智能制造背景下物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學模式的探索

郭萌萌

【摘 要】近年來隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分，各個高校計算機專業(yè)得到了廣大學生的青睞。在信息迅速發(fā)展的過程中物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)也逐漸得到了廣大學生以及社會的認可。由于我國物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設(shè)時間較晚，所以在教學過程中還需要不斷的進行摸索，發(fā)現(xiàn)合適的人才培養(yǎng)模式。本文主要針對智能制造背景下的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學模式進行了探究，希望能夠有效促進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】智能制造;物聯(lián)網(wǎng)專業(yè);教學模式

【中圖分類號】G642;TP391.44-4;TN929.5-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

就我國當前狀況來看，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)屬于一門較新穎的專業(yè)，這就導致物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學還不夠完善，需要專業(yè)教師在教學過程中不斷對其進行探索，發(fā)現(xiàn)合適的人才培養(yǎng)模式，逐漸形成一套符合我國實際狀況的人才培養(yǎng)體系。由于物聯(lián)網(wǎng)工程是信息時代的重要技術(shù)領(lǐng)域，所以需要教師在教學過程中從多個方面對其進行了解。當今社會迎來了智能時代，在智能制造背景下開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學，會為教師帶來不一樣的教學體驗。

一、智能制造的特征

（一）具有實時化和信息化的特征

智能制造是通過智能對設(shè)備的運行狀況以及制造質(zhì)量進行檢測，通過檢測收集設(shè)備生產(chǎn)線中的數(shù)據(jù)，例如過程計量、環(huán)保以及安全控制等等，將生產(chǎn)過程中的數(shù)據(jù)以可視化的形式展現(xiàn)出來，通過對數(shù)據(jù)進行處理，可以了解整個生產(chǎn)的過程。智能制造改變了傳統(tǒng)依靠工作人員進行監(jiān)控的狀況，并且改善了加工過程中突發(fā)狀況的產(chǎn)生，提高了生產(chǎn)過程的可控性，促進了生產(chǎn)發(fā)展的信息化。在此背景下開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學能夠加深學生對于計算機技術(shù)在實際應用中的了解。

（二）具有智能化和知識化的特征

智能制造能夠利用數(shù)字化的仿真技術(shù)對所獲得的信息進行處理、分析，從數(shù)據(jù)中了解生產(chǎn)產(chǎn)品的狀況，實現(xiàn)對加工過程中支柱學習和決策控制。并且在工藝設(shè)計過程中其中的流程以及系統(tǒng)運行狀況都處于透明狀態(tài)，使得制造工藝能夠?qū)崿F(xiàn)智能設(shè)計，充分體現(xiàn)了工藝設(shè)計的智能化和知識化。

二、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學現(xiàn)狀

物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)是利用傳感器獲得相關(guān)物品重要信息的技術(shù)，該技術(shù)能夠?qū)χ付ㄎ锲愤M行定位，并且能夠通過對數(shù)據(jù)進行分析從而對其進行智能化的控制。這也是智能制造的原理。所以，在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學過程中會涉及道眾多的內(nèi)容。其中不僅包括C語言還包括計算機應用以及網(wǎng)絡(luò)管理等等，這些學科都屬于較難的課程，所以學生在學習過程中會感覺到枯燥。另外，由于我國物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)形成較晚，所以很多學校缺少較為專業(yè)的教師，這就導致教學很難從專業(yè)的角度開展。最終導致物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學過程困難重重，首先對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學造成較大影響的就是，沒有形成較為系統(tǒng)的教學體系;其次這是教師團隊的專業(yè)性不夠;最后則是各大學校沒有實現(xiàn)教學資源共享，導致教學質(zhì)量難以得到提高。

三、智能制造背景下物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學模式研究

（一）樹立校企協(xié)同人才培養(yǎng)的理念

在信息科技發(fā)展過程中，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)出現(xiàn)了較多的新知識、新工藝。物聯(lián)網(wǎng)作為一個融多個領(lǐng)域為一體的行業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學也設(shè)計教學的課程，其中有電子通信方面的知識，有計算機方面的知識，還會設(shè)計自動控制等學科的知識，由于涉及學科較多，在教學過程中會出現(xiàn)多種技術(shù)轉(zhuǎn)型地狀況，這為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學的開展帶來了很大的困難。所以，為了解決這一狀況，學校要注重校企協(xié)同人才培養(yǎng)的發(fā)展，通過校企合作能夠?qū)崟r了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展狀況，并且能夠在此過程中促進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)學校與當其企業(yè)之間的資源互換，共同促進。

（二）注重計算機課程的開展

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是以計算機為基礎(chǔ)開展的，在智能制造背景下物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師應該注重教學的開展，了解物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)每門課程之間的聯(lián)系。尤其應該認識到計算機課程在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)中的重要性，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)在行業(yè)應用的實際狀況開展教學，學校也應該加強對于計算機課程教學的重視，明確教學目的。從物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學角度來說，就當前物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的發(fā)展來看，計算機是物聯(lián)網(wǎng)工程發(fā)展的基礎(chǔ)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的很多知識都與計算機有著密切地關(guān)系。社會正在逐漸向信息化時代發(fā)展，由此看來物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是非常具有潛力的。另外從物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的角度來看，該課程的每一部分都與計算機有著密切地關(guān)系，所學校需要注重計算機課程的教學，從多方面出發(fā)促進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學的開展。

（三）完善物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師隊伍建設(shè)

由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)屬于一門新興地專業(yè)，所以短時間內(nèi)很多學校并沒有形成專業(yè)的師資團隊，這就導致教學的開展難以達到預期的目標。甚至在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教師中，很多教師之前并不了解該專業(yè)，只是半路出家，這種現(xiàn)象導致教學質(zhì)量難以提高，教師物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識儲備較少，無法幫助學生提高其實踐能力，最終導致學校人才培養(yǎng)不僅如人意。所以，學校一定要注重師資團隊的建設(shè)，定期對教師進行培訓，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，智能制造背景下教師開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學，需要教師從實際狀況出發(fā)，了解計算機課程對于物聯(lián)網(wǎng)的重要性，同時學校也應該認識到師資力量地不足，注重加強培訓，為學生提供足夠的教學條件，使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能夠得到發(fā)展，學生的能力得到提高。

參考文獻

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