高校思想政治教育與全面協(xié)同育人的融合研究

劉美君 劉佳寶

摘 要：當(dāng)前高校已經(jīng)成為了我國(guó)精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)所，與此同時(shí)也是我國(guó)對(duì)于人才培養(yǎng)的主要基地。那么在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，不僅僅是對(duì)人才技能與文化內(nèi)涵的培養(yǎng)發(fā)展，更是要注重全面協(xié)同育人的融合，培養(yǎng)其高素質(zhì)人才。將其思想政治教育與協(xié)同育人有效的融合，也是對(duì)于人才質(zhì)量培養(yǎng)的強(qiáng)化，全面推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;協(xié)同育人

在新時(shí)代下，我國(guó)為了實(shí)現(xiàn)"教育強(qiáng)國(guó)，教育興國(guó)”的目標(biāo)，對(duì)高等教育愈發(fā)重視，因而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作更是提上日程。隨著當(dāng)前教育經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展與前進(jìn)，協(xié)同育人與其相融合也對(duì)教育發(fā)揮著重要作用，使當(dāng)今大學(xué)生在對(duì)于各類(lèi)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，也不忘思想政治上的德育教育，也能夠使學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到充分的完善，提升其社會(huì)能力，為教育的發(fā)展源源不斷的注入新動(dòng)力。

1 高校思政教育與協(xié)同育人的核心內(nèi)涵

1.1 思想政治教育的本質(zhì)內(nèi)涵

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會(huì)一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在我們以往所接受的思政教育中，所衡量的都是對(duì)于人的具體行為與發(fā)展。作為馬克思主義中國(guó)化的一項(xiàng)德育發(fā)展，思想政治教育就是要體現(xiàn)其人文情懷，注重協(xié)同育人的融合發(fā)展。

1.2 協(xié)同育人的本質(zhì)內(nèi)涵

在高校思想政治教育中切實(shí)強(qiáng)調(diào)協(xié)同育人，就是需要思政教育工作者對(duì)協(xié)同育人有著準(zhǔn)確而又深刻的理解。因而“協(xié)同育人”主要是指各個(gè)育人主體以人才培養(yǎng)和使用為目的，在系統(tǒng)內(nèi)共享資源、積聚能量的有效互動(dòng)。

然而在當(dāng)前應(yīng)試教育的模式之下，高校思想政治教育需要與協(xié)同育人相互融合。由此對(duì)于思想政治教育與協(xié)同育人，就是要堅(jiān)持立足于思想政治教育的理念、構(gòu)成要素、實(shí)踐過(guò)程、文化自信等多個(gè)方面進(jìn)行分析與把握。

2 高校思政教育與全面協(xié)同育人的融合價(jià)值

在我國(guó)當(dāng)前全面的建設(shè)小康社會(huì)的前提下，高校所處的位置，更是要注重全面的培養(yǎng)和發(fā)展人才。在思想政治教育中，把握協(xié)同育人的融合發(fā)展，不僅僅要堅(jiān)持引領(lǐng)人，教育人，激勵(lì)人，也要做到尊重人、關(guān)心人、理解人，那么在這之中也就包含著全新的思想政治教育理念，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 加強(qiáng)協(xié)同育人是高校思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新點(diǎn)

在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展之下，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的形勢(shì)之下，高校思想政治教育面對(duì)眾多紛雜的思想改變，在新的實(shí)踐問(wèn)題上的應(yīng)對(duì)遲緩，眾多復(fù)雜情況表明，盡管對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育影響在生活中的方方面面，但協(xié)同育人都是一個(gè)至關(guān)重要的因素。從基礎(chǔ)上講，現(xiàn)代思政教育主要是一種多方面的社會(huì)性教育活動(dòng)。只有將協(xié)同育人與之相融合，充分的把關(guān)注點(diǎn)放在每個(gè)大學(xué)生的個(gè)體身上，關(guān)注他們的自我完善與發(fā)展，才能不斷的從發(fā)展當(dāng)中豐富理論，不斷地與時(shí)俱進(jìn)。

2.2 加強(qiáng)協(xié)同育人是促進(jìn)高校學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在條件

