企業(yè)等機(jī)構(gòu)為主體的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新，成為系統(tǒng)整合創(chuàng)新資源、提升創(chuàng)新效率的有效途徑。高等學(xué)校在協(xié)同創(chuàng)新過程中不斷進(jìn)行資源重組和優(yōu)化配置，科技創(chuàng)新能力逐步提升，但是幾年的實(shí)踐也使得創(chuàng)新資源利用效率低，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率低等問題浮出水面，并引起學(xué)術(shù)界、實(shí)業(yè)界的高度關(guān)注。以高校為主體的協(xié)同創(chuàng)新模式下效率缺失的主要原因在于創(chuàng)新鏈作用機(jī)理的不清晰，以至于內(nèi)外部資源的整合與利用上存在混亂。因此在多主體介入的基礎(chǔ)上，以高等學(xué)校為研究主體，橋接復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論和協(xié)同創(chuàng)新理論，構(gòu)建高等學(xué)校創(chuàng)新要素綜合系統(tǒng)，梳理創(chuàng)新要素作用關(guān)系，并構(gòu)建高校創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)化機(jī)制，是高校和實(shí)業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn)和亟待解決的重點(diǎn)問題。

（二）研究綜述

20世紀(jì)90年代，F(xiàn)reeman（1987）、Landvall（1992）、Nelson（1993）、Edquist（1993）開創(chuàng)的國家創(chuàng)新體系，21世紀(jì)初Etzkowits與Leydesdorff提出的“三螺旋模型”、哈肯提出的協(xié)同學(xué)概念等共同構(gòu)成了高校創(chuàng)新系統(tǒng)研究的理論源泉，以此為基礎(chǔ)，學(xué)者們分別展開了對高校創(chuàng)新系統(tǒng)的研究。

關(guān)于高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)機(jī)制，多數(shù)學(xué)者將其劃分為知識管理、合作模式、利益分配、合作分工等方面。Veronica Serrano認(rèn)為協(xié)同是知識、資源、行為、績效的全面整合[1]。王海軍等橋接模塊化理論和產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新理論，構(gòu)建了一種生態(tài)型產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制[2]。王海軍等橋接了資源依賴、模塊化理論和協(xié)同創(chuàng)新理論，分析了資源依賴和模塊化對產(chǎn)業(yè)研用協(xié)同創(chuàng)新的較差調(diào)節(jié)影響關(guān)系，研究設(shè)計(jì)了基于模塊化的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)組織模型和模塊化協(xié)調(diào)機(jī)制[3]。劉洪民、楊艷東將產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新組織的生命周期劃分為四個階段，并針對不同的階段產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的激勵不足問題，設(shè)計(jì)出不同的激勵機(jī)制[4]。何郁冰針對“戰(zhàn)略—知識—組織”的三層互動協(xié)同創(chuàng)新模式，建立“核心層—支持層—輔助層”的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新理論框架[5]。陳勁等從整合與互動兩個維度構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新理論框架，在整合維度上涵蓋知識、資源、行動、績效，在互動維度上涵蓋互惠知識共享、資源優(yōu)化配置、行動最優(yōu)同步、系統(tǒng)匹配度[6]。

關(guān)于高校協(xié)同創(chuàng)新協(xié)同的綜合評價，王海軍、成佳構(gòu)建了多主體介入的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新技術(shù)績效評價指標(biāo)體系，闡述了產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新過程中企業(yè)與外部創(chuàng)新主體的主要合作模式，以及面向合作對象的利益協(xié)同機(jī)制[7]。王延榮、趙文龍以創(chuàng)新成果形成與轉(zhuǎn)化子系統(tǒng)、創(chuàng)新資金循環(huán)子系統(tǒng)、人才流動子系統(tǒng)作為對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)構(gòu)建和評價的基礎(chǔ)[8]。Banaccorsi等以知識轉(zhuǎn)移過程的特性、合作關(guān)系的結(jié)構(gòu)這兩個因素為基礎(chǔ)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)合作效率評價系統(tǒng)，并認(rèn)為協(xié)同創(chuàng)新績效評價不能只圍繞企業(yè)對合作的期望，大學(xué)作用不能邊緣化[9]。王進(jìn)富等以動力協(xié)同、路徑協(xié)同、知識管理協(xié)同測度為基礎(chǔ)，探討產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機(jī)制的綜合評價問題[10]。

