關(guān)于提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法探討

周玉環(huán)

摘 要：在國(guó)際化趨勢(shì)的發(fā)展背景下，英語(yǔ)的重要性愈來(lái)愈受廣泛社會(huì)群眾的認(rèn)可。在如今的教育環(huán)境中，英語(yǔ)已經(jīng)是小學(xué)課程體系中的重要組成部分?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)將提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量當(dāng)做教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)質(zhì)量;方法探討

就新時(shí)期的教育環(huán)境以及小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)而言，以“灌輸式”的教學(xué)方法無(wú)法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件十分枯燥的事情。基于此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)及時(shí)在新課改的教育背景下探討優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過程，從而深化學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。下面，我將結(jié)合自身從事小學(xué)英語(yǔ)教師這一職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法作以下幾方面探討：

一、利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

在以科技為主的教育環(huán)境中，信息技術(shù)被公認(rèn)為是促進(jìn)教育教學(xué)趨勢(shì)良好發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)珍惜現(xiàn)如今的教育環(huán)境，充分合理地去利用信息技術(shù)展開英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心緒吸引到課堂當(dāng)中，在學(xué)生有愉悅心情的基礎(chǔ)上助力其深入理解英語(yǔ)知識(shí)，從而達(dá)到提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《There's Chinese dancing.》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我播放了歌曲視頻《小期末》，歡愉了課堂氣氛，又播放了紐約唐人街舞獅表演的視頻，使學(xué)生的注意力得到了充分的集中，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀了本單元的重點(diǎn)單詞miss， sometimes， restaurant， really， dancing。然后，我通過將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容做有機(jī)融合，幫助學(xué)生了解了與唐人街有關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情懷，使學(xué)生對(duì)句型“There's Chinese dancing.”有了更加深刻的理解。最后，我利用信息技術(shù)播放了歌曲視頻《龍的傳人》，從中滲透了愛國(guó)情感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生歸納了短語(yǔ)和句型，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用信息技術(shù)展開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，愉悅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了十分深刻的理解，切實(shí)達(dá)到了提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境提高教學(xué)質(zhì)量

經(jīng)無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，問題是課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所不能缺少的重要環(huán)節(jié)，但在新時(shí)期的教育環(huán)境下在課堂上提出問題的形式已經(jīng)不再是題海戰(zhàn)術(shù)?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教師，要懂得創(chuàng)設(shè)合理的問題情境激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在引導(dǎo)學(xué)生分析問題的過程中以求發(fā)展其思維能力，從而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Where are you going to go？》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我通過與學(xué)生交流是否曾經(jīng)和父母一起外出旅行和諧了課堂氣氛，接著便引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀了本單元的重點(diǎn)單詞。然后，我對(duì)學(xué)生提問道：“Where are did you go？ What did you take？”由此問句幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉了單詞內(nèi)容。之后，我就文本內(nèi)容以及課題向?qū)W生進(jìn)行提問，從而使學(xué)生具備了運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備的能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了這節(jié)課所學(xué)單詞和句型，讓學(xué)生之間相互交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)問題情境授課，充分刺激了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生帶著濃厚的探究興趣學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)，助力學(xué)生高效掌握了本單元的語(yǔ)言目標(biāo)，切實(shí)達(dá)到了提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、開展合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量

在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，開展合作學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)新課改背景下生本教育理念的踐行，還是在為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)的交流環(huán)境。基于此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)英語(yǔ)教師，要注重開展合作學(xué)習(xí)，在課堂上體現(xiàn)英語(yǔ)的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂交流英語(yǔ)的強(qiáng)烈熱情，以期完成提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《Will you help me？》這部分內(nèi)容時(shí)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀了本單元的重點(diǎn)單詞word， Chinese， so， paper，將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以合作的方式加深了對(duì)所學(xué)單詞的印象，對(duì)學(xué)生介紹了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，我組織學(xué)生在小組中談?wù)摿巳绾芜\(yùn)用句型“will you...？”去詢問對(duì)方將要做某事及其肯定和否定的回答，助力學(xué)生學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用英語(yǔ)給別人提建議，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)談?wù)撌虑榈哪芰?。最后，我做了課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容做了系統(tǒng)的整理，組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生感受到了自身的重要性，產(chǎn)生了參與課堂獲取英語(yǔ)知識(shí)和技能的強(qiáng)烈興趣，從而順利完成了提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

總而言之，英語(yǔ)的重要程度會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展變得愈來(lái)愈高?；诖?，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，必須要長(zhǎng)期保持探索英語(yǔ)教學(xué)方法的積極性，最終以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法最大程度上實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，從而助力學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。

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