論中學(xué)校園足球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策

王國平

足球作為世界第一大運動，是競技體育中不可或缺的一部分。經(jīng)過了教育體制改革，我國中學(xué)足球后備人才在經(jīng)過六年的文化教育與足球培養(yǎng)訓(xùn)練之后，可以直接進(jìn)入大學(xué)或者是職業(yè)俱樂部來下一階段的培養(yǎng)。中學(xué)校園的足球運動培養(yǎng)，在國家青少年足球發(fā)展中具有重要基礎(chǔ)，也是青少年足球運動、學(xué)校體育教育的組成部分。現(xiàn)代足球競技水平的高速發(fā)展現(xiàn)使得青少年足球訓(xùn)練成為各國足球人才競爭的焦點，抓好青少年足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)工程保持青少年足球人才的優(yōu)勢，才有資格去競爭高水平的角逐，才能為足球運動持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造根本條件。

1 研究目的

作為世界第一大運動----足球，是競技體育中不可或缺的一部分，由于其開展不受場地、人員等方面的限制，而且在類型、參與性方面具有優(yōu)勢，深受各國、各階層人們的廣泛青睞，擁有著深厚的群眾基礎(chǔ)，是其他運動項目所不能及的。同時，其在經(jīng)濟(jì)上發(fā)揮的帶動作用，也得到了各國政府的重視，也是體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)人員關(guān)注、研究的重點。因此，這也對足球人才的培養(yǎng)提出了新的任務(wù)與要求。所以開展校園足球是一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校體育教育中不可或缺的一部分。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

并對所獲資料進(jìn)行分類整理和分析，全面了解了本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)。同時收集了大量的關(guān)于足球的各種素材和觀看了有關(guān)體育教學(xué)方面的課件，為本文研究奠定了堅實的理論依據(jù)。

2.2 專家訪談法

走訪甘肅省從事中學(xué)足球教學(xué)的優(yōu)秀教師和大學(xué)足球方面的專家，對相關(guān)問題進(jìn)行訪談，聽取合理的建議。根據(jù)專家提供的信息，對課件內(nèi)容的選取及呈現(xiàn)方式進(jìn)行確定。

2.3 邏輯分析法

本研究運用了歸納、總結(jié)、分析、比較等方法對查閱所得的足球教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)和研究的問題進(jìn)行了分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 中學(xué)校園足球人才培養(yǎng)存在的問題

3.1.1 在足球組織機(jī)構(gòu)與家長認(rèn)識上

當(dāng)前，很多中學(xué)校園足球活動的開展都是由體育教師，或者是教務(wù)處教師來負(fù)責(zé)的，但由于能力、人員等因素的限制，經(jīng)常會在前期宣傳、經(jīng)費管理等方面出現(xiàn)種種問題，進(jìn)而導(dǎo)致足球活動效率、質(zhì)量一直難以得到顯著提升。再加上各項規(guī)章制度未得到及時完善，無法為足球活動的開展提供有力保障;其次，不論是出于學(xué)習(xí)成績、還是安全等方面的考慮，很多家長都不是很支持孩子參加足球活動，對該運動項目的認(rèn)知度相對較低，甚至存在很大偏見，這也使得很多在足球運動上有天賦的人才被就此埋沒，學(xué)生也無法得到良好的足球教育、鍛煉。

3.1.2 足球教師專業(yè)素養(yǎng)上

從整體上來看，我國中學(xué)體育師資結(jié)構(gòu)的健全情況還有待進(jìn)一步提升，尤其是足球教師方面，其水平一直都處于落后狀態(tài)，再加上培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會少之又少，也在某種程度上影響著校園足球的教育與訓(xùn)練。另外，也有一些學(xué)校的足球課程并不是專門的足球教師來負(fù)責(zé)的，這也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中無法獲得準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)的示范與指導(dǎo)，這是學(xué)生參與積極性與運動水平一直難以得到顯著提升的重要原因之一。

