綿陽市中學(xué)生體育消費行為的調(diào)查與分析

陳元

四川省江油中學(xué)

綜 述

體育消費從屬于非生產(chǎn)消費，它分為狹義和廣義的體育消費。狹義的是指那些從事于體育活動的個人消費，如參加武術(shù)、游泳、溜冰、體育舞蹈等培訓(xùn)班的學(xué)費和到運動場所去健身所訓(xùn)的費用等；而廣義的則包括一切和體育活動有直接或間接聯(lián)系的個人及其家庭的消費行為，不僅包括居民購買體育服裝鞋帽、體育期刊書報、體育比賽的門票、鍛煉的運動器材、體育彩票記念幣等，還包括為了參與體育活動或觀賞運動賽事而支付的交通費、餐飲費以及住宿費等。

課題組以綿陽市中學(xué)生體育消費的調(diào)查分析為出發(fā)點，確定體育消費的影響因素，同時全面、系統(tǒng)的分析找出諸要素之間的內(nèi)在關(guān)系，找出中學(xué)體育教育在對中學(xué)生的體育消費引導(dǎo)上的不足，為進一步科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)良好的中學(xué)生體育消費觀提供理論依據(jù)和現(xiàn)實參考。

1.前言

目前，中學(xué)生體育消費行為還沒有明確的定義。體育消費行為是民眾享用體育產(chǎn)品以及體育服務(wù)的一系列心理生理活動，作為一種現(xiàn)象而客觀存在。體育通過消費實現(xiàn)其特有的各種功能，消費通過體育得以深化內(nèi)涵。從這個意義上來說，體育消費行為已不僅僅是經(jīng)濟行為，更與作為“社會人”的消費主體的社會群體、社會階層特征、以及消費價值觀、消費審美取向、消費時尚與潮流、消費風(fēng)俗、習(xí)慣等背景相聯(lián)系。

2.課題研究目的與意義

本研究的內(nèi)容以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，主要圍繞以下幾方面展開：（1）中學(xué)生體育消費意識，主要從中學(xué)生對體育消費含義的理解、健身觀念等要素來展開；（2）中學(xué)生體育消費的現(xiàn)狀，主要從中學(xué)生體育消費經(jīng)費來源、消費目的、經(jīng)費用途以及影響中學(xué)生體育消費主觀和客觀的因素來探討；（3）目前中學(xué)校對中學(xué)生體育消費引導(dǎo)的現(xiàn)狀，主要從日常教學(xué)活動、學(xué)校宣傳等要點來研討。

本研究的主要目的為：（1）了解中學(xué)生體育消費意識的現(xiàn)狀，找出優(yōu)勢和不足，以便針對性地開展引導(dǎo)工作；（2）對中學(xué)生體育消費現(xiàn)狀從多方面、多角度的探討，找出其特點和規(guī)律；（3）了解中學(xué)校對學(xué)生在體育消費宣傳、教育方面的不足，以便從實際出發(fā)，有針對性地開展體育教學(xué)、體育宣傳等工作。

3.課題研究對象與方法

3.1 研究對象

綿陽市高級中學(xué)14 所；四川省一級示范校6 所（南山中學(xué)、綿陽中學(xué)、江油中學(xué)、安縣中學(xué)、科學(xué)城一中、三臺中學(xué)）；省二級和市級示范校8 所（三臺第一中學(xué)、普明中學(xué)、豐谷中學(xué)、江油一中、鹽亭中學(xué)、平武中學(xué)、北川中學(xué)、梓潼中學(xué)）的高二年級學(xué)生774 名，其中男生403 人、女生371 人；城鎮(zhèn)學(xué)生379 人，農(nóng)村學(xué)生395 人。

3.2 研究方法

為了研究需要，在查閱了大量文獻的基礎(chǔ)上自制調(diào)查問卷。發(fā)放800 份，回收782 份，有效問卷774 份；問卷的信度和效度檢驗，發(fā)放20 份，評價“很有效”“有效”“基本有效”“無效”的分別為12、5、1、2 人次。走訪了成都體育學(xué)院和市內(nèi)中學(xué)的部分老師以及區(qū)縣的體育教研員，為論文的研究積累了大量信息。運用數(shù)理歸納統(tǒng)計法、演繹、類比等邏輯分析方法，對各種信息進行了較為深入地探討和分析，并論證了有關(guān)結(jié)果。

