小學(xué)生厭學(xué)的心理分析及其應(yīng)對策略

【摘 要】對小學(xué)生的教育，主要來自家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的影響。因此，對小學(xué)生厭學(xué)心理原因進(jìn)行分析，本文也該從這三方面著手分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;心理;厭學(xué)

【中圖分類號】G441;G632.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-02

本文從家庭，學(xué)校，社會(huì)三方面簡要分析小學(xué)生厭學(xué)心理的形成。

一、家庭影響

小學(xué)生處于模仿年齡段，小學(xué)生家長的言行舉止，會(huì)在一定程度上對小學(xué)生起到耳濡目染的作用。比如，有些家長做事總是作半途而廢，長此以往，也會(huì)對小學(xué)生起到潛移默化的作用。當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問題，第一反應(yīng)也會(huì)是放棄。小學(xué)生厭學(xué)心理形成，跟家長的教育方式有很大關(guān)系。比如，有些家長進(jìn)行批評式教育，會(huì)讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理形成。還有些家長對學(xué)生的期望值過高，也很有可能導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)心理形成。現(xiàn)代社會(huì)，競爭壓力比較大，所以家長致力于培養(yǎng)小學(xué)生的全面發(fā)展。而大多數(shù)家長選擇的培養(yǎng)方式，就是讓小學(xué)生參加各種補(bǔ)習(xí)班。眾所周知，小學(xué)生處于思維活躍階段，過多的補(bǔ)習(xí)班，并不能讓小學(xué)生的特長發(fā)揮，還會(huì)讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)有厭倦態(tài)度。這不僅不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，還影響小學(xué)生的全面發(fā)展。家長疏于對小學(xué)生的管教，也會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生有厭學(xué)心理。有些家長只重視成績單上的分?jǐn)?shù)，當(dāng)小學(xué)生成績不理想時(shí)，他們并沒有和小學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，共同制定策略，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而是責(zé)罵小學(xué)生，嚴(yán)重者還會(huì)體罰。這就會(huì)讓小學(xué)生感受不到家庭的關(guān)懷，也會(huì)影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、學(xué)校影響

現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，有些教師依然帶著“有色眼鏡”看待學(xué)生。所謂的“有色眼鏡”，就是對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生給予關(guān)愛，對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生給予冷眼，有些教師還會(huì)對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進(jìn)行冷嘲熱諷。小學(xué)生，心智還不夠成熟。教師的這些行為，不僅會(huì)傷害小學(xué)生幼小心靈，還會(huì)讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)心生厭倦。

三、社會(huì)影響

金錢社會(huì)背景下，會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺，認(rèn)為學(xué)習(xí)并不重要。對學(xué)習(xí)有一定程度的重視，才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么，認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要的人，自然就沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。久而久之，勢必會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。除此之外，小學(xué)生沒有較好的明辨是非的能力，對不良行為不能進(jìn)行較好的識別。比如，有些小學(xué)生認(rèn)為玩游戲很酷，于是沉迷游戲，對學(xué)習(xí)喪失熱情。2017年底，世界衛(wèi)生組織宣布將“游戲成癮”列入精神疾病，相關(guān)規(guī)定，自2018年6月19日正式生效。同年，電子競技納入亞運(yùn)會(huì)，6月12日亞洲電子體育聯(lián)合會(huì)在香港召開首屆電子競技體育表演賽事新聞發(fā)布。對這兩者進(jìn)行討論，目的是說明電子競技，已經(jīng)成為新的發(fā)展趨勢，而中國作為游戲大國，一定要為小學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，切不可讓小學(xué)生電子競技蓬勃發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境中，迷失自我。

四、小學(xué)生厭學(xué)應(yīng)對策略

想要針對小學(xué)生厭學(xué)采取應(yīng)對措施，就必須針對小學(xué)生厭學(xué)原因，進(jìn)行深入分析，然后在此基礎(chǔ)上，采取相關(guān)策略的制定，下面將進(jìn)行具體闡述。

