教育的初心-大學(xué)生全面發(fā)展研究與實(shí)踐

王培強(qiáng)

“教育與發(fā)展”是“人類(lèi)切身需要的東西”，是“人類(lèi)的基本權(quán)利”。社會(huì)發(fā)展的主體是人，培養(yǎng)這樣的人的主要力量是教育?！按龠M(jìn)人的全面發(fā)展”是教育的本然和初心，教育以“不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展”為自己的使命和理想。全面發(fā)展是人類(lèi)的理想追求，也是我們黨對(duì)教育的初心。培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生是我們大學(xué)教育的初心，如何培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生，為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展、為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)高級(jí)人才是新時(shí)代大學(xué)的歷史責(zé)任和光榮使命。

習(xí)近平同志在黨的“十九大”報(bào)告中三次強(qiáng)調(diào)“人的全面發(fā)展”，把“不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展”作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，這是在新的歷史條件下對(duì)馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論的繼承和發(fā)展，是人類(lèi)文明寶貴的財(cái)富。

1 全面發(fā)展是教育的初心，是人類(lèi)發(fā)展的理想

教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的保障和內(nèi)涵，全面發(fā)展是人的最高理想和根本目的所在。

1.1 人類(lèi)全面發(fā)展理念的歷史淵源

春秋時(shí)期，中國(guó)提出“六藝”：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)?！吨杏埂诽岢觥安W(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”?！墩摵狻诽岢觥安┯[古今為通人”。古羅馬提出“七藝”：文法、修辭學(xué)、辯證法、音樂(lè)、算術(shù)、幾何學(xué)、天文學(xué)。柏拉圖提出“四藝”。德國(guó)哲學(xué)家黑格爾提出，“社會(huì)和國(guó)家的目的在于使一切人類(lèi)的潛能以及一切個(gè)人的能力在一切方面和一切方向都可以得到發(fā)展和表現(xiàn)” （黑格爾，1984）。蘇霍姆林斯基提出“個(gè)性全面和諧發(fā)展的人”，即“意味著勞動(dòng)與人在各類(lèi)活動(dòng)中的豐富精神的統(tǒng)一，意味著人在品行上以及同他人的相互關(guān)系上的道德純潔，意味著體魄的完美、審美需求和趣味的豐富及社會(huì)和個(gè)人興趣的多樣” （蘇霍姆林斯基，1983）。一直以來(lái)人類(lèi)追求和向往的都是自身的全面發(fā)展。

1.2 馬克思和恩格斯關(guān)于人的全面發(fā)展的思想

馬克思和恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中寫(xiě)道“未來(lái)新社會(huì)是以每一個(gè)人的全面的發(fā)展為基本原則的社會(huì)形式”。馬克思和恩格斯在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中說(shuō)：共產(chǎn)主義使人“以一種全面的方式，也就是說(shuō)，作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”。

1.3 中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)人全面發(fā)展的初心和使命

建國(guó)初期1951年3月，第一次全國(guó)中等教育會(huì)議提出：“普通中學(xué)的宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)是使青年一代在智育、德育、體育、美育各方面獲得全面發(fā)展，使之成為新民主主義社會(huì)自覺(jué)的積極的成員?！?/p>

1957年2月，毛澤東同志提出：“中國(guó)的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展?！?/p>

改革開(kāi)放后1978年9月，鄧小平同志在全國(guó)教育工作大會(huì)上提出：“把毛澤東同志提出的培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者的方針貫徹到底，貫徹到整個(gè)新社會(huì)的各個(gè)方面?！?/p>

1995年3月，《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?/p>

黨的十八大報(bào)告指出：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育?！?/p>

新時(shí)代2017年10月，習(xí)近平同志在第十九次全國(guó)代表大會(huì)上提出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?h3>2 大學(xué)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生

“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善?！薄洞髮W(xué)》開(kāi)篇就闡明了大學(xué)之道在于全面發(fā)展。這個(gè)全面發(fā)展內(nèi)涵：修養(yǎng)思想道德，陶冶品格情操，培養(yǎng)格調(diào)趣味，完善人生理想追求，引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。大學(xué)教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出：“教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。應(yīng)該使每個(gè)人尤其借助于青年時(shí)代所受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的、富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認(rèn)為應(yīng)該做的事情?！保?lián)合國(guó)教科文組織叢書(shū)，1996）

