淺析綠色化學(xué)思想在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透與應(yīng)用

吳花麗

新疆塔城地區(qū)烏蘇市第五中學(xué) 新疆 烏蘇 833000

引言：

伴隨著社會的不斷進步與經(jīng)濟的不斷增長，人們的環(huán)保意識也變得一天比一天強烈，綠色化學(xué)的教育理念隨之而來。初中這一個階段也就是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最基礎(chǔ)階段，學(xué)生剛剛接觸化學(xué)知識的時候，教師必須要在這一個階段給學(xué)生普及有關(guān)于綠色化學(xué)的知識和理念。通過這樣去做，能夠使得學(xué)生在很大程度上，提升對環(huán)境保護的意識，加強學(xué)生的環(huán)境保護使命感。

1.綠色化學(xué)思想的內(nèi)涵

綠色化學(xué)就是化學(xué)科學(xué)研究的一個新的課題，同時也給化學(xué)的更好發(fā)展注入了嶄新的生命，也給化學(xué)教學(xué)過程中的環(huán)境保護道明了前進的方向，變得更加切合時代發(fā)展的需要。綠色思想的主要目的就是想要生態(tài)環(huán)境得到有效的控制，從學(xué)生抓起，從根源抓起，盡可能的去節(jié)約能源，保護賴以生存的生態(tài)環(huán)境。在開展化學(xué)教學(xué)的整個過程之中，去將綠色化學(xué)的思想理念和知識進行有效的滲透，強化學(xué)生的環(huán)境保護意識和使命感。在初中階段的化學(xué)教師，有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)負起滲透綠色化學(xué)思想的任務(wù)，在實際的化學(xué)理論知識教學(xué)過程中，跟課本知識相結(jié)合，去有效的滲透綠色化學(xué)理念，使得綠色化學(xué)思想的滲透工作得到有效的實施。

2.在初中化學(xué)教學(xué)的整個過程中，滲透化學(xué)思想的舉措

2.1 在課堂教學(xué)的過程中，去普及綠色化學(xué)的知識

2.1.1 結(jié)合化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

在初中階段的學(xué)生，他們的心理一般都還是處于啟蒙的狀態(tài)，不管是化學(xué)的理論知識還是化學(xué)實驗焦旭，對于初中階段的學(xué)生而言，都是有足夠吸引力的，能夠調(diào)動起他們的好奇心，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都得到有效的提升。初中階段的化學(xué)教師必須要抓住學(xué)生的這一個心理活動特點，提前有針對做好教學(xué)方案的設(shè)計工作。教師在進行教學(xué)設(shè)計之前，必須要對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要進行詳細的一個了解，確保制定出來的教學(xué)設(shè)計具有針對性。教師還必須對教材進行深入的研究，把環(huán)保的知識點自然地帶入教學(xué)的整個過程之中去，這樣做，不僅僅可以讓學(xué)生的環(huán)保意識得到有效的極強，還可以在很大程度上使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與活動的積極性得到提升，有助于綠色化學(xué)思想的進一步滲透。

2.1.2 堅持理論與實踐相結(jié)合的基本原則

學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)的真正目的并不是為了為了掌握盡可能多的理論知識，而是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，也要學(xué)會如何去應(yīng)用化學(xué)知識，從而去解決或者是解釋一些生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)的整個活動過程之中利用練習(xí)題的形式，讓學(xué)生去全面了解綠色化學(xué)的重要性，教師要在這一過程之中，不斷地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)知識和應(yīng)用綠色化學(xué)知識。教師在設(shè)計化學(xué)習(xí)題的時候，教師可以在這一個過程當(dāng)中有意識地去把環(huán)保知識與化學(xué)知識結(jié)合到一起來，引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境保護的進一步認識，就好比“光化學(xué)污染的原因和危害”、“含鉛汽油的危害”等等類似的題目。把習(xí)題的教育引導(dǎo)作用發(fā)揮到最大，提高學(xué)生的綠化化學(xué)思想水平和認知。初中階段的化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)活動中自覺引入綠色化學(xué)的概念，鼓勵學(xué)生在課堂之內(nèi)和課堂之外，去盡可能多的閱讀有關(guān)于環(huán)境這一類的書籍，多掌握綠色化學(xué)知識，在公共實踐中多實踐書本理論知識。

2.2 在化學(xué)實驗教學(xué)的整個過程中，去滲透綠色化學(xué)的理念

2.2.1 實踐操作規(guī)范化

化學(xué)本身就是一門實踐性非常強的實驗型學(xué)科，化學(xué)的教學(xué)離不開實驗，化學(xué)實驗就是化學(xué)教學(xué)工作的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在初中階段的化學(xué)實驗教學(xué)過程之中，教師要可以引導(dǎo)學(xué)生在遵守實驗規(guī)定的情況下，去完成實驗的基本操作，將化學(xué)實驗的整個操作過程變得更加規(guī)范化?；瘜W(xué)實驗操作的規(guī)范化，能夠在一定程度上幫助學(xué)生更加有序，順利的去完成化學(xué)實驗教學(xué)，化學(xué)材料的浪費現(xiàn)象也會相應(yīng)的減少許多，節(jié)省了一定的化學(xué)實驗原材料。與此同時，化學(xué)試劑對環(huán)境帶來污染的可能性也相應(yīng)的得到了控制?；瘜W(xué)實驗操作的規(guī)范化，不但可以使得學(xué)生的環(huán)保意識跟節(jié)約實驗原材料的意識得到有效的加強，還可以在很大程度上提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?，使得化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量也得到了有效的提升。

2.2.2 “三廢”處理無害化

在初中階段的化學(xué)實驗教學(xué)過程之中，經(jīng)常會產(chǎn)生“三廢”，也就是廢渣、廢氣、廢液，如果直接丟棄或排放，肯定會給環(huán)境帶來惡劣的影響。因此，在化學(xué)實驗結(jié)束以后，教師有必要去指導(dǎo)學(xué)生對廢渣、廢氣、廢液進行回收處理。就好比，教師提醒學(xué)生收集并回收固體物品進行十項實驗。對于廢液，老師可以根據(jù)其特點進行分類。就好比，根據(jù)化學(xué)原理，可以將廢液中的有毒物質(zhì)過濾掉，也可以將實驗中產(chǎn)生的廢物儲存起來專門存放。氣體或有毒氣體，教師必須引導(dǎo)學(xué)生注意保護氣體，如SO2 等酸性氣體，可被碳液吸收后排放。在處理廢渣、廢氣、廢液的過程中，學(xué)生可以學(xué)到很多化學(xué)知識，學(xué)到很多實用的化學(xué)技術(shù)，逐步增強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語：

總而言之，綠色化學(xué)就是新時期化學(xué)發(fā)展一種新的形式，在初中階段的化學(xué)教學(xué)過程之中，去將綠色化學(xué)的教育理念滲透進去，這肯定是非常有助于素質(zhì)教育前景的，對素質(zhì)教育而言也是非常重要的。初中階段的化學(xué)教育工作者，必須要認識到，清楚的了解到綠色化學(xué)知識的重要性，在開展教學(xué)的整個過程之中，不管是化學(xué)理論知識課程還是化學(xué)實驗課程，都必須要踐行綠色化學(xué)的思想理念。讓學(xué)生去關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。