讓游戲走進(jìn)化學(xué)課堂讓學(xué)生情趣飛揚(yáng)

夏嬌

【摘 要】游戲教學(xué)方法是一種非常具有特色的教育教學(xué)方法，特別是在一些實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科中發(fā)揮著非常重要的作用，將游戲引進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)課堂可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué);高中化學(xué);策略應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0-01

游戲教學(xué)方法是一種常見的教育教學(xué)方法，常見于低年級(jí)的課堂教學(xué)當(dāng)中，在高年級(jí)的課堂教學(xué)當(dāng)中并不常見，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)方法能夠快速的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，而高中生被認(rèn)為在生理和心理方面已經(jīng)十分成熟，所以教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，往往會(huì)忽視從學(xué)生的天性出發(fā)，利用游戲教學(xué)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。游戲教學(xué)方法顧名思義就是使用各種游戲活動(dòng)，在課堂上設(shè)置一定的情節(jié)，在做游戲的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。特別要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，在高中化學(xué)課堂上引入游戲教學(xué)方法，應(yīng)該從游戲與課本內(nèi)容的結(jié)合入手，真正做到在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，防止學(xué)生出現(xiàn)棄學(xué)、厭學(xué)等負(fù)面心理。

新課程理念明確提出了“以學(xué)生為主體”的教育教學(xué)觀念，即確定了學(xué)生課堂主人翁的地位，這一觀點(diǎn)突破了傳統(tǒng)教育教學(xué)忽視學(xué)生的弊端，認(rèn)為不僅要讓學(xué)生“好好學(xué)習(xí)”，還要讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”。游戲教學(xué)方法正是素質(zhì)教育下的產(chǎn)物，適應(yīng)了高中階段化學(xué)教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊的特點(diǎn)，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、探索精神、想象力和實(shí)踐能力的人才。但是從當(dāng)前游戲教學(xué)方法的實(shí)施情況來(lái)看，雖然學(xué)生的成績(jī)和綜合能力等方面都取得了明顯的進(jìn)步，但是仍然存在時(shí)間安排不科學(xué)、學(xué)生積極性不高、教師專業(yè)素養(yǎng)缺失等問題，因此為了更好的將游戲教學(xué)方法應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，本文將以高中化學(xué)課堂教學(xué)為主要的研究對(duì)象，探究如何實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)方法和課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，加快推進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的進(jìn)程。

一、處理好課程內(nèi)容與生活之間的關(guān)系

通過縱觀高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，課程內(nèi)容與生活的結(jié)合比較緊密，幾乎是每一章節(jié)都有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，針對(duì)教材的這一個(gè)特點(diǎn)，教師可以將整個(gè)高中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯總，會(huì)挑選出具有代表性的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，安排在每一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，特別要注意兩點(diǎn)，第一點(diǎn)就是不要將所有的試驗(yàn)集中在某一階段的學(xué)習(xí)，一方面這樣無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，另一方面學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中缺少代入感。第二點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要主次分明，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)課本中涉及到了很多實(shí)驗(yàn)，但是有一些實(shí)驗(yàn)不具備實(shí)驗(yàn)的條件，有些實(shí)驗(yàn)過于簡(jiǎn)單，通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，因此不具備實(shí)驗(yàn)價(jià)值[1]。

以“金屬的腐蝕與防護(hù)”章節(jié)的學(xué)習(xí)為例，從題目就可以看出這一章節(jié)的內(nèi)容與人們的日常生活有非常緊密的關(guān)系，所以教師在上課前的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要加入相關(guān)的內(nèi)容，或讓學(xué)生總結(jié)在日常生活中如何除銹，或讓學(xué)生說一下在什么環(huán)境下鐵最容易生銹，為了驗(yàn)證學(xué)生的猜想，教師在這一章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)之前可以與學(xué)生預(yù)先進(jìn)行討論，并設(shè)置比照實(shí)驗(yàn)，比如將鐵片放入全是水的燒杯、沒有水的燒杯、一般水一般空氣的燒杯中，過一段時(shí)間觀察鐵片生銹的情況。將這十分種具有生活色彩的實(shí)驗(yàn)帶入課堂教學(xué)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做實(shí)驗(yàn)的過程也是游戲的過程。

