在高中化學(xué)教學(xué)中植入“綠色”話題的分析

江相成

【摘 要】在推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程之中，我國提出了可持續(xù)發(fā)展理念持續(xù)發(fā)展理念，這一理念符合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實質(zhì)要求，能夠為人類文明的建設(shè)和發(fā)展提供更多的依據(jù)。在落實素質(zhì)教育時我國也開始結(jié)合了可持續(xù)發(fā)展理念的具體內(nèi)容，通過對不同教學(xué)策略和教學(xué)形式的調(diào)節(jié)和創(chuàng)新來充分的發(fā)揮教育的指導(dǎo)作用和價值。對此本文以高中化學(xué)為依據(jù)，具體分析綠色話題的實踐要求，以期為實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒，不斷推動可持續(xù)發(fā)展理念的大力落實。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué);“綠色”話題;植入分析

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01

作為高中教育階段之中的重要學(xué)科，化學(xué)對提高學(xué)生的邏輯思維能力有著關(guān)鍵的作用，在推動綠色化學(xué)教學(xué)實踐的過程中，化學(xué)老師以促進(jìn)人與自然的共同發(fā)展和共同提升為主體，盡量避免對環(huán)境的破壞和污染。其中資源與能源的有效結(jié)合是高中綠色化學(xué)教學(xué)的核心和基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育實踐的過程中獲取的教學(xué)也實現(xiàn)了快速的發(fā)展，現(xiàn)階段的化學(xué)綠色理念備受關(guān)注，化學(xué)老師也結(jié)合化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實條件，積極的踐行綠色化學(xué)教學(xué)理念。

一、高中化學(xué)綠色話題

高中化學(xué)綠色話題主要以綠色化學(xué)為主題，隨著我國綜合質(zhì)量的不斷提升，我國在堅持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時不斷加強(qiáng)環(huán)境生態(tài)的保護(hù)，對于我國化學(xué)教學(xué)來說，在推動化學(xué)實踐的過程之中，大部分的化學(xué)領(lǐng)域存在比較明顯且普遍的環(huán)境污染問題，如何實現(xiàn)有害化學(xué)物質(zhì)的合理處理是每一個化學(xué)老師及教學(xué)實踐工作者需要考慮的重要問題，這些有害的化學(xué)物質(zhì)直接危害著人類的身體健康及生命安全。在這樣的現(xiàn)實條件之下，綠色化學(xué)理念被提出來，綠色化學(xué)主要以友好化學(xué)和文明化學(xué)為切入點(diǎn)，積極的利用科學(xué)的研究方法和結(jié)論，盡量避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生和消極影響，促進(jìn)環(huán)境污染問題的高效解決。在落實高中化學(xué)教學(xué)實踐時，老師需要以綠色化學(xué)理念為依據(jù)，分析這一理念的具體要求，以此來對后續(xù)的教學(xué)實踐活動進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

二、化學(xué)教學(xué)中植入綠色話題的措施

（一）挖掘教材中存在的綠色化學(xué)資源

教材是化學(xué)教學(xué)實踐的重要指導(dǎo)和依據(jù)，大部分高中化學(xué)教材之中的綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對比較豐富和多元，老師需要結(jié)合化學(xué)教學(xué)工作開展的實質(zhì)要求，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生對不同的綠色化學(xué)知識進(jìn)行深入的分析和解讀，了解其中的內(nèi)涵和要求，樹立一定的綠色化學(xué)意識和理念。另外老師需要結(jié)合化學(xué)實驗設(shè)計的具體情況，通過對不同化學(xué)反應(yīng)條件的深入分析和解讀來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實踐，以此來更好的踐行綠色化學(xué)的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)要求。需要注意的是，在教學(xué)實踐的過程之中，老師需要關(guān)注理論教學(xué)實踐研究之間的緊密聯(lián)系和互動，這一點(diǎn)是我國素質(zhì)教育的核心要求。為了實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，不斷促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，老師需要在堅持減少對學(xué)生健康與環(huán)境上的危害為主體，減少化學(xué)有害物質(zhì)的排放，針對綠色化學(xué)理念的核心要求介紹不同的化工生產(chǎn)處理方法及回收策略，讓學(xué)生能夠了解化學(xué)生產(chǎn)對環(huán)境污染的影響，從而在個人后期實踐的過程之中盡量避免負(fù)面因素的破壞和污染。

另外，在對不同的化合物及元素進(jìn)行教學(xué)實踐時老師也需要注重綠色化學(xué)理念的融入，分析化學(xué)教學(xué)的核心要求，大部分的化學(xué)內(nèi)容與全球化環(huán)境問題存在一定的聯(lián)系，老師可以積極的利用這些化學(xué)內(nèi)容開展化合物教學(xué)及元素教學(xué)，積極的踐行綠色化學(xué)理念的教學(xué)要求，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（二）在開展化學(xué)實驗中進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)

綠色化學(xué)的教學(xué)對化學(xué)老師提出了一定的要求，高中化學(xué)老師需要以實驗教學(xué)為主體，積極的開展不同形式的化學(xué)實驗活動。如果站在更加微觀的角度進(jìn)行分析，那么不難發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)主要以實驗教學(xué)為主體，化學(xué)實驗在整個高中化學(xué)教學(xué)實踐的過程之中占據(jù)主導(dǎo)地位，對于高中化學(xué)教學(xué)來說，大部分的學(xué)科內(nèi)容與其他學(xué)科之間存在一定的差距，因此在開展這一教學(xué)環(huán)節(jié)之前，老師首先需要了解不同的教學(xué)資源應(yīng)用情況，借助綠色話題對不同的試驗藥品進(jìn)行分析，真正做到節(jié)約化學(xué)藥品，縮短實驗時間并促進(jìn)實驗效果的提升。另外為了讓學(xué)生在化學(xué)實驗的過程之中對反應(yīng)物所可能出現(xiàn)的污染而進(jìn)行分析和解讀，老師需要針對性的搜集不同的實驗產(chǎn)物，要求學(xué)生掌握正確的實驗素材搜集技巧。

（三）采取多媒體開展實驗教學(xué)

在信息化、科技化時代之下，各種多媒體教學(xué)策略和手段在教學(xué)實踐中實現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用，為了體現(xiàn)教學(xué)的針對性和合理性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，積極的踐行綠色化學(xué)教學(xué)理念，老師可以多媒體教學(xué)策略的應(yīng)用為主體，要求學(xué)生進(jìn)行簡單的分析和解讀，了解不同化學(xué)實驗的具體要求。老師需要在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的前提之上要學(xué)生對不同的實驗方法和過程進(jìn)行相應(yīng)的記錄和分析，借助多媒體視頻及影像的形式來彌補(bǔ)學(xué)生在想象力和邏輯判斷力上的不足，讓學(xué)生在一個更加生動且直觀的化學(xué)情境學(xué)習(xí)之中對綠色化學(xué)有一個更加深入的感覺，從而在老師的引導(dǎo)之下掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和精髓。

綠色話題的植入符合素質(zhì)教育的實質(zhì)要求，能夠突破傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式所存在的動力不足，實現(xiàn)學(xué)生的良性成長和發(fā)展，老師在高中化學(xué)教學(xué)實驗的過程中需要結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展要求，明確不同的綠色話題內(nèi)容，保障教學(xué)的針對性，促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)活動的正常開展，提高學(xué)生的綜合化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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