“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”闡述“大學(xué)應(yīng)該做什么” 和“大學(xué)能做什么”，揭示了大學(xué)的本體價(jià)值，指出了大學(xué)的核心使命。所謂培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展就是要培養(yǎng)大學(xué)生和諧、充分、自由的發(fā)展。和諧發(fā)展是指大學(xué)生個(gè)人與他人與社會(huì)與環(huán)境互聯(lián)互通合作共同發(fā)展;充分發(fā)展是指大學(xué)生日益增長(zhǎng)的美好生活需要和個(gè)人綜合素質(zhì)都得到發(fā)展;自由發(fā)展是指大學(xué)生的個(gè)性、天賦和潛能都得到發(fā)展。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在教育作用的完整的體系里，哪怕只是忽略了其中的一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)破壞這個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一”。 （蘇霍姆林斯基，1984）“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這樣的培養(yǎng)需要一個(gè)完整的教育。大學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展，需要有一個(gè)全面的教育環(huán)境和自身的全面發(fā)展，這就對(duì)大學(xué)自身提出了要求：大學(xué)通過(guò)將校園各種教育要素整合優(yōu)化使之和諧、充分、自由的發(fā)展，創(chuàng)建一種教育情境：一個(gè)全面的教育情境，使教育者和受教育者在這樣的環(huán)境中和諧、充分、自由的全面發(fā)展。

3 大連交通大學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)踐

大連交通大學(xué)在63年的辦學(xué)歷程中始終牢記培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的初心和使命。近年來(lái)，踐行黨的十九大精神，不斷加強(qiáng)大學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。

3.1 立德樹(shù)人，做好大學(xué)生思想德育培養(yǎng)

（1）加強(qiáng)馬克思主義、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治理論課教育。加強(qiáng)形勢(shì)政治教育，組織全校專(zhuān)職團(tuán)干部、大學(xué)生政治理論研究會(huì)集中學(xué)習(xí)、青年文化藝術(shù)節(jié)等系列活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十九大精神，教育大學(xué)生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（2）建設(shè)“青年馬克思主義者百千萬(wàn)培養(yǎng)工程”。舉辦 “青年馬克思主義者”百層次培訓(xùn)班暨青年干部培訓(xùn)班，邀請(qǐng)學(xué)校黨委書(shū)記、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、優(yōu)秀學(xué)生干部等不同層面的導(dǎo)師授課，學(xué)習(xí)十九大精神、“一帶一路”政策、大學(xué)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、青年成長(zhǎng)成才等知識(shí)，教育大學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)和理想信念。

3.2 拓寬知識(shí)體系，做好大學(xué)生智育培養(yǎng)

學(xué)校以培養(yǎng)應(yīng)用型、應(yīng)用創(chuàng)新型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)以及工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，制定培養(yǎng)方案。構(gòu)建以學(xué)生全面發(fā)展為中心的課程體系，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)MOOC等在線課程建設(shè)，提高現(xiàn)代化教育教學(xué)水平。尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化需求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，做好大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

學(xué)校依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)發(fā)展和行業(yè)建設(shè)需求，參照“中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”和“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)”，合理設(shè)置課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和自主性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化節(jié)、校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生等，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

學(xué)校樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入本科教育教學(xué)全過(guò)程，構(gòu)筑從“通識(shí)教育→學(xué)科基礎(chǔ)教育→專(zhuān)業(yè)教育”課程體系，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)校推進(jìn)培養(yǎng)方案國(guó)際化，教育教學(xué)與國(guó)際接軌，培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)際視野和國(guó)際胸懷，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)自己的力量。

（作者單位：大連交通大學(xué)）

3.3 化學(xué)師范生與學(xué)生的關(guān)系——師德高尚、儀表儒雅

化學(xué)師范生在技能訓(xùn)練中能否接受到建立師生關(guān)系方法的培訓(xùn)是至關(guān)重要的，師生關(guān)系一直是教育活動(dòng)中非常重要的環(huán)節(jié)。在技能訓(xùn)練中，化學(xué)師范生要學(xué)會(huì)充分了解學(xué)生。當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都看成平等的、有個(gè)人特點(diǎn)和才能的個(gè)體之后，才能更加熱愛(ài)和尊重學(xué)生。在化學(xué)師范生技能訓(xùn)練中，應(yīng)該為師范生增加獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓師范生能夠在獨(dú)立活動(dòng)中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)以用到為學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)立活動(dòng)中。師生之間真實(shí)的友愛(ài)和教師真正的威信不僅不會(huì)削弱課堂紀(jì)律，相反的還會(huì)更加鞏固課堂紀(jì)律，師學(xué)生更好、更自覺(jué)的遵守學(xué)校制度。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)）