體育教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)主體的影響與優(yōu)化

鄭凡

陜西省漢中中學(xué)，陜西漢中 723000

一、體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

1.體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生認(rèn)知的影響。

“環(huán)境創(chuàng)造人”，體育教學(xué)環(huán)境亦是如此。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)構(gòu)成要素（教師、學(xué)生、教學(xué)媒介、教學(xué)影響）價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)和判斷，將直接影響學(xué)生認(rèn)知的形成，良好的體育教學(xué)環(huán)境將促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理變化，有助于學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)認(rèn)知和動(dòng)機(jī)，有助于師生、學(xué)生之間的互動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)。

2.體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生情感的影響。

學(xué)生情感的培養(yǎng)與陶冶受到教學(xué)環(huán)境的影響甚大，體育教學(xué)過(guò)程就是在促進(jìn)學(xué)生形成正確運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)使其情感態(tài)度也得到提升，教師在進(jìn)行“三基”教學(xué)訓(xùn)練的同時(shí)更要滲透人文教育：團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、刻苦鍛煉、克服體育教學(xué)環(huán)境中影響學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的客觀(guān)因素，如，光線(xiàn)的強(qiáng)弱、空氣的冷熱等情感認(rèn)識(shí)的滲透。良好的情感態(tài)度有助于積極行為顯現(xiàn)。

3.體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生意志的影響。

體育教學(xué)環(huán)境的場(chǎng)地、器材等設(shè)施大多于室外安裝，在室外進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生一些非人為不可控因素，如：光線(xiàn)、空氣、聲音等外部因素的干擾，這就要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)人意志力的調(diào)節(jié)和控制，在消極的外部因素影響下，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不規(guī)律的心理變化，如：煩躁、無(wú)聊以及注意力分散等，這也需要教師幫助教學(xué)主體或教學(xué)主體自行排除不利干擾，加強(qiáng)意志努力，促進(jìn)良好行為的產(chǎn)生。

4.體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生行為的影響。

在實(shí)際體育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)境中教師的視線(xiàn)、班級(jí)人數(shù)的變化、隊(duì)形的排列、教室外面的氣溫等因素都會(huì)影響到學(xué)生的課堂表現(xiàn)行為。教學(xué)過(guò)程中師生之間、同學(xué)之間的交流與互動(dòng)是人為的主觀(guān)因素，良好的課堂環(huán)境有助于學(xué)生正確認(rèn)知的建立和良好情感的培養(yǎng)，從而會(huì)產(chǎn)生對(duì)教學(xué)有益的行為。因此，教學(xué)主體擁有良好的學(xué)習(xí)行為，對(duì)提高教學(xué)效率有不可替代的作用。

二、體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化途徑

1.政府對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的改善。

政府對(duì)改善體育教學(xué)環(huán)境的作用是不容忽視的，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)上的扶持還是政策上的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的改善是必不可少的。

2.學(xué)校對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的改善。

學(xué)校進(jìn)行場(chǎng)地規(guī)劃與建設(shè)時(shí)，要充分考慮學(xué)習(xí)對(duì)象的身心發(fā)展特點(diǎn)，場(chǎng)地設(shè)施教學(xué)設(shè)備應(yīng)盡量滿(mǎn)足學(xué)生的身心發(fā)展需要，減少外界潛在的環(huán)境對(duì)教學(xué)隱形的影響。

3.教師對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的改善。

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，所扮演的角色較多，如：傳道授業(yè)、知心朋友、班級(jí)管理者等等，教師要多從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)造和諧溫馨的教學(xué)環(huán)境，主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于同學(xué)生交流，最大限度地縮短師生之間的隱形距離，從而有助于教學(xué)效率的提高。

4.學(xué)生對(duì)體育教學(xué)環(huán)境的改善。

學(xué)生是教學(xué)的主體，是上好一堂課的主導(dǎo)力量，要想上好一堂課則需要師生之間完美的配合，克服自身的弱點(diǎn)和缺陷，在不違反課堂紀(jì)律的情況下，主動(dòng)與教師、同伴進(jìn)行交流，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的，通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷提高自身的能力和良好的行為展現(xiàn)。

體育教學(xué)環(huán)境與教學(xué)因素的構(gòu)成之間有著依附關(guān)系，努力改善體育教學(xué)環(huán)境，從而不斷提高學(xué)生的積極性。不拘一格的體育課是需要多方面的共同努力打造的，因此，科學(xué)的政策指導(dǎo)、健全的設(shè)施支撐、良好的師生、學(xué)生關(guān)系是體育教學(xué)質(zhì)量提高的保障。