當(dāng)今高校對(duì)于思想政治的教育，主要從內(nèi)容與對(duì)象兩個(gè)方面出發(fā)，但都與學(xué)生的身心健康以及行為道德有關(guān)。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生思想活動(dòng)的獨(dú)特性和差異性會(huì)明顯增強(qiáng)。由此我們可以知道，高校在進(jìn)行思想政治教育工作的同時(shí)，更是要注重與協(xié)同育人相融合相發(fā)展，幫助學(xué)生能夠樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而不斷地促進(jìn)思想政治素質(zhì)和文化素質(zhì)的和諧發(fā)展。

3 高校思政教育與全面協(xié)同育人的融合途徑

3.1 認(rèn)識(shí)思政教育與全面協(xié)同育人的教育模式以及方向目標(biāo)

當(dāng)前，我國(guó)在社會(huì)主義的發(fā)展中所形成的主流教育形態(tài)得到高度的贊揚(yáng)與肯定，那么對(duì)高校學(xué)生也就發(fā)揮著舉足輕重的作用，與此同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)引領(lǐng)著重要的方向與意義。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育與全面協(xié)同育人的教育，高校需要以馬克思主義，鄧小平理論，毛澤東思想作為指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)社會(huì)主義發(fā)展中的核心價(jià)值觀進(jìn)行不斷深入的學(xué)習(xí)與理解，使其高校在思想政治教育工作中形成自身獨(dú)有的鮮明特色。

3.2 在思政教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合下，充分發(fā)揮協(xié)同育人作用

當(dāng)前的教育目標(biāo)，主要在價(jià)值引領(lǐng)，知識(shí)傳授以及能力培養(yǎng)的三個(gè)主要方面。那么，積極發(fā)揮當(dāng)前高校課堂的主要作用方式，就是實(shí)際的把對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作，不僅是教師本職的工作，更是教師自身?yè)?dān)負(fù)的一份責(zé)任。由此，就是要把思想政治教育與專(zhuān)業(yè)方面的教育相結(jié)合，二者有機(jī)融合，不斷加強(qiáng)，進(jìn)而達(dá)到授業(yè)和育人的雙重效果。也正因如此，高校育人的目標(biāo)不單單是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)和技能方面的人才，更需要把握的是讓學(xué)生擁有共產(chǎn)主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的信念精神。

3.3 強(qiáng)化協(xié)同育人，使思政教育貫穿教育教學(xué)全過(guò)程

其一，明確對(duì)思想政治教育工作的重要性應(yīng)是思政教師首要注意的，在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的同時(shí)，也要堅(jiān)定立場(chǎng)和方向，提高思想道德認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)性的教師也要著重了解并且深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的相關(guān)闡述，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。高校的思政教師在德育教育工作的最前沿，也就有利于發(fā)揮協(xié)同育人工作的完成。其二，專(zhuān)業(yè)教師也要注重自身的道德修養(yǎng)。教師應(yīng)該以其自身的道德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平為學(xué)生樹(shù)立良好的形象。任何對(duì)于學(xué)生的要求與準(zhǔn)則，只有自己切身的做到，才能有力要求學(xué)生。

3.4 以高校學(xué)生發(fā)展規(guī)劃為重點(diǎn)，使思政教育與協(xié)同育人相輔相成

對(duì)于當(dāng)前的高校大學(xué)生而言，正處于人生的關(guān)鍵期，對(duì)于即將接觸社會(huì)，對(duì)外界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇與探索，對(duì)于自身個(gè)性的發(fā)展也愈發(fā)多樣。正因如此，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，高校不能單單把教育工作放在思想政治方面，也要把重點(diǎn)放在學(xué)生的性格方面，并且依據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的思政教育與協(xié)同育人工作，進(jìn)而讓學(xué)生在潛移默化的影響下得到有效的管理與培養(yǎng)。

綜上，高校肩負(fù)著培育高素質(zhì)人才的首要任務(wù)，高校德育教育工作的有效實(shí)施也會(huì)關(guān)系到人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)水平。在這個(gè)新時(shí)代發(fā)展的背景之下，高校更是要積極踐行中央的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮協(xié)同育人的積極作用，對(duì)高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，歷史使命感進(jìn)行貫徹與培養(yǎng)，使其成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介

劉美君（1995-），女，漢族，遼寧朝陽(yáng)人，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

劉佳寶（1995-），女，漢族，遼寧省營(yíng)口市，在讀研究生，馬克思主義中國(guó)化。