中職英語教學(xué)中融入思想政治教育內(nèi)容的途徑探索

馬海亮

思想政治教育是學(xué)生教育過程中不容忽視的關(guān)鍵內(nèi)容，良好的思想政治教育質(zhì)量對(duì)于促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀都具有十分明顯的作用。而思想政治教育不應(yīng)僅僅局限于課堂之上，為了有效提升思想政治教育的整體水平，應(yīng)該將其貫穿到學(xué)生教育的全過程中。在中職英語教學(xué)實(shí)踐中，思想政治教育內(nèi)容的滲透同樣是非常重要的。但是如何才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育與中職英語教學(xué)的有機(jī)融合，最終在提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)全面提升，一直是老師比較關(guān)注的問題。

1 中職英語教學(xué)中融入思想政治教育內(nèi)容的積極意義

職業(yè)教育在我國(guó)已經(jīng)有較長(zhǎng)的發(fā)展歷史，并且在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，已經(jīng)形成了相對(duì)完善的教育機(jī)制。但是隨著職業(yè)教育形勢(shì)的不斷發(fā)展和社會(huì)對(duì)于人才的需要不斷變化，傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需求。也就是說，單純的職業(yè)和技能教育已經(jīng)無法滿足職業(yè)教育的發(fā)展，所以從這一層面來講，傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)。為了有效解決這一問題，積極采取有效方式，提高中職英語專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性是一條切實(shí)可行的路徑。而思想政治教育的融入恰恰迎合了這一發(fā)展趨勢(shì)。通過中職英語教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本英語知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化自己的現(xiàn)有認(rèn)知體系，豐富自己的思想內(nèi)容，并且可以將其逐漸內(nèi)化成自己的綜合能力，同時(shí)，通過老師的針對(duì)性指導(dǎo)，學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題，進(jìn)而及時(shí)采取有效措施予以解決，避免出現(xiàn)專業(yè)知識(shí)上的缺陷，不斷完善現(xiàn)有的知識(shí)體系，最終實(shí)現(xiàn)提高中職教育質(zhì)量的積極目標(biāo)。

除此之外，對(duì)于中職階段的學(xué)生來說，課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，因此為了有效提高教學(xué)的整體質(zhì)量，老師應(yīng)該在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容方面多下功夫。但是在之前的灌輸式教學(xué)形式下，課堂教學(xué)內(nèi)容基本局限在書本知識(shí)之上，并且也是教材內(nèi)容的重現(xiàn)。老師幾乎不對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行加工和整理，完全按照教學(xué)大綱的要想開展教學(xué)，也不做任何形式的變通，這也是絕大多數(shù)教師完成教學(xué)任務(wù)的主要方式。在這樣的情況下，老師的課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥，對(duì)于學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，一般都是依靠感官的認(rèn)知，簡(jiǎn)單進(jìn)行記憶，理解的較少，而上升到能力層面的更是寥寥無幾，這與強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育理念是相互偏離的。思想政治教育在中職英語教學(xué)中的融入，可以有效改變這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，在原有的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和優(yōu)化，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面提升。

2 中職英語教學(xué)中融入思想政治教育內(nèi)容的有效途徑

2.1 將思想政治教育貫穿到中職英語教學(xué)的全過程

隨著教育的不斷發(fā)展，當(dāng)前的中職英語教學(xué)與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)教育有著一定的差別。也就是說，知識(shí)和技能教育是一種傳統(tǒng)的教育模式，而當(dāng)前的中職英語教學(xué)更多的體現(xiàn)為一種教育過程容。因此在中職英語教育實(shí)踐中，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，優(yōu)化教育方法，將思想政治教育貫穿到中職英語教學(xué)的全過程之中。因此在實(shí)際的教育開展過程中，應(yīng)該積極強(qiáng)化學(xué)生的思想素質(zhì)教育，不僅在知識(shí)和能力方面，還應(yīng)該全方位的開展教育工作，提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為以后的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)條件。因?yàn)橹新殞W(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，各方面的能力和素質(zhì)都尚未定型，所以思想政治教育對(duì)于塑造良好的思想道德情操是非常關(guān)鍵的。

比如老師在講解“Is Life Fair？Patrick”這一內(nèi)容的時(shí)候，就應(yīng)該在講解基本英語知識(shí)的同時(shí)，積極開展思想政治教育，用創(chuàng)業(yè)歷程對(duì)學(xué)生開展勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取意識(shí)，使學(xué)生具備不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，為后續(xù)中職英語教學(xué)的有效開展和學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)條件。因此老師應(yīng)該不斷優(yōu)化學(xué)生教育和培養(yǎng)對(duì)策，將思想政治教育貫穿到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，使其成為中職院校英語教學(xué)的重要組成部分，通過老師的言傳身教和悉心指導(dǎo)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，從而更好的體現(xiàn)中職院校人才培養(yǎng)的時(shí)代性特征。

2.2 根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，提高思想政治教育的實(shí)效性

在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)形式之下，老師在課堂上的角色一般都是知識(shí)的傳授者，因此對(duì)于知識(shí)的講解基本會(huì)貫穿到課堂教學(xué)的全部時(shí)間，同時(shí)由于老師的教學(xué)任務(wù)比較重，如果利用過多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法完成。而對(duì)于學(xué)生來說，對(duì)于老師講解的知識(shí)，如果缺乏一定的趣味性，不能有效吸引學(xué)生的注意力，就很難長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中在課堂之上。因此老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不了解，學(xué)生對(duì)于老師講解的知識(shí)存在抵觸情緒，在這樣的情況下，要想實(shí)現(xiàn)思想政治教育的融入，是非常困難的。為了改變當(dāng)前的教學(xué)問題，促進(jìn)中職英語教學(xué)與思想政治教育的融合，老師應(yīng)該以課堂為平臺(tái)和媒介，與學(xué)生建立良好的溝通機(jī)制，積極與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳎皶r(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，同時(shí)注重聽取學(xué)生對(duì)于老師的意見和建議，及時(shí)對(duì)中職教學(xué)模式進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，從而使思想政治教育內(nèi)容的融入能夠最大限度的符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

終上所述，在中職英語教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該積極樹立良好的教育觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)形式，摒棄傳統(tǒng)的思想政治教育觀念，積極采取行之有效的教學(xué)途徑，將思想政治教育較好的融入到實(shí)際的教學(xué)過程之中，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校）