淺析高中政治教學(xué)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)途徑

呂慧萍

山西晉城一中 山西 晉城 048000

引言：

以往高中思想政治教學(xué)的方法都是非常單一的，教師在上課的時(shí)候，基本上都是左手拿著教科書，右手拿著一支粉筆頭，一邊講，一邊在黑板上寫出重點(diǎn)，然后讓學(xué)生下來牢牢記住，考試就能夠拿高分。這樣的教學(xué)方法忽視了兩個(gè)很重要的方面，那就是對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)于思想政治這一門課程的學(xué)習(xí)積極性大大消減，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也得不到有效的提升。為此，針對(duì)這一情況，教師如果向有效的讓這一些問題得到解決，那就必須要對(duì)思想政治的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)的整個(gè)過程之中，不斷去加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

1.抓住高中思想政治課程社會(huì)責(zé)任層面的內(nèi)容

現(xiàn)在這一個(gè)階段，高中階段的思想政治教材已經(jīng)開始慢慢地向社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)這一方面并攏。我們?cè)诟咧兴枷胝蔚慕炭茣锩婵梢园l(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些跟社會(huì)責(zé)任感有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容出現(xiàn)。為此，教師必須要牢牢抓住高中思想政治教科書里面，有關(guān)于社會(huì)責(zé)任感有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，不斷強(qiáng)化高中學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知深度，使得教學(xué)目標(biāo)能夠有效的實(shí)現(xiàn)。

比如：教師在講解高中政治教科書里面有關(guān)于環(huán)境這一知識(shí)板塊內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)里面存在的環(huán)境破壞實(shí)際例子，讓學(xué)生去對(duì)這一些例子進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)。使得學(xué)生在經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，能夠清楚的知道保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，是非常重要的一件事情，從而強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2.積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣

有人曾經(jīng)說過：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力就是學(xué)生對(duì)材料本身的興趣。為此，教師想要有效的提升高中思想政治教學(xué)的效率，那就必須要激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在遇到困難以后學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題。

比如：教師在教學(xué)人教版高中思想政治《為人民服務(wù)》這一知識(shí)板塊內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以有針對(duì)性的去對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生設(shè)置多個(gè)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有針對(duì)性的來對(duì)這一些問題進(jìn)行回答，在此過程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有效的實(shí)現(xiàn)高中思想政治這一門課程的教學(xué)目標(biāo)。

3.采用多媒體教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的積極性

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們國(guó)家的科學(xué)技術(shù)水平也得到了很好的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)開始后才能為教學(xué)過程中的一種主要的方法。在高中思想政治教學(xué)的整個(gè)過程之中，合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就在于能夠把音頻，視頻，圖片和文字等等進(jìn)行有效的結(jié)合，使得知識(shí)更加直觀，生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也變得更加的輕松，快樂。教師可以借助多媒體的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)向?qū)W生傳播一些現(xiàn)階段主要關(guān)注的新聞?wù)螁栴}，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一些思想政治教學(xué)進(jìn)行深入的分析和交流。同時(shí)，多媒體教學(xué)可以有效的構(gòu)建一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入情境之中去，使得學(xué)生的各種感官得到有效的激發(fā)，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的積極性得到有效的激發(fā)，使得對(duì)學(xué)生歷史責(zé)任感培養(yǎng)的，目標(biāo)得到有效的落實(shí)。

比如，教師在講解人教版高中思想政治《為人民服務(wù)》這一板塊知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以借助多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，先給學(xué)生播放一段有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的短視頻，時(shí)間最好就是控制在5 分鐘以內(nèi)，讓學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)去進(jìn)行觀看，在觀看的整個(gè)過程中了解到人們?cè)谌粘Ｉ钪行枰獡?dān)負(fù)起來的責(zé)任都有哪一些。然后把學(xué)生平均分成小組，讓小組的學(xué)生進(jìn)行情境表演，教師在此過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)一定的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣去對(duì)人物進(jìn)行扮演，還要告訴學(xué)生在扮演的同時(shí)還要去感受給一個(gè)人擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，這樣做不僅使得教師與學(xué)生之間的距離得到了增近，還有效的提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)生社會(huì)責(zé)任感需要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相互結(jié)合

由于以往教育觀念的影響比較深遠(yuǎn)，學(xué)校的教育水平跟薪資，職業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)的影響。使得教師再教育的整個(gè)過程中，教育觀念受到了極大的扭曲。但是高中階段的思想政治教學(xué)是具有一定規(guī)定教育性質(zhì)的。為此教師想要使得以前的教學(xué)現(xiàn)狀得到有效的改變，就必須要在教學(xué)的整個(gè)過程中，把學(xué)生社會(huì)責(zé)任跟理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生有意識(shí)的去對(duì)新發(fā)生的一些新聞實(shí)事進(jìn)行綜合額分析，加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，幫助，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的社會(huì)責(zé)任感，并且引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)的生活過程之中去，真正做到學(xué)有所有。

比如，教師在講解高中思想政治里面的“封建殘留思想”這一知識(shí)板塊的時(shí)候，教會(huì)就可以告訴學(xué)生封建迷信思想給社會(huì)以及國(guó)際帶來的一些影響，在此過程中不斷加強(qiáng)高中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使得高中政治課堂教學(xué)的效果得到有效的提升。

結(jié)束語：

總的說來，伴隨著我們國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，國(guó)家以及社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才的需求量，也是出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象。高中階段的學(xué)生，他們作為新時(shí)代發(fā)展的驕子，在他們身上的責(zé)任是非常重要的。針對(duì)這一情況，在高中政治教學(xué)的整個(gè)過程之中，必須要對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)進(jìn)行加強(qiáng)，使得學(xué)生得到更好，更全面的發(fā)展。讓高中階段的學(xué)生體會(huì)到自己的社會(huì)使命和責(zé)任，使得高中階段的學(xué)生整體素質(zhì)得到有效的提升。本篇文章主要就是針對(duì)在高中思想政治課程教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的途徑進(jìn)行了一定的分析，希望通過本篇文章的分析，可以在今后的教育過程中，給行業(yè)內(nèi)人士提供一定的幫助或者是借鑒作用。僅供參考。