4.結(jié)果與分析

4.1 中學(xué)生對體育消費的認識

如今體育運動不僅僅是為強身健體，也不止是為了爭奪榮譽，體育運動已漸漸演變?yōu)橐环N時尚，一種風(fēng)潮?，F(xiàn)在運動已不再是男生的專利，非常多的女生也在參與其中，體育的重視程度已大大提高并且日趨上升，這也側(cè)面反映出學(xué)生對提高自身素質(zhì)的重視程度在逐步提高。體育運動帶動了體育消費，體育消費促進了體育運動。

4.1.1 中學(xué)生對體育消費知識的了解渠道

調(diào)查表明，69%的學(xué)生對體育消費相關(guān)知識的了解來源于媒體和書報等現(xiàn)代知訊方式。其中在這項中，農(nóng)村女生比城市女生高了6 個百分點，這與他們的生活環(huán)境有關(guān)，比如農(nóng)村女生因家庭相距較遠，坐在一起面對面討論的時間少等因素。當(dāng)今，大眾傳播媒介是人們接觸外部世界的橋梁。體育集新聞性與娛樂性結(jié)合的完美典范。體育活動吸引著社會成員參與其中，多數(shù)社會成員通過各種體育宣傳科普知識介紹、體育新聞報道認識體育，了解體育，然后參與體育，而使體育消費成為可能。中學(xué)生通過以媒體、書籍報刊為主的知訊方式了解體育、參與體育，進行體育消費，在消費過程中對體育消費進行再認識，形成自己的觀點。

4.1.2 中學(xué)生對體育消費的理解

調(diào)查表明，42%學(xué)生對體育消費的理解主要認為體育消費是生活消費的一部分，其中女生比男生更傾向于認為它是現(xiàn)代生活的體現(xiàn)，城鎮(zhèn)女生比農(nóng)村女生高3 個百分點。這說明中學(xué)生對體育消費已有一定的認識，男女學(xué)生這一差別與他們的身心特征的不同有直接聯(lián)系。男生期望通過體育消費獲得更多地情感刺激，女生則希冀獲得深刻地美的體驗與享受，這一點上由于城鎮(zhèn)、農(nóng)村女生所處的地域不同而不同。

4.1.3 中學(xué)生是否期盼得到學(xué)校在體育消費上的指導(dǎo)

調(diào)查表明，58%的中學(xué)生都希望在體育消費的認識上得到學(xué)校的指導(dǎo)，同時也可以看出有相當(dāng)一部分學(xué)生在這個問題上很模糊，尤其是女同學(xué)；另外我們更要注意到有部分學(xué)生是不喜歡得到學(xué)校的指導(dǎo)的，這與學(xué)校為學(xué)生提供什么樣的信息有關(guān)。

因此學(xué)校在進行體育消費引導(dǎo)的時候，要緊跟社會形式發(fā)展的要求，以體育消費的內(nèi)涵作基礎(chǔ)，形式與社會節(jié)拍保持高度一致，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會越濃，同時參與體育鍛煉的積極性也得以提高。

統(tǒng)計得出，省一級示范高中有超過半數(shù)的學(xué)生希望在體育消費上得到學(xué)校的引導(dǎo)教育，男女分別達到54.1%和51.4%,這一趨勢和整體調(diào)查結(jié)果是一致的。這說明在體育消費上希望得到學(xué)校的引導(dǎo)是眾多中學(xué)生共同的心聲，這和學(xué)生所在高中學(xué)校的類別，地理位置沒有關(guān)系。因此，學(xué)校在對學(xué)生的教育內(nèi)容的選擇上應(yīng)當(dāng)充分考慮這一點。

