整資源打造戶外空間，低成本解決運動難題

岳婷婷

【中圖分類號】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

案例描述：

溧陽市羅灣路實驗是一所公辦園，曾附屬于溧陽市第二實驗小學(xué)，2017年4月，正式歸屬于溧陽市新區(qū)實驗幼兒園教育集團(tuán)，但隨之也產(chǎn)生了新的問題：運動場地不能共用后，幼兒園的戶外一塊塑膠場地真是捉襟見肘，完全不能滿足6百多個孩子的戶外活動需求！

我們嘗試了多種辦法來解決幼兒戶外活動的難題，比如采用錯時戶外活動，大班先用場地，再中班，最后是小班，擁擠問題解決了，但干擾問題又來了，一個年級在戶外活動和做操時，嚴(yán)重影響著其他兩個年級的正常教學(xué);又比如采用一個年級混班活動，可以節(jié)省空間，資源共享，但可以玩的材料太少，反而增加了安全隱患！

如何解決孩子多、空間小、游戲材料不足的問題來滿足幼兒日常的戶外活動需求？如何在集團(tuán)成立之初資金儲備不足、硬件上需要改造和投入地方很多的情況下低成本地拓展游戲空間，增加游戲材料？我們開始了大膽的探索和創(chuàng)新……

一、整合教師自身資源——人盡其能

我們主動整合現(xiàn)有的、身邊的資源來解決這一迫在眉睫的問題，而所有的教職工本身就是一個很好的資源。

（一） 成立“晨間自由時光”教研組，確定改造方案

園區(qū)成立了“晨間自由時光”教研組，以教研組為抓手，通過這個組織來研究我們科學(xué)改造戶外空間的辦法、有計劃地實施改造方案。

于是，教研組的老師們開始頭腦風(fēng)暴、學(xué)習(xí)并借鑒他山之石，并帶領(lǐng)孩子們穿梭于幼兒園的每個角落，與孩子們一起商量每個地方可以變成什么、可以玩什么。經(jīng)過教研組、幼兒、行政、家委會一段時間的反復(fù)論證下，改造方案終于在塵埃落定了！除了一直在使用的塑膠場地外，幼兒園里從不作為運動空間的三處小樹林、前院、中院、消防通道以及一小塊空地都走進(jìn)我們的視線，成為了重點改造的對象，我們制定了具體的改造方案。

改造方案中的場地囊括了幼兒園內(nèi)所有的戶外空間，包括角落都得到了充分的利用。有了這份詳細(xì)的改造方案，我們仿佛看到了希望，于找到可以讓孩子開心戶外游戲的空間，讓老師不再為戶外活動發(fā)愁。

（二） 發(fā)動教師收集所需要的物資

方案出來后，我們梳理了所有戶外改造和游戲所需材料，發(fā)動全園教職工對

照材料清單里的物品，搜索家里有哪些材料可以提供，比如家里閑置的物品，比如家屬資源的利用等。經(jīng)過梳理和對照，老師們紛紛調(diào)動自己的資源，帶來了很多空間改造所需的物品，如艷艷老師和丹丹老師找來了防雨布，搭防雨小屋有了著落;蝶蝶老師找來磚頭，種植園的小路有了著落;君君老師砍來了好多長短不一、粗細(xì)不一的竹筒、竹片，還用車床磨平了角落，玩水裝置有了著落……

二、盤點園內(nèi)資源——物盡其用

缺物清單匯總來以后，我們思考的不是馬上去采購，而是智慧地將補充物資分成了三步走，第一步就是由園長室?guī)ьI(lǐng)其他行政人員盤點園內(nèi)所有角角落落里的各種物品，把改造戶外空間有用的防雨布、黑框、閑置的大型積塑、徹底罷工的洗衣機(jī)、淘汰下來的小席條、閑置的棉絮柜、散落在角落的壇子罐子等物品全部歸置出來，分發(fā)到有需求的責(zé)任人手中，讓老師們進(jìn)行舊物改造和廢物再利用，真正做到了物盡其用。做到不浪費園內(nèi)的任何一個物質(zhì)資源，讓每一件物品都發(fā)揮其最大的價值。

