多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究

魏玉蓮

新疆塔城地區(qū)烏蘇市第五中學(xué) 新疆 烏蘇 833000

引言：現(xiàn)代教學(xué)方法中的多媒體教學(xué)是一種比較有效的教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。教學(xué)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要對像，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的興趣，而且能使初中化學(xué)課更形象、生動、直觀、有趣。因此，化學(xué)教學(xué)水平得到了提高。

一、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的意義：

如今，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂中的有效運(yùn)用使整個(gè)課堂教學(xué)變得非常生動有趣，對學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識有很大的幫助。初中化學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不僅讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣大大提高，也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的諸多不足，培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)和創(chuàng)新和興趣。通過教學(xué)情境的設(shè)立，使學(xué)生有實(shí)地意識能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，并且與學(xué)生的感情產(chǎn)生共鳴，這樣學(xué)生不僅對教科書知識的了解提高了，而且初中化學(xué)的教學(xué)品質(zhì)也提高了。初中化學(xué)的主要教學(xué)對象是以實(shí)驗(yàn)為主，在現(xiàn)實(shí)生活中有很強(qiáng)的實(shí)踐性。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)，可以有效地拓寬學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)的教材概念。與傳統(tǒng)的以教師為導(dǎo)向的教學(xué)模式不同，多媒體技術(shù)主要以學(xué)生為對象，利用圖片、聲音和色彩向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。在制作多媒體教學(xué)課件時(shí)，教師應(yīng)收集各種教材，形成教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的語言文字轉(zhuǎn)化為視頻音頻形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。從而提高初中化學(xué)教學(xué)的效果。

二、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 制作教學(xué)課件，提升教師綜合素質(zhì)

隨著我國不斷加大對教育事業(yè)的投入，逐漸受到人們的關(guān)注和支持是現(xiàn)代化教育模式，在化學(xué)教學(xué)中各中學(xué)逐漸引入多媒體技術(shù)。初中生隨著知識的增長，初中學(xué)生對教師的課堂教學(xué)要求逐漸提高，教師采用多媒體教學(xué)課件的制作方法，不僅能使傳統(tǒng)的單調(diào)教學(xué)教室變得活潑和人性化，對教學(xué)過程的有效實(shí)施也有利。但是在教學(xué)過程中對多媒體也有一定的要求，好的多媒體才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，所以，為了提高教師制作教學(xué)相關(guān)課件的能力，要求教師不斷充實(shí)自己，自己相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)要完善，老師還要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)理論知識和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，適應(yīng)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展需要。高中大量引進(jìn)先進(jìn)的多媒體設(shè)備，為教師提供強(qiáng)大的化學(xué)教學(xué)硬件和設(shè)施。為了適應(yīng)不斷更新的教學(xué)技術(shù)，教師只能不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)模式，讓初中化學(xué)教室結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，讓老師的教學(xué)能力有所提高，教學(xué)方法也會得到豐富。讓初中化學(xué)教學(xué)的綜合素質(zhì)得到提高，讓初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量也得到提升，提高化學(xué)教學(xué)的課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，當(dāng)老師教導(dǎo)學(xué)生“粒子”時(shí)，因?yàn)榱Ｗ邮遣豢刹煊X和不可見的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到抽象和無聊，理解不了，即使我們可以用教科書中的圖片來解釋或使用相關(guān)的模型來教學(xué)，但這樣的教學(xué)效果并不明顯。如果教師在課堂上使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，將使教學(xué)內(nèi)容更加生動、主觀，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。

2.2 構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

眾所周知，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能有助于讓學(xué)生激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。初中生是剛剛接觸到化學(xué)的群體，他們會對化學(xué)是什么充滿好奇心和新鮮感，而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中生化學(xué)教學(xué)，需要教師在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，教師可以利用投影機(jī)、幻燈片、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，營造良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。這將有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

比如，在講“物質(zhì)”時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容非常抽象、困難，單單使用模型演示學(xué)生會對概念比較模糊模糊，無法真正明白，從而影響學(xué)生對這一章的理解。因此，教師可以創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，將原子的組成和分子的性質(zhì)表現(xiàn)為動畫來戰(zhàn)士給同學(xué)，使學(xué)生能夠參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.3 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)過程中是十分必要的。利用多媒體進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索活動有助于讓學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫脚囵B(yǎng)，還可以讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識和相應(yīng)的技能。實(shí)驗(yàn)演示在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是不可或缺的一部分，而在演示過程中稍有不慎化學(xué)實(shí)驗(yàn)就容易招致失敗，甚至?xí)a(chǎn)生具有危險(xiǎn)性的有害氣體。將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的不足和缺陷，從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率有所提高。例如，在鐵銹實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師通過多媒體課件的演示，逐漸向?qū)W生展示鐵銹的整個(gè)過程。通過比較鐵在有水無空氣、有空氣無水和有空氣有水等環(huán)境中的不同變化，幫助學(xué)生積極觀察鐵銹的過程，了解鐵銹反應(yīng)的原理。然后探討鐵的保護(hù)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和探索的目的。

三、結(jié)束語：

多媒體技術(shù)成為了現(xiàn)代教育模式的一種表現(xiàn)形式，生動、真實(shí)地體現(xiàn)了初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的直觀要求，高教師的綜合素質(zhì)有利于提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被充分激發(fā)。學(xué)生綜合能力得到了培養(yǎng)，初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有所提高。在課堂教學(xué)中，初中化學(xué)教師要正確、合理地把握多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體的作用。充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，優(yōu)化多媒體教學(xué)方案，使初中化學(xué)教學(xué)達(dá)到高質(zhì)量、高效率的目標(biāo)。