目前的研究主要探討高校協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵、動力、目標(biāo)、體制構(gòu)建和綜合評價等，加深了對高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的理論和機(jī)理的認(rèn)知，但是已有研究多從創(chuàng)新主體的組合出發(fā)，對以創(chuàng)新要素作用機(jī)理為基礎(chǔ)的創(chuàng)新鏈的研究相對薄弱，對高校創(chuàng)新績效不足和科技成果轉(zhuǎn)化率較低等問題的剖析相對不足。顯然，在復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)視閾下剖析高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的要素作用機(jī)理和創(chuàng)新鏈的形成，對解決高校協(xié)同創(chuàng)新的難點(diǎn)具有重要的意義。

二、理論建構(gòu)

協(xié)同創(chuàng)新是當(dāng)前高校創(chuàng)新的主要組織模式，高校在國家、地區(qū)或產(chǎn)業(yè)的重大需求引導(dǎo)下，通過整合和協(xié)同校內(nèi)和校外的人才、物質(zhì)、資金、制度等各方資源開展創(chuàng)新活動，并將創(chuàng)新成果進(jìn)行市場化應(yīng)用和開發(fā)的完整“創(chuàng)新流”。在這一過程中涉及到多主體、多要素的非線性規(guī)劃和作用，因此線性分析方法已不適用，本文采用包括兩層潛變量的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)模型對高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)進(jìn)行架構(gòu)，以此剖析創(chuàng)新要素之間的作用機(jī)理。

（一）創(chuàng)新要素衡量指標(biāo)設(shè)計(jì)

根據(jù)協(xié)同創(chuàng)新理論和復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建原理，將高校創(chuàng)新要素凝練為資源投入、技術(shù)支撐、創(chuàng)新成果、創(chuàng)新效益4個一級潛變量，構(gòu)建高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

1.創(chuàng)新資源衡量資金投入和物質(zhì)資源投入。其中，設(shè)置經(jīng)費(fèi)投入二級潛變量，用以衡量政府、高校和社會企業(yè)機(jī)構(gòu)的各種經(jīng)費(fèi)投入。物質(zhì)資源投入是在創(chuàng)新過程中，科研基礎(chǔ)設(shè)施、裝備、機(jī)構(gòu)和一些信息化資源平臺的利用情況，主要的表現(xiàn)為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、圖書館的藏書數(shù)量、電子圖書利用效果、科技學(xué)報和文獻(xiàn)機(jī)構(gòu)。

2.技術(shù)支撐衡量人才支撐和項(xiàng)目支撐。分別設(shè)置這兩個潛變量，反映高等學(xué)校承擔(dān)的各級別科研項(xiàng)目，以及所擁有的科技人員情況，用以衡量高校的技術(shù)支撐能力。

3.創(chuàng)新成果是指高校在整個技術(shù)和知識創(chuàng)新過程結(jié)束后，所獲得的具有一定學(xué)術(shù)價值、實(shí)際運(yùn)用價值的科技成果或獎勵。根據(jù)高?？萍紕?chuàng)新能力各要素組合的綜合效果，成果集中于科技獎勵和應(yīng)用類成果方面，科技獎勵下設(shè)置二級潛變量。

4.創(chuàng)新效益是指科技創(chuàng)新成果經(jīng)過市場轉(zhuǎn)化，用以滿足提高生產(chǎn)力水平、促進(jìn)社會發(fā)展、改善環(huán)境等需求，主要體現(xiàn)科技創(chuàng)新所帶來的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益和科研成果的實(shí)踐能力，外化表現(xiàn)為轉(zhuǎn)化技術(shù)合同數(shù)、轉(zhuǎn)化技術(shù)合同當(dāng)年實(shí)際收入、授權(quán)專利數(shù)、發(fā)明專利數(shù)。經(jīng)濟(jì)效益還體現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研合作規(guī)模與水平、專利轉(zhuǎn)讓年收入、科研人員收入方面。

（二）創(chuàng)新要素關(guān)系假設(shè)

資源投入、技術(shù)支撐、創(chuàng)新成果、創(chuàng)新效益4個一級潛變量與經(jīng)費(fèi)投入、校外項(xiàng)目、創(chuàng)新成果3個二級潛變量相互作用構(gòu)成創(chuàng)新要素復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。通過文獻(xiàn)挖掘，對創(chuàng)新要素之間作用關(guān)系做以下假定。

1.資源依賴對高校協(xié)同創(chuàng)新活動的支撐。知識的生產(chǎn)仍是以資源投入為前提和基礎(chǔ)的。中國目前多數(shù)高校仍處于資源推動型創(chuàng)新模型，創(chuàng)新資源，尤其是資金和平臺的優(yōu)劣對于高校的科研項(xiàng)目中標(biāo)數(shù)，以及創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化都具有直接和強(qiáng)烈的作用。由此得出：