4.2 綿陽中學(xué)生體育消費的現(xiàn)狀

4.2.1 中學(xué)生體育消費行為動機目的

調(diào)查表明，中學(xué)生體育消費的主要動機是鍛煉身體。健身是人類最基本的生活需要，它對中學(xué)生體育消費動機和行為具有積極的影響。然而農(nóng)村學(xué)生對“增強體質(zhì)”選項的百分比比城鎮(zhèn)中學(xué)生突出一點，農(nóng)村男生則高出城鎮(zhèn)男生近10 個百分點。

其次則是審美娛樂動機，主要體現(xiàn)在身心健康發(fā)展，運動欲望的滿足，心情愉悅和審美追求。統(tǒng)計中我們可以看到有相當(dāng)比例的中學(xué)生選擇此項，這表明中學(xué)生對這個高層次動機正處于逐步認識和追求的時期，調(diào)查結(jié)果表明城鎮(zhèn)中學(xué)生對審美娛樂的認同程度較高。

同時有一定比例的學(xué)生，他們進行體育消費的目的主要是應(yīng)付考試，女生這一心理尤為突出。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，城鎮(zhèn)男生對社會交往的認同程度略高于農(nóng)村男女，然而城鎮(zhèn)女生對社會交往的認同程度卻略低于農(nóng)村女生。這同男女中學(xué)生心理、生理以及消費心理差異的特點相吻合。

4.2.2 中學(xué)生體育消費的經(jīng)濟水平

體育消費水平是可以用一定的貨幣數(shù)量來衡量，它從側(cè)面也反映中學(xué)生內(nèi)心對體育運動的接納以及行為上的參與程度。

調(diào)查表明有72%的中學(xué)生一年的體育消費總額不足500 元。城鎮(zhèn)與農(nóng)村中學(xué)生的體育消費水平相比，城鎮(zhèn)中學(xué)生略高農(nóng)村中學(xué)生，生活條件與體育消費環(huán)境的是造成差異主要的原因；另外高中男生的體育消費水平要高于女生，在年消費800、1000、1200 元三個選項中，女生都分別比男生低5.3、2.1、3.2 個百分點，這主要是由于隨著年齡的增長身心發(fā)展規(guī)律不同，男生與女生個體需求不同造成的。比如，男生喜歡大運動量的項目，籃球、足球等；女生喜歡運動量小的一些項目，乒乓球、羽毛球等。

4.2.3 中學(xué)生對體育消費的認同程度

中學(xué)生的經(jīng)濟來源方式可以理解為學(xué)生家庭按月供給的。隨著社會的發(fā)展，家庭的家庭收入地提高，為中學(xué)生的體育消費創(chuàng)造了有利的條件。調(diào)查表明，72%的學(xué)生明確表示愿意加大體育消費投入，其中城鎮(zhèn)女生表現(xiàn)出來的意愿更為強烈；另外，表示“不愿意”和“說不清楚”是否加大體育消費投入的學(xué)生比例（28%）不容忽視，這表明這些學(xué)生體育消費的意識不強，對其涵義、功能等了解不清楚，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在這方面加大引導(dǎo)力度；同時也可以從表中發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)中學(xué)生比農(nóng)村中學(xué)生對體育消費的認同程度要高些，男同學(xué)的認同度比女生低些，在非常愿意這一欄中，城鎮(zhèn)學(xué)生有224 人選，占到總?cè)藬?shù)的28.9%，農(nóng)村學(xué)生有157 人選，占到11.8%。這些都是與中學(xué)生的年齡、心理特征想符合的?？傮w而言，綿陽中學(xué)生體育消費金額不多，影響了他們的體育消費能力，相應(yīng)的也給中學(xué)校園體育活動的開展增加了難度。

4.2.4 中學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)

體育消費內(nèi)容結(jié)構(gòu)是一定消費意識與消費觀念的具體反映，它分為實物型消費（運動服、運動飲料、鞋帽、健身器械、體育畫冊、體育報紙雜志等）和觀賞型消費（觀看體育競賽、體育表演、鍛煉門票、體育展覽等）