二、利用情景教學(xué)的方法增強(qiáng)代入感

情景教學(xué)方法同游戲教學(xué)方法之間具有非常緊密的聯(lián)系，并且二者結(jié)合可以讓學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)生成為解決問題、答案探究的主體，而教師成為“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)學(xué)生理解、學(xué)習(xí)和應(yīng)用。為了更好地發(fā)揮情景教學(xué)方法的效果，教師可以將生活情境引進(jìn)課堂教學(xué)當(dāng)中。

例如在學(xué)習(xí)《氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法》部分的內(nèi)容時(shí)，可以借用學(xué)生生活中較為常見的兩種清潔用品，一是潔廁靈，一種是84消毒液，并詢問學(xué)生日常生活中應(yīng)該如何使用兩種清潔劑，學(xué)生們會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，有說可以同時(shí)使用的，有說依次使用的，這時(shí)教師可以使用多媒體工具播放一條同時(shí)使用這兩種清潔劑結(jié)果中毒的新聞，而這時(shí)學(xué)生們普遍不理解為什么會(huì)這樣，接著教師在白板上展示兩種清潔劑的成分表，可以發(fā)現(xiàn)84消毒液的主要成分是次氯酸鈉，潔廁靈的主要成分是鹽酸，兩者成分混合時(shí)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，并產(chǎn)生氯氣.而氯氣是一種有毒氣體，具有強(qiáng)烈的刺激性，如果過多的被人吸食，會(huì)導(dǎo)致人體出現(xiàn)惡心、嘔吐、胸口疼痛和腹瀉等癥狀[2]。

三、學(xué)會(huì)欣賞和享受化學(xué)，感受實(shí)驗(yàn)魅力

游戲教學(xué)的最終目的還是改變學(xué)生對(duì)高中化學(xué)教育教學(xué)的刻板印象，建立一個(gè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此高中化學(xué)教育教學(xué)需要尋找自身的優(yōu)勢(shì)，與其他學(xué)科相區(qū)別，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是最突出的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在各種試驗(yàn)中學(xué)生可以看到變化多樣的反應(yīng)現(xiàn)象，例如鈉的質(zhì)地柔軟卻是金屬，并且還能與水發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)結(jié)束后，本來(lái)透明的水變成了紅色等等有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所以教師要合理安排實(shí)驗(yàn)在課程教學(xué)中所占的比例，讓學(xué)生他通過有趣的實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)欣賞化學(xué)，并愛上化學(xué)。

實(shí)際上化學(xué)與美之間存在著很強(qiáng)的聯(lián)系，以“鐵樹開花”的實(shí)驗(yàn)為例子，很多學(xué)生已經(jīng)見識(shí)過了溶液顏色變換、發(fā)光、發(fā)熱等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是這些往往只能稱得上是驚奇，而缺少了一些美的體驗(yàn)，教師可以利用鐵粉金屬活潑性比銅高的特點(diǎn)，通過置換反應(yīng)，置換出硫酸銅溶液中的銅單質(zhì)，將鐵絲制成一棵樹的形狀，然后放入硫酸銅溶液當(dāng)中，經(jīng)過一段時(shí)間的反應(yīng)就可以獲得“鐵樹開花”的效果。通過類似的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生能更進(jìn)一步的感受到化學(xué)的美麗，并且自主探究實(shí)驗(yàn)背后所隱含的化學(xué)原理，在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生也能獲得極大的滿足感，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在教師實(shí)驗(yàn)步驟上進(jìn)行精進(jìn)，感受到在游戲中學(xué)習(xí)的快樂。

總之，游戲教學(xué)法已經(jīng)在學(xué)生成績(jī)和興趣方面展現(xiàn)出了巨大的優(yōu)越性。從當(dāng)前游戲教學(xué)方法的實(shí)施情況來(lái)看，班級(jí)與班級(jí)之間仍存在一定的差距，這就需要教師提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在堅(jiān)持自身扎實(shí)知識(shí)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極的應(yīng)對(duì)新的教育理念、新的教育目標(biāo)、新的教育方法的挑戰(zhàn)，并將學(xué)會(huì)的新技術(shù)、新觀點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，其最終目的就是服務(wù)與學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)和發(fā)展綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]王健.教育游戲（GBL）在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].湖南理工學(xué)院，2018.

[2]陳博殷，錢揚(yáng)義，李言萍.游戲化學(xué)習(xí)的應(yīng)用與研究述評(píng)——基于國(guó)內(nèi)外課堂中的“化學(xué)游戲化學(xué)習(xí)”[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2017，35（05）：93-104.