拼布藝術(shù)在童裝中的優(yōu)勢(shì)分析

古若男 侯東昱

摘 要：童裝行業(yè)的飛速發(fā)展，產(chǎn)量猛增，童裝設(shè)計(jì)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，在內(nèi)憂外患的背景下，童裝設(shè)計(jì)日益豐富，而拼布藝術(shù)為童裝設(shè)計(jì)創(chuàng)造了新的風(fēng)格，為現(xiàn)在的童裝企業(yè)帶來(lái)希望的曙光，為童裝行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)建議，為國(guó)內(nèi)童裝發(fā)展到國(guó)際提供了新思路。

關(guān)鍵詞：童裝;拼布;藝術(shù);優(yōu)勢(shì)

1 引言

據(jù)第六次人口普查數(shù)據(jù)體現(xiàn)出的情況來(lái)看，我國(guó)16歲以下兒童已達(dá)到3億人次，大約占全國(guó)人口總額的1/4，其中34%是獨(dú)生子女。不斷提高的物質(zhì)生活水平推動(dòng)了消費(fèi)的投入，很多家庭兒童的消費(fèi)呈上升趨勢(shì)。2012年童裝市場(chǎng)消費(fèi)甚至高達(dá)到1400億元。“二胎政策”的出臺(tái)為童裝行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)們對(duì)童裝的需求，對(duì)服裝質(zhì)量的要求都愈來(lái)愈高。而現(xiàn)實(shí)是如今市場(chǎng)上的童裝無(wú)論樣式還是面料都差強(qiáng)人意，這樣，如何讓童裝設(shè)計(jì)能上一個(gè)臺(tái)階，在符合大眾需求的同時(shí)也能正確引導(dǎo)消費(fèi)者成為了設(shè)計(jì)師的首要任務(wù)[1]。

我國(guó)的拼布發(fā)展處于初級(jí)階段，人們對(duì)拼布的概念依然很模糊、不甚了解，拼布的藝術(shù)價(jià)值和產(chǎn)品也不被大眾人群所接受和許可，甚至依然有人將拼布作為過(guò)去資源匱乏時(shí)代的節(jié)約手段，并且對(duì)拼布抱有不贊同的態(tài)度，殊不知在當(dāng)今時(shí)代，拼布這一工藝同時(shí)擁有了時(shí)尚和藝術(shù)的標(biāo)簽，并悄悄走入了人們的生活，我國(guó)的拼布發(fā)展迅速，這歸功于拼布在我國(guó)有良好的歷史積淀和適合大眾的簡(jiǎn)單制作工藝，并吸引了眾多投資商，他們看好拼布的共識(shí)是：拼布的這種變遷在于拼布作為一種生活方式與我們現(xiàn)階段生存狀況相迎合[2]。論文結(jié)合拼布藝術(shù)在童裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用和國(guó)內(nèi)童裝市場(chǎng)的發(fā)展，設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)的基本方法和用在兒童服裝上的應(yīng)用進(jìn)行了綜述，主要從文化的角度，對(duì)中國(guó)的文化內(nèi)涵的挖掘，以拼布藝術(shù)為載體，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的思想、藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，用拼布藝術(shù)做圖案設(shè)計(jì)以及在童裝中的應(yīng)用方面著手，將童裝圖案設(shè)計(jì)進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)分，設(shè)計(jì)符合當(dāng)前審美意識(shí)的童裝[3]。

2 拼布藝術(shù)概述

拼布藝術(shù)歷史悠久，最早可以追溯到中國(guó)的北方地區(qū)和古埃及地區(qū)，但是最開始是作為防寒工具。后來(lái)到了中世紀(jì)時(shí)期以及文藝復(fù)興時(shí)期，歐洲由于物質(zhì)資源十分匱乏，人們便將零碎的小布頭拼接縫制成床單，衣服，毛毯等生活必需品[4]。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們拼布的目的也發(fā)生了變化，除了實(shí)用以外，還追求拼布的藝術(shù)美感，研究拼布藝術(shù)在童裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用有利于豐富童裝設(shè)計(jì)的元素和形式，有利于拓展童裝設(shè)計(jì)風(fēng)格。

拼布藝術(shù)不同于服裝的拼布理念，拼布藝術(shù)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在“拼”上面，通過(guò)將不同材料、顏色的布拼縫在一起，使其在色彩、肌理及針?lè)ǖ确矫婺軌虍a(chǎn)生混合交織的視覺和觸覺效果。也正是因?yàn)槠床歼@種“混合交織”的基本手法，使服裝效果千變?nèi)f化。拼布元素在現(xiàn)代服飾中應(yīng)用靈活、多變。在童裝設(shè)計(jì)中得到的體現(xiàn)有很多：個(gè)性創(chuàng)意的口袋、面料的自由拼布、色塊組合、款式工藝等。運(yùn)用拼布手段將不同色彩與材質(zhì)的面料組合在一起，改變材料固有的風(fēng)格，以新創(chuàng)意來(lái)替換、重組，使組合后形成一種獨(dú)樹一幟的感官效果[5]。

3 拼布藝術(shù)在童裝設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)