調(diào)查表明，綿陽市中學(xué)生體育消費行為主要是實物型消費，男生的比例達到61.8%女生達到57.4%。這種消費類型結(jié)構(gòu)與我國傳統(tǒng)消費習(xí)慣有關(guān)，實物型消費具有運動和日常生活兩方面的效用，即滿足了學(xué)生的體育消費又解決了吃穿的生活問題。值得一提的是在觀賞型消費中男生達到了36%、女生達到了41.3%，女生在這一方面的熱情高于男生，這也說明女生的體育消費對場地環(huán)境的依賴性很高。但是也要注意到農(nóng)村中學(xué)生在這方面的消費比城市中學(xué)生略高一些，這說明城鎮(zhèn)中學(xué)生體育消費呈多元發(fā)展，而農(nóng)村中學(xué)生則單一。

4.2.5 影響綿陽市中學(xué)生體育消費的因素

調(diào)查表明52%的中學(xué)生認為影響他們進行體育消費的主要因素是學(xué)習(xí)任務(wù)重，閑暇時間少。高中生面臨升學(xué)壓力，每天上課時間都在8—10 小時以上，甚至周末也不例外，平時幾乎沒有較為完整的課外活動時間；其次，經(jīng)濟條件允許是影響他們消費的第二因素，中學(xué)生的經(jīng)濟來源是每個月家庭供給，家庭收入的多少直接影響他們的經(jīng)濟收入，這一點在農(nóng)村中學(xué)生表現(xiàn)略微突出，這是我們城鄉(xiāng)居民收入的差別造成的，家庭經(jīng)濟好，學(xué)生的體育消費也隨之增多；另外，有14.6%的男生和23.9%的女生認為沒消費場地環(huán)境和鍛煉習(xí)慣,以及消費觀念,女生的比例高于男生，這說明我們體育設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后,遠遠不能滿足需要。同時社會上現(xiàn)有的體育場所真正落實對外免費開放的很少,從而限制了中學(xué)生體育鍛煉,影響了體育消費的發(fā)生。

4.2.6 綿陽市中學(xué)生體育消費行為的發(fā)生場所

調(diào)查表明，城市中學(xué)生體育消費主要發(fā)生在校外,農(nóng)村中學(xué)生則主要發(fā)生在校內(nèi)。隨著全民計劃的實施,城鎮(zhèn)中健身設(shè)施的增多,這為城鎮(zhèn)中學(xué)生到運動場上展現(xiàn)自我、表現(xiàn)個性提供了便利?？傮w而言,城鎮(zhèn)學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生更喜歡在校外進行體育鍛煉，男女百分比分別相差10.1、9.1 個百分點。在校內(nèi)外鍛煉次數(shù)“差不多”選項統(tǒng)計表明，農(nóng)村學(xué)生均比城市學(xué)生高5 個百分點。

4.3 學(xué)校對中學(xué)生體育消費的引導(dǎo)

4.3.1 對中學(xué)生體育消費的指導(dǎo)由哪個部門來負責(zé)

中學(xué)生日常生活的主要場所是為他提供基礎(chǔ)教育的場所---學(xué)校。學(xué)校作為社會的一個縮影,學(xué)校各職能部門有著不同的分工并且各自側(cè)重點也不同。

調(diào)查表明，38.4%的男生和39.7%的女生都認為體育消費應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)內(nèi)容；占29.1%的男生和30.1%的女生以為這應(yīng)當(dāng)是學(xué)校體育相關(guān)措施政策應(yīng)當(dāng)所涉及的內(nèi)容；其次是學(xué)校德育部門。

同時在走訪調(diào)查時也發(fā)現(xiàn)一些個別存在的現(xiàn)象：綿陽市各學(xué)校為了提高升學(xué)率,在學(xué)科教學(xué)時間的安排上,采取自覺與不自覺的行為向高考科目偏移,縮短學(xué)生鍛煉時間，如一周只上一節(jié)體育課，有的直接取消課間操，也有的學(xué)校在高三全部或部分時間停上體育課。

