淺談流行音樂進課堂

張靜坤

河北省石家莊市第五十中學，河北石家莊 050000

作為一名中學音樂教師，我發(fā)現(xiàn)如今的中學生普遍喜歡流行歌曲。課堂之上學生們對流行歌曲的喜愛程度常常讓我驚詫。唱書本上的歌曲不是毫無感情、味同嚼蠟，就是心不在焉，草草應付；而一旦讓唱起流行歌曲便有滋有味、神情專注，可以說是十分投入。當你問學生們喜歡怎樣的音樂課時，學生們幾乎異口同聲的回答：學唱流行歌曲?？墒?，聽聽孩子演唱的歌曲你就會發(fā)現(xiàn)象這些適合成年人演唱的歌曲中所包含的一些悲觀、頹廢的情緒在一定程度上給中學生的心理成長帶來了消極的影響。雖然我們不愿意看到這種現(xiàn)象，但卻不得不承認，學生們對流行歌曲的喜愛程度遠遠大過我們的音樂課本，流行歌曲的魅力實在是勢不可擋。

雖然在流行樂壇，有很多低俗的，頹廢的歌曲。但我們也應當看到，在這百花齊放的音樂歌壇上，同樣也出現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的、積極向上的膾炙人口的作品，其實流行音樂也是一種音樂形式，與其一味否定，拒之門外，還不如取其精華，請進門來；與其讓學生毫無選擇的聽，還不如讓他們在老師的正確引導下有選擇的去欣賞。讓學生通過接觸了解，判斷分析，批判地接收。只要是健康的，積極向上的，就應該讓學生接觸。在老師的引導下，幫助學生鑒別流行音樂，讓學生“擇其善者而從之，”這樣的正面引導大概要比回避或強行制止的效果好得多吧。

既然學生如此喜愛流行歌曲，那么應當如何利用經典的流行歌曲對學生進行審美教育，引導學生從中品味人生的意義，并引領他們步入高雅的音樂殿堂呢？我覺得應當做到以下幾點：

第一、正確認識，擺正流行音樂在教學中的位置。

首先，我們應當看到，流行歌曲相較于音樂課本中選擇的一些歌曲，也有很多的優(yōu)點：流行歌曲富于時代氣息，貼近生活，易學上口，與人們生活接近，處在其他音樂形式所不可取代的地位。流行歌曲并不因為我們沒有引入課堂，學生就不會去唱、去欣賞，恰恰相反，在現(xiàn)實生活中學生接觸得最多的就是流行歌曲。所以我們教學中沒有必要逃避流行歌曲，而應當在學完音樂課本上的課程之余，補充流行歌曲，引導學生正確面對流行音樂，指導學生要以批判的眼光和實事求是的態(tài)度去對時下流行歌曲進行鑒賞，在與學生一起欣賞、評析、探討過程中發(fā)掘流行音樂的藝術審美價值，能夠取其精華，去其糟粕，提高學生的審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操。

第二、精心選擇，取其精華。

時下盛行的流行歌曲良莠并存，這是不爭的事實，但同時也要看到好的流行歌曲同樣具有潛移默化中凈化、呼喚心靈本質的作用。作為老師能夠有甄別的推薦一些優(yōu)秀的作品給學生學習，既能激發(fā)興趣，又能提高學生的審美情趣，何樂而不為呢？那應當如何選擇合適的歌曲呢？我覺得我們在選擇流行歌曲時，歌曲的思想價值是我們首先要考慮的要素。教唱流行歌曲，不能一味地迎合學生，他們畢竟還小，鑒別能力還比較差，不能僅僅憑借學生喜歡或者不喜歡來進行選擇，對于一些內容低俗，格調不高的歌曲即使學生再喜歡，也必須摒棄。應當選擇一些適合學生演唱，并具有積極意義的歌曲來進行教學。縱觀流行樂壇，不難發(fā)現(xiàn)，在這個大觀園中，有一個生力軍，正以它非凡的影響力，走進了很多學生的心靈。這個生力軍就是勵志歌曲，如：《陽光總在風雨后》、《隱形的翅膀》、《不要認為自己沒有用》、《我真的很不錯》……這些勵志歌曲，以它簡單的曲調，瑯瑯上口的歌詞，積極向上的思想吸引了很多的學生。這些歌曲是流行樂壇的精華，不但容易學，歌詞思想健康，與學生的生活比較貼近，而且還具有一定的藝術性。我們在進行流行歌曲的選擇時，不妨把這樣的歌曲當做首選，利用歌曲中的積極的意義去影響學生的思想，讓他們以積極向上的態(tài)度去面對生活，面對困難。