拼布藝術(shù)在兒童服裝設(shè)計(jì)中可以實(shí)現(xiàn)色彩對(duì)比顯明，圖案活潑得效果，耐磨性強(qiáng)，與其他兒童服飾相比也具有環(huán)保優(yōu)勢(shì)，獨(dú)特的立體感，對(duì)兒童既具有無(wú)化學(xué)添加的實(shí)用價(jià)值，又可以啟發(fā)孩子的想象，因而拼布藝術(shù)在童裝設(shè)計(jì)中有著廣闊的設(shè)計(jì)前景，其優(yōu)勢(shì)如下：

1）起到教育、引導(dǎo)的作用。拼布的圖案主要以兒童喜愛的童話故事，神話故事，動(dòng)漫卡通形象為題材，設(shè)計(jì)出各式各樣的造型。這些圖案不僅具有獨(dú)特的裝飾性和趣味性，滿足兒童模仿的心理需求，而且有助于幼兒增加知識(shí)、了解自然、熱愛自然、發(fā)揮益智的作用。拼布的圖案應(yīng)用在童裝中，還具有立體的效果，能培養(yǎng)兒童的立體概念。當(dāng)拼布的里面絎縫有彈力棉時(shí)，立體、柔軟的觸感更強(qiáng)烈[6]。兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿感。服裝作為一種媒介，使兒童在發(fā)展過(guò)程中養(yǎng)成一種美德，并最終影響到他們的行為習(xí)慣、愛好、活動(dòng)和愛好，設(shè)計(jì)最初就開始于簡(jiǎn)單的摹仿[7]。經(jīng)常會(huì)看到類似這樣的場(chǎng)景，家長(zhǎng)給孩子穿上新衣服時(shí)，看到好看的圖案時(shí)，孩子們總會(huì)忍不住的摸一摸并問(wèn)一些問(wèn)題。感受圖案帶來(lái)的樂(lè)趣。當(dāng)圖案是立體的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)為什么會(huì)立起來(lái)？為什么這個(gè)圖案和其他的不一樣諸如此類的問(wèn)題。家長(zhǎng)向孩子解釋，其實(shí)在孩子心中建立了立體的空間概念，讓孩子清楚事物之間的區(qū)別，從而提高對(duì)新事物的興趣。

2）實(shí)用和裝飾的結(jié)合。拼布在美化服裝的同時(shí)，還能使服裝的牢固度增加。在幼年期，孩子通常都喜歡摸爬滾打，在關(guān)節(jié)等部位最易磨損，這樣效果美觀的拼布成為加固兒童服裝關(guān)節(jié)部位的首選。在關(guān)節(jié)部位運(yùn)用拼布，可以加強(qiáng)兒童在使用肘部和膝蓋的過(guò)程中容易磨損的漏洞。拼布藝術(shù)經(jīng)濟(jì)效益良好，并具有拼湊多彩的色彩效果，增加了孩子的興趣。體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造出混搭的風(fēng)格[7]。

3）環(huán)保與健康共存。每到“六·一”兒童節(jié)，都有一些報(bào)道讓家長(zhǎng)感到擔(dān)心，那就是超標(biāo)的甲醛問(wèn)題在兒童服裝中的殘留。為了使服裝具有良好的抗皺性，抗皺性，色牢度，甲醛整理劑是必不可少的，無(wú)論如何后期處理到位，總是在衣服有毒液體殘留，有一些有毒的芳香胺禁止使用彩色版畫，兒童皮膚柔嫩，抵抗力弱，這些有毒的染料很容易通過(guò)身體接觸，刺激皮膚和呼吸系統(tǒng)，甚至誘發(fā)癌癥。選用各種保健織物所形成的裝飾圖案的藝術(shù)拼布，在兒童服裝中，服裝是五顏六色的，而且具有良好的環(huán)保性能，有利于兒童的健康[8]。

4 小結(jié)

國(guó)內(nèi)在拼布元素方面比較熟悉，這可能是受到國(guó)際流行趨勢(shì)的影響。但國(guó)內(nèi)拼布在童裝設(shè)計(jì)上的應(yīng)用形式傳統(tǒng)單一，因此本文對(duì)如何發(fā)揮童裝中拼布應(yīng)用的益智作用做出了如下探討：加強(qiáng)設(shè)計(jì)童裝中的拼布創(chuàng)新，比如用一些帶有故事情節(jié)、人文理論等作為設(shè)計(jì)元素;選用不同質(zhì)感的面料，增加孩子對(duì)該事物的感受力;造型上可以用立體造型，仿生造型來(lái)增加童趣;選用安全性的面料做拼布等。

參考文獻(xiàn)

[1]葉立誠(chéng).服飾美學(xué)[M].北京：中國(guó)紡織出版社，1998：12.

[2]劉艷雪.拼布熱浪襲來(lái)[J].中國(guó)服飾，2011（06）：106-107.

[3]李亞玲.圖案在童裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].輕工科技，2012，（4）：112-112.

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[6]朱智賢.兒童心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2003：23.

[7]馬建.現(xiàn)代幼兒服裝的趣味性設(shè)計(jì)研究[D].浙江農(nóng)林大學(xué)，2011.

[8]楊瑩.基于益智的嬰幼兒服裝設(shè)計(jì)研究[D].江南大學(xué)，2007.

作者簡(jiǎn)介

古若男（1995-），女，回族，河北保定人，研究生在讀，研讀方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)（服裝設(shè)計(jì)方向）。

通訊作者簡(jiǎn)介

侯東昱（1969-），女，漢族，北京市人，研究生，河北科技大學(xué)紡織服裝學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，研究方向：服裝設(shè)計(jì)及理論。