做一名幸福的班主任

張利平

【摘 要】班主任的心態(tài)決定著班級的成長。在班主任工作中，如果能用愛心去澆灌學(xué)生的心田，用真情去打動學(xué)生的心靈，用行動去感化、規(guī)范學(xué)生的行為，學(xué)生就會報以回應(yīng)，老師就能在工作中感受到不一樣的幸福。

【關(guān)鍵詞】班主任;教育;幸福

【中圖分類號】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

在日常教育教學(xué)工作中，大部分老師都不喜歡當(dāng)班主任，因為當(dāng)班主任意味著更多的責(zé)任和付出，更多的瑣事和煩惱。其實這更多的取決于個人的心態(tài)。正如魏書生曾說過：“若把學(xué)生當(dāng)成天使時，我們天天活在天堂里;若把學(xué)生當(dāng)成魔鬼時，我們就天天活在地獄里。煩惱是他人給的，快樂是要靠自己找的?！奔偃缥覀兡苻D(zhuǎn)換心態(tài)，以積極的態(tài)度接受這份工作，亦能從中體會到作為一個班主任的幸福與快樂。

一、用愛澆灌

作為一位教師，我深深地知道：應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，用母愛關(guān)心每一個孩子的成長，用愛心去贏得他們的尊重。教師對學(xué)生的愛不但是嚴(yán)格的愛，更是尊重、信任的愛。有人說過：“要蹲下身子來看學(xué)生?！闭驹谄降鹊慕嵌?，真正把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，做學(xué)生的良師益友，教育就能達(dá)到事倍功半的效果。我們要像保護(hù)珍貴瓷器一樣保護(hù)學(xué)生的自尊，要善于捕捉他們的“閃光點”，以一點帶動全身，幫助學(xué)生獲取前進(jìn)的動力，讓這些嬌嫩的花朵在愛的澆灌下開得更燦爛。

如：幾年前我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任，剛開學(xué)我就注意到班上有個虎頭虎腦的小男孩，長得特別可愛，可就是上課時靜不下來，老是動來動去，第一單元考試才考了四十幾分。我找了個優(yōu)等生幫扶他，第二單元試卷評改完，他考了72分，我還以為自己的方法有效，就很開心的在班上表揚了他。誰知放學(xué)后有個同學(xué)悄悄跟我說：“老師，丘偉康考試前到你那里偷了一張試卷?！钡诙煳艺襾砬饌タ嫡勗?，他很老實的交代了事情的經(jīng)過，并誠懇地向我認(rèn)錯。我首先表揚了他認(rèn)錯的態(tài)度，接著對他說：“孩子，你想考多點分這個初衷是好的，但我們要靠自己的努力，腳踏實地一點點取得進(jìn)步，不能投機取巧，到老師辦公室拿試卷先看?！钡皆u講試卷時，我當(dāng)作不知道這事，沒有公開批評他，我發(fā)現(xiàn)丘偉康看向我的眼神里多了一些感激。從此以后，我發(fā)現(xiàn)他上課專心了，不懂的問題還常向同學(xué)請教，期末考試時，他憑自己的實力考到了80分。當(dāng)看到成績的那一刻，我的心里充滿了快樂與感動。

二、用情打動

教育是愛的呼應(yīng)，是心靈的交流，教師只有情系學(xué)生，才能教育好學(xué)生。班主任更要有一雙敏銳的眼睛和一顆玲瓏剔透的心，時刻關(guān)注著班里的每一位學(xué)生，在學(xué)生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得進(jìn)步和成功時為他們鼓掌和喝彩。對于后進(jìn)生，更要多給他們一些理解與寬容，要用靜候花開的耐心去等待，用真情走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，并善于想方設(shè)法幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。只要讓學(xué)生感受到老師那份發(fā)自肺腑的良苦用心，感受到那份走進(jìn)心底的愛，他們就會還我們不一樣的幸福。

我們班有一個叫做凌宏韜的孩子，特別的調(diào)皮搗蛋，還喜歡跟老師作對，每一個教過他的老師都感到特別頭疼，他每一任的班主任更是叫苦連天。接到這個班的第一個月，我隔天就找他談心，剛開始他對我有點防備，不怎么說話。后來我特意去了解了一下他的家庭情況，原來他有個哥哥是個傻子，在他六七歲的時候去水庫玩，被水淹死了，而小小的他目睹了整個過程，造成了很大的心里陰影，加上父母的溺愛，從此變得頑劣。開學(xué)時的天氣還很炎熱，我每天都叮囑他不要到河里玩水或游泳，跟他講他是父母唯一的指望，跟他講農(nóng)村孩子更要靠自己的努力，才能走出大山。終于有一天，他親口跟我說了他哥哥的事，我不斷的引導(dǎo)他要走出陰影。從此以后，他有什么心事都會跟我說，行為表現(xiàn)也有了很大的進(jìn)步。有一次我咽喉炎發(fā)作，嗓子很不舒服，他細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了，跟我說：“老師，我家有專門治喉嚨疼的藥，每次我喉嚨疼媽媽都會泡給我喝，我明天帶給您?！钡诙焐习鄷r，我辦公桌上真的放了一大包的中草藥。每次我拿來泡時，同事們都打趣說這是愛心藥。

期末考試前兩天的下午，我一進(jìn)教室剛開口說話，學(xué)生紛紛驚問：“老師，您怎么啦？”后知后覺的我說：“什么怎么啦？沒什么??！”“老師的聲音怎么沙啞成這樣啦？”其中凌宏韜說：“老師，不要講了，您去休息吧！我們一定會乖乖的?！币匀诵膿Q人心，自己的辛勤付出終于得到了回應(yīng)，這幫孩子也學(xué)會了體貼老師，哪怕喉嚨疼得連口水都不敢咽，此刻我的心里也充滿了幸福感。

三、用行動感化

葉圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是為人師表》中說：教育工作分“言傳”和“身教”，以“身教”為貴。喜歡模仿是孩子的天性，而班主任與他們朝夕相處，自然就成為他們最直接的模仿對象。身教重于言教，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。有句話說得好：喊破嗓子，不如做出樣子。我們要用自己的行動去感化學(xué)生，從而讓他們自發(fā)規(guī)范自己的行為。

這幾年學(xué)校大力倡導(dǎo)班級文化，要求每個班要有自己的風(fēng)格，并就此進(jìn)行班容班貌的評比。我布置學(xué)生家里有課外書的帶一些放到班里的圖書角，有花的帶一些放到教室里作為班級綠化。可是，不管我怎樣號召，教室里的圖書和花還是寥寥無幾。無奈之下，我從家里帶了幾本書和兩盆多肉，當(dāng)學(xué)生看到我滿頭大汗抱著書和花進(jìn)教室時，一雙雙眼睛充滿了詫異。第二天，驚人的一幕出現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)空空的圖書角擺得滿滿的，講臺兩邊整整齊齊的放了兩排盆栽花。我忽然意識到，說千遍不如做一遍，作為教師，我們不能只站在高處指揮，而應(yīng)該跟學(xué)生站在一起做學(xué)生的榜樣，要求他們做的自己先做到，學(xué)生自然也會跟著做。無聲的行為是最好的教育手段，我們老師如果能用實際行動去感化和教育學(xué)生，就一定能收獲不一樣的驚喜和感動。

做一名有幸福感的班主任，就要用心品味教育的幸福，把愛心灑向每一位學(xué)生，為學(xué)生撐起愛的大傘，讓他們在愛的天空下健康成長。