命題1：高校對自身和其他協(xié)作單位資源的依賴，是創(chuàng)新鏈運(yùn)行的原始動力。

2.知識創(chuàng)造過程的復(fù)雜性和非線性特征。如果只從創(chuàng)新資源的輸入和成果產(chǎn)出的特點(diǎn)看，知識創(chuàng)造過程可看作黑箱，但與黑箱理論研究不涉及系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系，僅從其輸入輸出的特點(diǎn)了解該系統(tǒng)規(guī)律不同，本文的研究目標(biāo)在于梳理高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)部錯綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，確定顯性和隱性創(chuàng)新成果的彼此作用機(jī)理，維持知識創(chuàng)造的連續(xù)。由此得出：

命題2：知識創(chuàng)造過程中隱形和顯性成果交互作用，成為創(chuàng)新鏈的重要核心環(huán)節(jié)。

3.創(chuàng)新效益是創(chuàng)新鏈的延伸，并是高校協(xié)同創(chuàng)新的真實(shí)實(shí)力體現(xiàn)。不同的協(xié)同體在高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)中有不同的效益目標(biāo)，高校借助企業(yè)、供應(yīng)商、政府等協(xié)同體資源，實(shí)現(xiàn)概念化創(chuàng)新成果的產(chǎn)品化和市場化，并通過不同合作模式的分配機(jī)制，為下一輪的創(chuàng)新活動提供資源支持。由此得出：

命題3：創(chuàng)新效益既是本輪創(chuàng)新活動的終結(jié)，同時也是新一輪創(chuàng)新活動的開始，概念化創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化鏈順暢，對于高校創(chuàng)新活動的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

綜上，給出以下研究假設(shè)：

假設(shè)1：創(chuàng)新資源對創(chuàng)新效益和技術(shù)支撐均呈現(xiàn)正向作用。

假設(shè)2：技術(shù)支撐對創(chuàng)新成果呈現(xiàn)正向作用。

假設(shè)3：創(chuàng)新成果對創(chuàng)新效益呈現(xiàn)正向作用。

假設(shè)4：經(jīng)費(fèi)投入對創(chuàng)新資源、技術(shù)支撐和創(chuàng)新成果均具有正向作用。

假設(shè)5：校外項(xiàng)目對技術(shù)支撐具有正向作用。

假設(shè)6：科技獎勵對創(chuàng)新績效具有正向作用。

（三）結(jié)構(gòu)模型

在潛變量和假設(shè)關(guān)系支撐下，構(gòu)建高校創(chuàng)新要素結(jié)構(gòu)模型（如圖1所示）。

三、實(shí)證分析

（一）數(shù)據(jù)來源及估計(jì)方法

研究數(shù)據(jù)來自于河南省教育廳組織的河南省高等學(xué)?？萍挤?wù)情況調(diào)查，參與調(diào)研的高校共103所，其中本科院校55所（博士授權(quán)單位9所），高職高專學(xué)校48所，涵蓋了河南省大部分高等學(xué)校，其研究結(jié)果具有較強(qiáng)的代表性。

應(yīng)用Kolmogorov-Smirnov檢驗(yàn)，對所有可測變量進(jìn)行正態(tài)性檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，每一項(xiàng)指標(biāo)的檢驗(yàn)P值均小于0.05，有理由認(rèn)為數(shù)據(jù)不服從正態(tài)分布，因此采用偏最小二乘方法（Partial Least Square，PLS）進(jìn)行參數(shù)估計(jì)。

（二）模型優(yōu)度檢驗(yàn)

經(jīng)過優(yōu)化，高校創(chuàng)新要素作用機(jī)理測量模型的信效度檢驗(yàn)（如表2所示）。

采用復(fù)合信度（Composite Reliability）來檢驗(yàn)測量模型的信度，CR值大于0.7，表明觀測數(shù)據(jù)的可信度是比較好的。本測量模型的CR值在0.7227～0.9724之間，均大于0.7;C？琢值在0.5093～0.9520之間，均大于0.5，所以有理由認(rèn)為此次高校科技調(diào)查數(shù)據(jù)具有理論上較好的信度，樣本數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性、可靠性和一致性通過檢驗(yàn)。模型的AVE值在0.5191～0.9463之間，均大于0.5，表明結(jié)構(gòu)方程模型中的觀測變量對潛在變量的度量合理有效。

