淺談如何提高初中思想政治課堂教學(xué)的效率

馬永濤

摘 要：初中思想政治新課標(biāo)明確指出，初中思想政治教學(xué)要全面提升中學(xué)生的思想道德水平、政治理論水平和分析、處理社會(huì)問題的能力。然而，由于在中考中，思想政治這門課程所占的分?jǐn)?shù)比例并不高，因此很多學(xué)生都沒有對(duì)其投以足夠的重視，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)思想政治的時(shí)間嚴(yán)重不足。基于此，本文結(jié)合筆者多年初中思想政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何利用好課堂教學(xué)時(shí)間，提升思想政治教學(xué)效率，談一談自己的經(jīng)驗(yàn)和做法。

關(guān)鍵詞：初中;思想政治;教學(xué)效率

改革開放以來，民眾生活水平不斷得到提升，然而精神文明建設(shè)卻沒有跟上，從而導(dǎo)致一些不容忽視的問題出現(xiàn)，這些問題對(duì)于人生發(fā)展關(guān)鍵期的初中生，將會(huì)造成嚴(yán)重的影響。因此，我們政治教師應(yīng)充分發(fā)揮思想政治課程的育人功能，塑造中學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。而實(shí)現(xiàn)這一目的關(guān)鍵就是思想政治課堂教學(xué)的效率。那么，要如何實(shí)現(xiàn)初中思想政治課堂教學(xué)效率的提升呢？對(duì)此，筆者提出以下幾個(gè)方法：

1 增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治的意識(shí)

初中階段的思想政治學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的影響極其重要，初中生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，思想政治這門課程的開設(shè)正式基于此原因。因此，無論是學(xué)校、家庭還是社會(huì)，都有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)思想政治課程的重視程度，并以此為指導(dǎo)，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，培養(yǎng)初中生各個(gè)方面的能力，促進(jìn)初中生的健康成長。此外，初中生也應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到思想政治課程的重要性，并積極轉(zhuǎn)變過去對(duì)思想政治課程的認(rèn)識(shí)，從過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，并在這個(gè)調(diào)整的過程中，逐漸產(chǎn)生對(duì)思想政治這門課程的興趣。

2 預(yù)設(shè)有效的教學(xué)的環(huán)節(jié)

要想提升課堂教學(xué)的效率，教師就必須在課前精心備好課。在此過程中，教師必須重視初中生的學(xué)習(xí)需求，認(rèn)真思考要如何處理教材才能夠在課堂教學(xué)中吸引初中生的注意力，課堂提問的設(shè)計(jì)是否能夠有效激活初中生的思維，課堂教學(xué)的方式是否有利于學(xué)生的自主探究，課堂教學(xué)過程中學(xué)生是否擁有足夠的自主活動(dòng)空間等[1]。從某種意義上講，一節(jié)好的課堂教學(xué)主要展示的就是教師自身教學(xué)的個(gè)性美，并利用其感染學(xué)生，引導(dǎo)和激發(fā)他們主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐來看，備課時(shí)的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)越是充分、科學(xué)，最后在課堂上的表現(xiàn)就越是自然、有效。

3 增強(qiáng)政治課的吸引力

如果學(xué)生能夠從一開始就專心聽講，那么就很有可能讓他們整堂課都認(rèn)真聽下去。否則就很難在課堂上讓他們集中注意力，從而影響課堂教學(xué)的效果，造成學(xué)生掌握知識(shí)不全面的情況。那么，要如何才能上好一堂課的開頭部分呢？首先，教師要準(zhǔn)確把握教材中的重點(diǎn)，盡可能設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)語。例如在課前講解一個(gè)與本節(jié)教學(xué)相關(guān)的小故事，或是提出一個(gè)學(xué)生比較感興趣的問題，制造懸念等。其次，教師在教學(xué)過程中，要注重語言的生動(dòng)性和條理性，并聯(lián)系實(shí)際，講好每堂課學(xué)習(xí)的目的和意義，讓學(xué)生明確其重要性。這樣一來，就可以在課堂上更好的集中學(xué)生注意力。如果教師表現(xiàn)得有氣無力，講課內(nèi)容缺乏條理，必然會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，從而降低整體教學(xué)質(zhì)量。

4 發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)活動(dòng)中的角色，從過去的教學(xué)學(xué)生逐步向組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使其能夠通過自主或合作探究的方式，解決學(xué)習(xí)上遇到的問題。教師在這一過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，讓學(xué)生通過思想政治學(xué)習(xí)，既掌握了相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還提升了學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

5 聯(lián)系初中學(xué)生實(shí)際生活

思想政治與我們的實(shí)際生活有著密切的關(guān)系，因此教師在開展課堂教學(xué)的過程中，可以廣泛應(yīng)用國內(nèi)外真實(shí)生活來進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解?？紤]到初中生生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)不多，缺乏足夠的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間有目的性的殘疾一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多的去了解社會(huì)，發(fā)現(xiàn)并分析社會(huì)中存在的一些問題。教師可以經(jīng)常性在課堂上結(jié)合一些社會(huì)熱點(diǎn)問題來開展教學(xué)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能更好的將一些抽象的觀點(diǎn)和概念還原為生動(dòng)具體的實(shí)際生活。

6 運(yùn)用多樣化的課堂教學(xué)模式

當(dāng)前，初中思想政治教學(xué)中應(yīng)用較多的教學(xué)模式包括自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方式[2]。自主學(xué)習(xí)指的是在課堂教學(xué)中充分樹立學(xué)生的主體地位，教師主要發(fā)揮引導(dǎo)和組織作用，避免傳統(tǒng)教學(xué)中教師大包大攬的情況，把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這種教學(xué)方法一般適用于一些相對(duì)簡單的概念等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生的思維發(fā)展和自學(xué)能力培養(yǎng)起到較好的幫助;合作探究學(xué)習(xí)指的是教師組織學(xué)生對(duì)一些理解起來相對(duì)困難的概念和內(nèi)容進(jìn)行討論，合作討論的方式可以是生生合作，也可以是師生合作。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，將學(xué)生分為正反兩方，各執(zhí)其詞地進(jìn)行辯論，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能讓學(xué)生在探討的過程中學(xué)到知識(shí)，提高課堂教學(xué)的效率。

7 結(jié)語

總而言之，思想政治教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生思想素質(zhì)方面具有非常重要的作用，因此我們?cè)陂_展初中思想政治教學(xué)時(shí)，要對(duì)課堂教學(xué)模式不斷進(jìn)行探索、實(shí)踐和總結(jié)。一方面，教師要端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)水平，另一方面也要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的友好互動(dòng)，讓學(xué)生“親其師而信其道”。從而改變政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，真正地提升課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]姚海霞.如何提高初中思想政治課教學(xué)效率[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2012（10）：65-66.

[2]張立功.初中思想政治教學(xué)中存在的問題和解決對(duì)策[J].學(xué)周刊，2017（27）：44-45.