4.3.2 學(xué)校對體育消費的宣傳

對“學(xué)校是否有體育消費相關(guān)宣傳”調(diào)查表明，選擇“很少有”和“幾乎沒有”的學(xué)生,男生占到59.8%女生占到54.6%.這就要求我們學(xué)校立足全面發(fā)展的觀點,從實際出發(fā),加強體育宣傳的力度。充分利用學(xué)校報刊、廣播、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等形式,讓中學(xué)生明確德、智、體、美全面和諧發(fā)展的重要意義。終身體育的意識培養(yǎng)要從引導(dǎo)學(xué)生的興趣、習(xí)慣做起，同時需要一個良好的氛圍，學(xué)校應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法去提高中學(xué)生的體育素養(yǎng)，大力宣傳合理地體育消費觀念。在校內(nèi)開展各種各樣的體育活動，以促進中學(xué)生的體育消費行為，他們養(yǎng)成進行體育鍛煉以及終身體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高自身綜合素質(zhì)。

4.4 體育教師教學(xué)素養(yǎng)的提高

體育教學(xué)活動是學(xué)校體育的重要組成部分，而體育教學(xué)的組織承擔(dān)者是體育教師。

對“理論教學(xué)是否有無體育消費的內(nèi)容涉及”調(diào)查統(tǒng)計表明，有74.7%的男生,78.8%的女生分別選擇很少有和幾乎沒有.這說明有關(guān)體育消費這方面的知識還沒有引起我們體育教師的注意,沒有明確體育消費與體育鍛煉相輔相成的關(guān)系，這就要求我們體育教師加強自身學(xué)習(xí)，使自己的知識結(jié)構(gòu)合理化,讓自己的教學(xué)緊跟時代的潮流.

5.結(jié)論

5.1 綿陽市中學(xué)生體育消費價值觀形成一定的體系,但只是停留在認識上面,缺乏實踐性.綿陽市中學(xué)生消費有關(guān)知識的了解主要通過媒體、書刊等現(xiàn)代咨詢手段而獲得，缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的引導(dǎo)，因而存在許多的不足。

5.2 綿陽市中學(xué)生的體育消費水平都很低，且以實物消費為主。在參與消費中,農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生的百分比要高些，說明農(nóng)村學(xué)生體育消費意識逐漸加強,體育消費的方式已從單純的運動鍛煉消費逐步向生活方式消費轉(zhuǎn)變。

5.3 影響學(xué)生進行體育消費的主要因素是學(xué)習(xí)任務(wù)重,閑暇時間少,其次是經(jīng)濟收入；同時鍛煉場地的不足和缺乏體育消費觀念都是影響他們進行體育消費的因素。學(xué)校對中學(xué)生體育消費的引導(dǎo)存在嚴(yán)重的不足

6.建議

6.1 社會、學(xué)校應(yīng)通過素質(zhì)教育手段來激發(fā)中學(xué)生進行體育鍛煉的興趣與熱情，讓其形成終身體育鍛煉的觀念，養(yǎng)成健康、文明的生活習(xí)慣。讓合理科學(xué)的體育消費觀念來引導(dǎo)中學(xué)生進行健康、合理的體育消費行為。

6.2 政府部門應(yīng)加強城市、鄉(xiāng)村體育設(shè)施建設(shè)。針對中學(xué)生群體，制定運動場所管理的相關(guān)優(yōu)惠政策，滿足學(xué)生及社會鍛煉的需求。

6.3 加強學(xué)校運動場地的健身功能的建設(shè)，使其更好地為中學(xué)生服務(wù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的愛好開展豐富多彩的校園體育健身活動，組建各種體育俱樂部、體育社團或體育興趣小組，并派專業(yè)的體育老師或聘請社會體育指導(dǎo)員對其進行組織、管理和技術(shù)指導(dǎo)，引導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)的進行體育鍛煉。

6.4 學(xué)校應(yīng)切實地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，科學(xué)的安排作息時間，增加學(xué)生課外活動時間。

6.5 體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛好而優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容。注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性、娛樂性、知識性、生活化和社會使用價值。