學(xué)術(shù)英語背景下公共英語聽說課程的改革與實(shí)踐研究

馮衛(wèi)衛(wèi) 劉海玲 韓旻

在《大學(xué)英語教學(xué)指南》當(dāng)中，有明確對當(dāng)下的大學(xué)英語教學(xué)提出相關(guān)的建設(shè)性意見，也為我國各大高校在制定大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和方法以及課程設(shè)置上有重要的參考性。本文筆者主要將學(xué)術(shù)英語作為背景，對公共英語聽說課程的改革和實(shí)踐方面做了一些簡要研究。

隨著我國的社會地位日漸提高，國際交流日益頻繁，英語作為一項(xiàng)國際性的交流語言，其實(shí)用性和重要性顯而易見。現(xiàn)在，大部分學(xué)生都對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種轉(zhuǎn)變不但是因?yàn)榇髮W(xué)生在大學(xué)必須要考過英語四六級，亦或是碩士研究生的必考科目，更因?yàn)槭钱?dāng)下他們越來越清楚的明白，學(xué)好英語是未來發(fā)展之路上的必備技能，也是社會發(fā)展的需要。

1 從通用公共英語到專業(yè)公共英語的過度

在我國高等英語教育的發(fā)展當(dāng)中，提高英語教學(xué)質(zhì)量是我們當(dāng)前的主要任務(wù)，為此，需要我國各大高校為我們大學(xué)生盡最大程度的提供最優(yōu)質(zhì)的英語教育。因此，應(yīng)該合理的做課程設(shè)置，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以期提升學(xué)生的英語知識儲備和專業(yè)技能。

在每一學(xué)期開課之前，各大高校都會對各個(gè)學(xué)科所涉及的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來進(jìn)行一些規(guī)劃和設(shè)定，即課程設(shè)置。因此，在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該遵循英語教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，來合理的制定教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的課時(shí)，這樣才能幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)英語，使其保持持續(xù)性和連續(xù)性，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)通用公共英語到專業(yè)公共英語的過渡，這也是我們每一位公共英語教師的責(zé)任和使命，是大學(xué)生英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的重中之重，通過合理的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)的英語知識和通用的學(xué)術(shù)知識，更快地實(shí)現(xiàn)學(xué)生無障礙的英語交流。

2 公共英語聽說課程的改革措施

2.1 充分利用信息化技術(shù)，改善公共英語聽說課程的教學(xué)方法

在專業(yè)英語的背景下，做好公共英語聽說課程的教學(xué)，首先要有清晰的教學(xué)思路，更新教學(xué)方法和手段，將英語的課本知識與實(shí)踐交流相結(jié)合，結(jié)合當(dāng)前的信息化技術(shù)，公共英語教師布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生不完全拘泥于課堂之中，使得學(xué)生利用信息化平臺積極地進(jìn)行實(shí)踐交流。因?yàn)?，在公共英語聽說教學(xué)當(dāng)中，課堂是學(xué)習(xí)的主要場所，但是長時(shí)間拘泥于課堂容易產(chǎn)生枯燥、乏味之感，所以，利用信息化技術(shù)來開展趣味性課堂，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.2 多為學(xué)生提供聽說實(shí)踐機(jī)會

公共英語聽說的主要目的在于幫助學(xué)生提升英語理論知識的實(shí)踐應(yīng)用能力，以期讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識和實(shí)踐技能全面發(fā)展，但是實(shí)踐能力是不能通過單一的教學(xué)就可以提升的，而是要求學(xué)生在不斷地實(shí)踐和鍛煉當(dāng)中獲得的，所以，公共英語聽說實(shí)踐教師應(yīng)該盡可能的為學(xué)生提供聽說實(shí)踐的機(jī)會，開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)氛圍中放松下來的同時(shí)，還能幫助學(xué)生提升自己的應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

比如，教師可以通過當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的平臺，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生去進(jìn)行英語的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。類似于同聲翻譯訓(xùn)練室、西方文化體驗(yàn)中心等，或者教師可以定期組織學(xué)生去外國企業(yè)公司做參觀，有條件的可以讓學(xué)生組織外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，這樣可以給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際的語言環(huán)境，增強(qiáng)聽說實(shí)踐效果。

2.3 完善公共英語聽說教學(xué)的評審制度

在過去的公共英語聽說實(shí)訓(xùn)課當(dāng)中，教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，實(shí)質(zhì)性問題出現(xiàn)的較多，比如學(xué)生的“聾啞英語”、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等。隨著我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，知識更新速度快，學(xué)術(shù)英語的難度增加等，都需要我們采取合理的應(yīng)對措施。首先要完善公共英語聽說教學(xué)的評審制度，優(yōu)化公共英語聽說的課程資源評價(jià)內(nèi)容，定期對公共英語聽說課程做教學(xué)評價(jià)，確保其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，組織專業(yè)的人員去做公共英語聽說課堂做審核，根據(jù)實(shí)際情況豐富教學(xué)資源。另外，教師可以在實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生對自身進(jìn)行評價(jià)，找出學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)時(shí)期的英語課程設(shè)置要充分保留其應(yīng)用性和專業(yè)性，以此來保障大學(xué)生以后的發(fā)展之路更加平坦，因此，大學(xué)英語教師要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取合理的教學(xué)手段和方法，只有這樣，才能真正的讓學(xué)生會學(xué)英語、學(xué)好英語，以期擴(kuò)充學(xué)生的英語知識儲備，提升英語的綜合能力，進(jìn)而做到全面發(fā)展。

（作者單位：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)）