第三、利用好流行歌曲，讓它成為音樂教學的好幫手。

好的流行歌曲，不但可以培養(yǎng)學生對美的鑒別能力，而且還可以幫助我們對學生進行思想教育，相對于枯燥無味的說教，它可能更具有說服力。

（一）利用優(yōu)秀的流行歌曲，對學生進行審美教育。

一些優(yōu)秀的流行歌曲不但曲調優(yōu)美，歌詞本身就是一首非常精美的詩歌或者散文，通過欣賞這些歌曲，可以得到美的享受。流行歌曲《隱形的翅膀》和《蝸?！范际呛苡写硇缘囊魳纷髌?，不管其思想性或藝術性，都有著鮮明的特色，而且表現(xiàn)的都是積極向上的內涵，非常適合青少年學習。對于這樣一些優(yōu)秀的流行歌曲，老師在音樂課上與學生進行討論，并且引導他們正確去欣賞和對待，無疑是對學生進行審美教育，培養(yǎng)他們對音樂興趣的一種積極、有效的手段。而對于一些作品純粹媚俗，品味低下，不妨讓學生自己分析個透徹，自己學會鑒別和養(yǎng)成自己欣賞音樂的個性。

（二）利用流行歌曲的積極意義，對學生進行思想教育。

好的流行歌曲不僅具有很強的娛樂性，而且具有很強的教育性，使學生在享受音樂的審美體驗過程中，潛移默化地獲得情操的陶冶和人格的健全，從而為學生的心理健康成長起到良好的輔助作用。在進行曲目的選擇時，可以根據需要，有的放矢。

比如歌曲《真心英雄》，讓學生明白沒有人能隨隨便便成功的道理。比如成龍的《相信自己》歌曲中所表達了出來的，面對失敗不言敗的精神鼓舞了很多人。還有現(xiàn)在流行的《少年中國說》《我們都是追夢人》都是非常好的勵志歌曲。

第四、把握好“流行音樂進課堂”的尺度。

在我們的實際課堂教學中，要盡力把握好“流行音樂進課堂”的尺度，既不應該因噎廢食而放棄流行音樂的選擇，使課堂音樂教學陷入枯燥乏味的泥潭；更不能放任自流讓流行音樂唱課堂的主角，使得學生的音樂素養(yǎng)停留在流行音樂界定的低水平的層次上，偏離音樂教學普及和提高學生音樂素質的基本要求。要合理安排流行音樂與傳統(tǒng)音樂教學的時間搭配，讓流行音樂適時、適度地進入課堂。

既然流行音樂“攆不走”，那我們就應該換一種思考方式，選擇其中的精華，把它們請進來。我們音樂老師應該在教學內容之外，也去認真地研究研究流行音樂，以更專業(yè)的眼光，對流行音樂進行有選擇地合理利用，真正以學生為中心，以孩子們喜歡的方式，傳遞音樂知識。讓學生自然而然地對音樂藝術產生興趣，愿意和老師一起去探索課本之外的音樂藝術領域，真正享受音樂的無限樂趣和美感。當學生們真正長大成人，能夠真正懂得鑒賞與審美，能夠積極地面對生活、熱愛音樂的時候，我相信普及音樂教育的目的便已達到。