3.1.3 足球課程設(shè)置上與競賽體系上

一方面，對于課程設(shè)置來講，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，師資力量的匱乏，很難滿足學(xué)生在足球運動訓(xùn)練方面的實際需求，再加上場地、設(shè)施的不完善，很多活動都無法順利開展，效果也不理想，久而久之，學(xué)生也會逐漸喪失興趣與信心;另一方面，在競賽體系上，經(jīng)相關(guān)調(diào)查得知，現(xiàn)階段，各地區(qū)組織的青少年足球賽事少之又少，不僅會對學(xué)生、足球教師參賽積極性帶來不利影響，相關(guān)競賽制度的不合理也，也在一定程度上制約著中學(xué)校園足球運動的進(jìn)一步發(fā)展，不利于學(xué)生運動潛力、綜合素養(yǎng)的挖掘與培養(yǎng)。

3.2 加強(qiáng)中學(xué)校園足球人才培養(yǎng)的措施

3.2.1 成立校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，轉(zhuǎn)變學(xué)生家長的觀念

一方面，中學(xué)校園足球活動的組織與安排應(yīng)有專門的領(lǐng)導(dǎo)小組來負(fù)責(zé)，且要進(jìn)行明確分工，盡可能消除各組織機(jī)構(gòu)間的阻礙，充分整合、利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，適當(dāng)增加人力、物力與財力上的投入，構(gòu)建良好的校園足球環(huán)境，在后勤上給予有力保障，以此來督促各項足球活動的高效、有序進(jìn)行;另一方面，對于中學(xué)生來講，家長的理解與支持對其是否能夠全身心投入到足球?qū)W習(xí)訓(xùn)練中，有著決定性影響。相比于望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)理念，雖然也涌現(xiàn)了自由選擇、尊重興趣愛好的新理念，但是在傳統(tǒng)理念的長期影響下，青少年足球活動革新發(fā)展還需要做出進(jìn)一步努力。對此，應(yīng)通過各種手段與渠道來進(jìn)行校園足球的宣傳，積極轉(zhuǎn)變家長觀念，也以此來激發(fā)中學(xué)生對足球隊興趣。

3.2.4 加強(qiáng)足球師資隊伍建設(shè)

對于中學(xué)足球師資隊伍的建設(shè)優(yōu)化，各學(xué)校應(yīng)給予足夠重視?？梢苑e極聘用一些退役的足球運動員，或者是擁有豐富執(zhí)教經(jīng)歷的教練員來充實足球教師隊伍。同時，對于高等教育培訓(xùn)方面，應(yīng)盡可能多的招收一些具有較高專業(yè)水平，且思想作風(fēng)優(yōu)良的畢業(yè)生與裁判員等人才，以此來不斷優(yōu)化足球師資結(jié)構(gòu)，并制定與之相適應(yīng)的教師、裁判與教練的管理制度。

3.2.5 完善足球人才培養(yǎng)模式

首先，應(yīng)構(gòu)建符合學(xué)校特點的人才培養(yǎng)模式。各學(xué)校應(yīng)緊緊圍繞既定培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容，以及課程體系與競賽制度等方面來進(jìn)行相應(yīng)培養(yǎng)模式的構(gòu)建，最終培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的足球人才。其次，要對中學(xué)生足球運動特點與身心成長規(guī)律做出綜合考慮，在校園中積極組織各類足球活動，真正實現(xiàn)體教有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化豐富其培養(yǎng)形式，完善其足球課程建設(shè)，制定出與之相符的教學(xué)大綱，整合全社會力量來加強(qiáng)中學(xué)校園足球人才的培養(yǎng)。

總之，對于中學(xué)足球的發(fā)展我們一線體育教師要克服重重困難，為學(xué)生創(chuàng)建一個發(fā)展校園足球的空間，讓中學(xué)校園足球得以發(fā)展。

（作者單位：甘肅省康樂縣第二中學(xué)）