三、挖掘家長資源——友盡其幫

幼兒園里除了教師資源和園內(nèi)資源可以挖掘和利用，家長資源也不容小覷。只要是家長認(rèn)同的、認(rèn)為對孩子發(fā)展有意義有價值的，他們會給予大力的支持。所以三步走中的第二步就是尋求家長的支持，但尋求家長支持講究藝術(shù)和策略，不能簡單為之。開家長會，與家長面對面交流不失為一種行之有效的方法。

（一）召開家長會，宣傳發(fā)動尋支持

在召開家長會之前我們作了很多思考，做了很多功課：首先將一直沒有得到落實的材料進(jìn)行第三次梳理，列出清單;接著將清單中的物品進(jìn)行歸類，再化整為零，分解到各班分別完成;最后將化整為零后的清單發(fā)放給班主任，召開了班主任會議，提醒她們?nèi)绾蜗蚣议L介紹我們的戶外空間改造項目，如何尋求家長們的支持等。

家長會上，老師圖文并茂地向家長詳細(xì)介紹了我們的改造方案，分析了這些游戲?qū)⒆影l(fā)展好處，播放了老師們從家中帶物品和改造雛形的照片，家長們看了非常感動，感激幼兒園和老師們?yōu)楹⒆觽兯龅囊磺校?dāng)老師們提出目前還需要家長們與我們共同收集相關(guān)的物品時，他們表現(xiàn)出了超高的熱情和強(qiáng)烈的支持意愿，并真的在一周之內(nèi)全部落實到位！

讓家長參與材料收集，降低成本不是最終目的，最主要的目的是希望家長們卷入幼兒園的改造，了解幼兒園開展的課程，參與幼兒園的管理，見證幼兒園的發(fā)展。

（二）開展親子活動，借力打造求改變

大部分物資到位后，戶外空間改造工作也順利地推進(jìn)了一大步。但一些高難度的布置難倒了我們一眾女教師，比如輪胎懸梯和輪胎秋千，需要在兩棵樹之間掛上鍍鋅管，再將輪胎用槍鉆打洞后用繩子串起來;又比如“走鋼絲”系到樹上需要用工具和鉛絲來固定;再比如沙水天地里，我們方案中有一個流水的固定裝置，需要用PVC管固定在墻上，讓水自然流出等，這些都是女教師無法勝任的。

于是，我們設(shè)計了一個“角角落落亮起來”的小班親子活動，將這些有難度的、急需要請求外援的項目通過活動的形式來解決，每個班根據(jù)改造需要，與家長協(xié)商領(lǐng)什么任務(wù)，由誰來完成。家長們踴躍報名，給予了大力的支持，一些安裝專業(yè)的家長帶著槍鉆、帶著鉛絲、帶著流水裝置的pvc管來了，2個小時不到，我們覺得難以實現(xiàn)的項目在他們手上輕松地完成了，他們不僅考慮這些硬件是否美觀，更反復(fù)論證是否安全，此時他們更像是幼兒園里的一位老師，心系著所有的孩子。

當(dāng)然，集團(tuán)也在積極地參與和投入，為我們園區(qū)戶外空間改造出謀劃策、指點迷津，滿足我們提出要求：器械收納雨棚翻新;采購了20輛扭扭車，15輛小推車;鋪設(shè)石板路和木樁路;為窨井蓋、5個臺階、路牙等鋪設(shè)人工草坪保障安全;添置了戶外建構(gòu)的磚頭和籃球框;采購了大量的丙烯顏料、油漆;添補了小舞臺的道具和插花區(qū)的絹花、花籃等，這就是上述中的第三步——幼兒園投資部分。

正因為有了多方的努力，整合了多方資源，我們的戶外空間改造才能在短短的一個月里低成本高質(zhì)量地完成，以最快的速度投入使用，滿足幼兒的戶外活動需要，解決了幼兒園運動難的大問題。