首先是家庭方面。家長應(yīng)該在日常生活中，注意自身的言行舉止，注意培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)。沒有一馬平川的道路，也沒有一帆風(fēng)順的人生。有人的地方就注定有江湖，也注定刀光劍影。那么，人人都應(yīng)該具備堅(jiān)毅的品質(zhì)，迎接生活發(fā)起的挑戰(zhàn)。時(shí)代發(fā)展的今天，多元文化沖擊，人們的生存競爭越來越大。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的堅(jiān)毅品質(zhì)，就顯得尤為重要。堅(jiān)毅的品質(zhì)，不僅能讓小學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，還會(huì)讓小學(xué)生對遇到的挫折，有百折不撓的勇氣。家長注意自身的言行舉止，能夠?yàn)樾W(xué)生樹立良好的榜樣，讓小學(xué)生勇敢面對學(xué)習(xí)上的困難。所以，家長應(yīng)該清醒的認(rèn)識到自己言行舉止對小學(xué)生的影響，同時(shí)還要培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)。

家長應(yīng)該改變教育方式，讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。家長采用好的教學(xué)方式，能夠讓小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，還能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，就會(huì)重視小學(xué)教育，有利于小學(xué)教育充分發(fā)揮價(jià)值。小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提高，會(huì)讓小學(xué)生樹立自信心，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

家長還應(yīng)該重視對小學(xué)生的管教，與小學(xué)生建立良好的關(guān)系。家長重視對小學(xué)生的教導(dǎo)，不僅是對小學(xué)生的文化知識進(jìn)行教導(dǎo)，還要對小學(xué)生的品德進(jìn)行教育。對小學(xué)生進(jìn)行知識教育，能夠讓小學(xué)生對小學(xué)知識有基本的掌握，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信息，這樣就很好的避免小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)。品德教育，應(yīng)該從小開始。這樣會(huì)讓小學(xué)生從小樹立正確的三觀，有利于促進(jìn)小學(xué)生以后的良好發(fā)展。同時(shí)，具有良好品德的小學(xué)生，也不會(huì)做出逃課等厭學(xué)行為。

其次，學(xué)校方面。教師應(yīng)該對有厭學(xué)行為的小學(xué)生進(jìn)行耐心的疏導(dǎo)，讓小學(xué)生充分認(rèn)識到小學(xué)教育的重要性。教師還可以改變教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，目的是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，教師可以將有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)畫片插入課堂教學(xué)中，這樣就可以很好的實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。教學(xué)方法多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富，會(huì)讓學(xué)生在享受中，愛上學(xué)習(xí)。教師還可以輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。有厭學(xué)行為的學(xué)生，大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。教師應(yīng)該與這些同學(xué)多進(jìn)行溝通，并了解小學(xué)生的短板，然后進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)。比如，有些小學(xué)生不能很好的掌握有關(guān)立體幾何的內(nèi)容，這是由于小學(xué)生自身沒有較好的想象力。教師可以組織學(xué)生捏橡皮泥，讓學(xué)生直接感受和觸摸不同的立體，這樣既能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓小學(xué)生在玩耍中培養(yǎng)想象力，還能讓小學(xué)生愛上相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

最后，社會(huì)方面。對小學(xué)生的教育，離不開社會(huì)的教育。想要實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育價(jià)值，讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，就必須凈化社會(huì)的不良風(fēng)氣，豐富小學(xué)生的課余時(shí)間。比如，可以定期組織小學(xué)生參觀科技館或者博物館。這樣既能拓展小學(xué)生的知識面，還能讓小學(xué)生沒有時(shí)間沉溺游戲，有利于讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，還有利于促進(jìn)小學(xué)生的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：李雪梅（1976-9），女，藏，甘肅張掖，小學(xué)語文教師，研究方向：小學(xué)生厭學(xué)心理，語文閱讀教學(xué)。