R2反映各個潛在變量的被解釋程度，創(chuàng)新資源信息總量中75.86%被可測變量解釋，經(jīng)費(fèi)投入、技術(shù)支撐、校外項(xiàng)目、創(chuàng)新產(chǎn)出、科技獎勵、創(chuàng)新績效分別有63.42%、53.27%、83.54%、57.52%、67.54%、50.42%的信息被模型解釋?？傮w而言，信息損失較小，利用該結(jié)構(gòu)模進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析是可行的。

（三）創(chuàng)新要素作用路徑測算

采用PLS方法測算各條路徑系數(shù)，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化和顯著性檢驗(yàn)，結(jié)果（如下頁圖2所示）。

1.高校協(xié)同創(chuàng)新資源投入水平顯著受到經(jīng)費(fèi)投入的影響，但是在創(chuàng)新鏈中，創(chuàng)新資源的驅(qū)動作用發(fā)揮受到阻礙。模型中資源投入對經(jīng)費(fèi)投入的敏感程度較高（經(jīng)費(fèi)投入對資源投入的標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)路徑系數(shù)為0.472），且資源投入還較完整地反映出創(chuàng)新平臺的建設(shè)狀況（資源投入對工程研究中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)注化路徑系數(shù)均達(dá)到0.9以上）。在“資源投入—創(chuàng)新成果”的路徑上，創(chuàng)新資源呈現(xiàn)直接消極作用，對項(xiàng)目、人員建設(shè)等技術(shù)支撐中間成果的標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)分別為-0.243，對專利、解決技術(shù)難題等概念性成果的產(chǎn)出路徑系數(shù)為-0.024。河南省是人口大省，但是高級別大學(xué)少，創(chuàng)新能力弱。雖然河南省財政不斷增加對大學(xué)發(fā)展的資金和政策支持，但是高等學(xué)校創(chuàng)新實(shí)力的提升是一個不斷積累的漫長過程，從目前的網(wǎng)絡(luò)特征看，持續(xù)增長的資源投入還未形成與之匹配的直接性創(chuàng)新成果的產(chǎn)出，但是資源的投入?yún)s對創(chuàng)新效益帶來了顯著的積極影響，資源投入對創(chuàng)新效益的標(biāo)準(zhǔn)化直接路徑系數(shù)達(dá)到0.159。由此可見，近年來對科技成果轉(zhuǎn)化的不斷關(guān)注和加強(qiáng)，使得河南省創(chuàng)新資源在努力提升高校創(chuàng)新實(shí)力的同時，為高等學(xué)校與市場的對接創(chuàng)造了更為便利的條件和環(huán)境，顯著的改善和提升了高?？萍汲晒氖袌龌瘧?yīng)用，創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

2.高?？蒲谢A(chǔ)的改善，對直接性創(chuàng)新成果的增長具有積極作用，但在轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新效益的直接作用上呈現(xiàn)消極作用。從保有的科技人員和承擔(dān)的科研項(xiàng)目兩個方面衡量高校的創(chuàng)新基礎(chǔ)。技術(shù)支撐對人員和項(xiàng)目的信息提取是顯著而充分的，可以認(rèn)為技術(shù)支撐對高校創(chuàng)新基礎(chǔ)的衡量是合理的。從路徑系數(shù)看，技術(shù)支撐對創(chuàng)新成果具有正向作用，路徑系數(shù)達(dá)到0.158?？蒲许?xiàng)目是申請科研獎勵、專利的基礎(chǔ)，科技人員是解決技術(shù)難題的關(guān)鍵。對于河南省高校而言，科研基礎(chǔ)向科技成果的轉(zhuǎn)化是有效的，但是從路徑系數(shù)數(shù)值看，這種轉(zhuǎn)化的強(qiáng)度仍略弱。技術(shù)支撐對創(chuàng)新效益的轉(zhuǎn)化作用為負(fù)，路徑系數(shù)為-0.111。從直接作用看，高校獲得的項(xiàng)目和科技人員越多，反而不利于創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)效益的擴(kuò)張，這其中涉及到效率低下的問題，前述已指出河南省高校處于創(chuàng)新發(fā)展的爬坡階段，大量的資源投入并沒有很高的實(shí)施效率，同時發(fā)現(xiàn)高校承擔(dān)的科研項(xiàng)目結(jié)構(gòu)偏低，國家級項(xiàng)目相對較少，低檔次的科研項(xiàng)目在市場化轉(zhuǎn)移中很難得到企業(yè)的青睞，因此這類項(xiàng)目和人員持有越多，反而看不到應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。

