新課改背景下的高中音樂教學(xué)思考

吳吉超

[關(guān)鍵詞]新課改;高中音樂;課堂教學(xué);教學(xué)效率

一、新課改下轉(zhuǎn)變高中音樂教師教學(xué)理念

傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)中，教師的教學(xué)理念就是將音樂基礎(chǔ)知識(shí)教授給學(xué)生，以自己主觀的意愿進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教學(xué)中都是隨著教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性差，興趣不高，音樂素養(yǎng)也沒有得到有效地培養(yǎng)。然而新課改的實(shí)施，重視了學(xué)生作為教學(xué)主體的重要性，同時(shí)也提高了高中音樂課程的地位，要求教師在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以，高中音樂教師就要緊隨教育的要求，樹立生本教育理念，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，使學(xué)生產(chǎn)生音樂興趣，構(gòu)建多元化的音樂教學(xué)模式，全方位提高教學(xué)效率。

二、新課改下高中音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用

新課改對(duì)高中音樂做出了新的要求，提高了音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用。在以往的高中音樂教學(xué)中，學(xué)生在其中只是得到了基本的音樂鍛煉，自身的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)情感都沒有得到好的培養(yǎng)。但是在新課改下的高中音樂教學(xué)，更加符合學(xué)生的喜好和年齡特點(diǎn)，學(xué)生就能夠自主地參與到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生得到了知識(shí)的內(nèi)化，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面提高。同時(shí)因?yàn)樾抡n改下的音樂教學(xué)是以學(xué)生為主體，所以學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中可以融入自身的情感，使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力中舒緩心情，有利于學(xué)生思維的發(fā)散，提高學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

三、新課改下高中音樂教學(xué)的方法與策略

高中音樂教師樹立了生本教育理念，就需要以此來改革和創(chuàng)新教學(xué)的方法和策略，以使高中音樂教學(xué)符合新課改的要求，讓學(xué)生得到良好的教育。

（一）重視學(xué)生的個(gè)體區(qū)別，滿足學(xué)生的自主音樂需要

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生個(gè)體區(qū)別， 因材施教，滿足學(xué)生自主音樂需要。在新課改下高中音樂教師在教學(xué)中要充分地考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，盡量使教學(xué)能夠滿足所有學(xué)生的需要，然后要肯定學(xué)生的個(gè)人喜好，這樣學(xué)生就能夠在教學(xué)中體會(huì)到音樂的魅力，還讓教師的教學(xué)工作可以順利地進(jìn)行。比如，在《音樂的美》這一單元的教學(xué)中，加入一些學(xué)生喜歡的音樂，這樣學(xué)生在主觀上就能夠進(jìn)行品鑒和欣賞，從而讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力

高中音樂課程當(dāng)中的知識(shí)其實(shí)有一定的難度，不是每個(gè)學(xué)生都能夠有效地理解。所以教師在實(shí)際的教學(xué)中，需要加強(qiáng)引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸地體會(huì)、發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。例如帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)《國(guó)際歌》中的壯美，如果只是播放音樂讓學(xué)生聽， 效果不是很好，教師可以先播放一遍，然后第二遍的時(shí)候讓學(xué)生隨著播放去跟唱，第三遍的時(shí)候?qū)⒉シ诺穆曇舴判?，讓學(xué)生作為主體進(jìn)行歌唱，這樣學(xué)生音樂水平也會(huì)有所提升，對(duì)歌曲壯美的意境理解就會(huì)更深刻，還提高了學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，豐富學(xué)生音樂情感體驗(yàn)

同一個(gè)音樂，因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境和個(gè)性思想的區(qū)別，對(duì)音樂的理解也不盡相同，其實(shí)這是音樂的情感體驗(yàn)。在高中音樂的教學(xué)中，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，讓學(xué)生去鑒賞音樂作品，使學(xué)生的音樂情感體驗(yàn)?zāi)軌虻玫截S富。教師在這個(gè)過程當(dāng)中，不要限制學(xué)生對(duì)音樂情感體驗(yàn)表達(dá)的意愿，過多的批評(píng)會(huì)讓學(xué)生失去音樂的興趣。需要教師引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞音樂當(dāng)中，結(jié)合音樂創(chuàng)作時(shí)的社會(huì)背景進(jìn)行情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受到音樂的魅力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的提升。

（四）制定教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

音樂課程教育屬于藝術(shù)教育的范疇，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)該是豐富多樣并且是開放式的。首先應(yīng)該以音樂為本，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上不斷根據(jù)教材來拓展音樂教學(xué)的范圍，緊緊抓住音樂教學(xué)的要素，不僅做到對(duì)于樂理知識(shí)的講授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。其次，教學(xué)的內(nèi)容必須要緊緊結(jié)合于學(xué)生的實(shí)際，當(dāng)前，高中學(xué)生出于對(duì)于流行樂接觸較多也較為感興趣的階段，可以考慮在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上選擇一定的流行音樂來激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮音樂積極的教育功能。

（五）優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在除了必須學(xué)習(xí)的音樂課程外，教師還可以私下了解學(xué)生對(duì)不同音樂的喜好，在一堂課的開始，可以利用多媒體播放學(xué)生喜歡的音樂類型，學(xué)生聽到自己喜歡的音樂，一定會(huì)倍感興趣，作為一位音樂教師，自身的一些東西也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生如果排斥教師，也會(huì)排斥教師所教育的東西。因此，教師在教學(xué)方面一定要注意自己的行為是否對(duì)學(xué)生造成影響，在課堂上時(shí)，教師可以用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的動(dòng)作來吸引學(xué)生的注意，可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生表演一些才藝，還可以和學(xué)生一起表演節(jié)目，拉近和學(xué)生的距離。感覺學(xué)習(xí)氛圍沉悶時(shí)，可以講一個(gè)笑話或者叫學(xué)生來一場(chǎng)搞笑表演。在教學(xué)中，對(duì)一些平時(shí)比較安靜的學(xué)生，教師應(yīng)該適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心。

總之，新課改下的高中音樂教學(xué)工作需要教師樹立生本教育理念，然后重視音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用，最后在實(shí)際的教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為主體，在教學(xué)方法和策略上進(jìn)行改革創(chuàng)新，使學(xué)生真正地成為教學(xué)的主體，提高高中音樂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪雅丹.試析新課改下高中音樂有效教學(xué)的策略[J].北方音樂，2016（9）：118.