小學數學綜合實踐活動課的探索與實踐

楊宏

【摘 要】綜合實踐活動課是發(fā)揮學生主體意識，培養(yǎng)他們主動探究精神的自由天地。它是以直接經驗和綜合信息為主要內容，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以促進學生整體素質全面提高為目的的一種新型教學觀和教學形式。

【關鍵詞】主動參與;主動實踐

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

隨著基礎教育課程改革的不斷深人，綜合實踐活動課已悄然走進城鄉(xiāng)中小學校，如何上好這門課程是當前課改工作中大家共同關注的一個課題。如何在教學過程中應重視學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，讓同學們走出課堂，參加實踐顯得尤為重要。我在這幾年的綜合實踐活動課的教學中，有以下幾點收獲與感想：

一、綜合實踐活動課要滿足學生的心理需求

綜合實踐活動課程沒有統(tǒng)一的教材，沒有現成的經驗，而且綜合實踐活動的實施涉及的因素相當復雜，一切都要靠教師根據學生的生活經驗、已有的知識基礎和特定的背景條件，引導學生選擇或提出課題，并且能合理的制定活動方案，再進行實踐。于是我充分調動學生的積極性，課前征求他們的意見，喜歡調查什么？以此滿足學生的心理需要。如學生提出，我們班的學生近視的人較多，可以對此展開調查。同學們積極響應，（四人一組）課下進行了認真的調查：分別調查了本校各班學生近視的情況，在課堂上進行了匯總。全校近視學生共有105人，占全校學生的5%還多，從低年級到高年級成上升趨勢，五年級人數最多。課下，又通過看書、上網查找資料，知道造成近視的原因有以下幾個方面：（1）遺傳、疾病、車禍等因素。（2）坐姿不正確，偏頭看書寫字。（3）學生作業(yè)負擔過重。（4）照明高密度不足或過強。通過討論，近視的同學又講了近視給他們學習、生活帶來的不便，于是提出以下建議：（1）糾正坐姿、看書寫字姿勢。（2）可將強加于眼睛的負擔讓耳、口來分擔一些，能通過聽接受的知識就不要看，通過口答的就不要寫，后者還可以鍛煉口才，何樂而不為呢7（3）適時調換座位。（4）老師的作業(yè)布置要適量。（這一點是我主動提出來的，深受同學們的歡迎）

通過此項調查活動，引起了同學們對眼睛的重視。上課時，只要一個眼神，一個動作，同學們就會坐直身體，改變不良的書寫、閱讀等習慣。南學生親自調查，了解，總結所明白的道理，遠勝過老師的苦口婆心。我不由的從內心發(fā)LH感嘆：這樣的課沒白上，真好！

二、綜合實踐活動課能培養(yǎng)學生的實踐能力

綜合實踐活動課是發(fā)揮學生主體意識，培養(yǎng)他們主動探究精神的自由天地。它是以直接經驗和綜合信息為主要內容，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征，以促進學生整體素質全面提高為目的的一種新型教學觀和教學形式。這樣的教學活動，對培養(yǎng)學生的實踐能力更加有益。例如：在“一次性用品”的調查過程中，同學們分組在課后對醫(yī)院、餐廳、火車站、商場的一次性用品的價格、所用材料、能否回收利用等內容進行了調查，并整理成調查表。又通過從書上和網絡查找資料，以“一次性用品好和不好”為正反兩方進行了辯論……

最后的收獲和體會：通過此項調查，同學們知道了調查工作是多么辛苦：需要組內同學的相互配合，需要協調人際關系，需要不怕困難的精神……還讓他們懂得了雖然使用一次性用品給生活帶來了一定的方便，但方便的同叫，也產生了許多垃圾，給環(huán)境帶來了污染。這樣的實踐活動，最重要的足他們參與了，探索了，思考了，收獲了，從而有效地培養(yǎng)了他們的實踐能力。

三、綜合實踐活動課能培養(yǎng)學生用學過的數學知識解決實際的問題的能力

綜合實踐活動不是面向少數學生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。

因此，在實踐恬動過程中，教師指導學生運用學過的數學知識來解決身邊的有關問題。例如在“節(jié)約用水”的調查實踐巾，同學們通過分組調查了解到：（1）我校共有水龍頭23個，測算出水的滴速大約是420毫升川、時，按水價08元，立方米計算成本，學校每年多支付6788元水費。當然，這只是個大約數。我市已成立，學校由原米的一百多所可能增加到幾百所，如果按每個學校多支付68元計算，也足一項不小的開支呢『同學們提出如下建議：A、做好宣傳工作，以節(jié)約用水為主題，辦黑板報。B、學?？梢栽谙挛绶艑W后將水閘關上，早上再打開。c、同學們應該養(yǎng)成隨手開、關水龍頭的習慣，互相監(jiān)督。（2）我市開盛購物中心，當時還沒有完工的地下商場，由于地基打得深，因此需要抽出大量的地下水，看到白嘩嘩的水白白流進下水道，非?？上?。通過討論，學生提出如下建議：A、可以建一個蓄水池，把這些水經過處理，用到能用的地方。B、把這些水排到缺水的地方。

通過調查，同學們還決定把這些措施告訴家人及親朋好友，甚至更多的人共同節(jié)約水。最可貴的是他們在用水的每一個地方貼上了一句句溫馨提示：“請關緊水龍頭！”“滴水貴如油！”等……因為同學們知道了：人們普遍認為水是“取之不盡、用之不竭”的.不知道愛惜，而浪費揮霍，很可能世界上最后一滴水將會是人類的眼淚。

（一）通過這幾年的摸索，數學綜合實踐活動課在內容上也體現了以下幾點：

在教師指導下，從自然、社會和學生向身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識，應用知識，解決問題。通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，通過實踐活動，使學生形成一種積極，生動的，自主、合作、探究的學習方式。

在教師指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，形成以獲敬直接經驗，培養(yǎng)實踐能力，增強禮會責任感為主旨的學習領域，在活動中學生能夠親自到實地調查，用自己手巾的筆記下所了解到的情況。