3.創(chuàng)新成果是創(chuàng)新效益的基礎(chǔ)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的促進(jìn)作用。高校協(xié)同創(chuàng)新的直接成果表現(xiàn)為科技獎勵、專利申請和社會服務(wù)，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)新成果對這三種成果的反映是充分的，同時高校創(chuàng)新成果水平也受到這三類觀測變量的顯著影響。創(chuàng)新效益主要體現(xiàn)科技項(xiàng)目和科技獎勵的實(shí)際合同轉(zhuǎn)化，以及授權(quán)的發(fā)明專利數(shù)量。創(chuàng)新成果對創(chuàng)新效益的路徑體現(xiàn)了創(chuàng)新成果的直接轉(zhuǎn)化能力，從網(wǎng)絡(luò)模型測算結(jié)果看，河南省高校的該路徑系數(shù)達(dá)到0.658，相較于其他的路徑，其作用強(qiáng)度較大。在其他因素穩(wěn)定的前提下，創(chuàng)新成果每提升一個單位，就會產(chǎn)生0.658個單位的創(chuàng)新效益。雖然河南省高校協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中該系數(shù)超過0.5，但是與創(chuàng)新能力更系統(tǒng)和強(qiáng)大的區(qū)域而言，在成果轉(zhuǎn)化的強(qiáng)度和結(jié)構(gòu)上仍存在較大差距。

四、高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)優(yōu)化的措施建議

第一，厘清創(chuàng)新資源的作用機(jī)理，著力疏通薄弱環(huán)節(jié)，提升創(chuàng)新資源的使用效率。在創(chuàng)新模式不斷優(yōu)化的進(jìn)程中，創(chuàng)新資源仍然是創(chuàng)新鏈條正常運(yùn)轉(zhuǎn)的最強(qiáng)推力，創(chuàng)新資源在形成協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)之前、之中和之后都有不同作用和強(qiáng)度的發(fā)揮。經(jīng)費(fèi)的投入雖然促進(jìn)了創(chuàng)新收益的提升，但是研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)對人才和其他創(chuàng)新資源的配置并未有積極效果，因此創(chuàng)建合理的評價機(jī)制和匹配機(jī)制，疏通組織和機(jī)制壁壘，將創(chuàng)新資金、人才等精準(zhǔn)、快速地投入到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的急需行業(yè)和領(lǐng)域，不僅能夠使得創(chuàng)新資源的積極作用呈現(xiàn)，并且能加速科技成果積累，提升創(chuàng)新效率，從而成為實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)化創(chuàng)新”的重要步驟。

第二，轉(zhuǎn)變思想意識，突破組織界限，提升創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化效率。高等學(xué)校在協(xié)同創(chuàng)新過程中不斷進(jìn)行資源重組和優(yōu)化配置，科技創(chuàng)新能力逐步提升，但是高校的科技成果轉(zhuǎn)化卻一直是協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的薄弱之處。目前，我國每年取得的省部級以上科技成果轉(zhuǎn)化率僅為25%左右，真實(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的不足5%?？萍汲晒D(zhuǎn)化率偏低是由于傳統(tǒng)高校職責(zé)局限，認(rèn)為開拓市場并非是高校的主要職能，因此所有的資源和力量都用于進(jìn)行科技創(chuàng)新，而忽略了與企業(yè)和市場的聯(lián)系，認(rèn)為切斷因素之間的作用路徑使得創(chuàng)新鏈條不完整，也使得高校日漸脫離市場。通過創(chuàng)建創(chuàng)新基金，減少高校與企業(yè)、高校與市場的沖突，盡可能地實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)、市場和政府需求的無縫對接，疏通和完善科技成果與市場效益作用路徑，是提升高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造更多市場收益的有效手段。

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Abstract：Based on the survey data of university science and technology activity in Henan，construct the double network of the collaboration innovation system，calculate the path of resources input，technology support，innovation output and innovation efficiency，then combing the mechanism of university innovation element.It found that：there are different degree of negative and low efficiency problems in the use of innovation resources and the transformation of innovation achievement，then it gives advice that guiding the path of innovation resources，focusing on the regulation of the weak link，optimizing the cooperation pattern of university and external organization，so continuing improving the low efficiency in innovation chain，enhancing the comprehensive competitive of university innovation in Henan.

Key words：complex network;collaborative innovation;mechanism of action

[責(zé)任編輯 史麗麗]