關(guān)于轉(zhuǎn)化初中化學(xué)后進(jìn)生的幾點(diǎn)體會(huì)

曾仁敏

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教學(xué);后進(jìn)生; 轉(zhuǎn)化

一 、切忌挖苦、諷刺和體罰后進(jìn)生

常言道，“親其師，信其道”，學(xué)生會(huì)喜歡上這個(gè)學(xué)科，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。即便是學(xué)習(xí)上不好，但是可能在其他方面還表現(xiàn)得不錯(cuò)，熱愛勞動(dòng)，助人為樂等！我們教師可以朝著這個(gè)方向多夸夸孩子。反之，如果教師動(dòng)不動(dòng)就對后進(jìn)生冷嘲熱諷，只會(huì)讓他們厭倦學(xué)習(xí)、討厭學(xué)校、不尊重教師，這樣只能使后進(jìn)生更自卑，學(xué)習(xí)積極性更退一步，不利于他們的學(xué)習(xí)。在此，舉一個(gè)筆者班的實(shí)例：xx同學(xué)是一個(gè)令各科任教師頭疼的孩子，在安排各位教師承包學(xué)生的時(shí)候，恰巧，將xx同學(xué)安排給了筆者，知道這個(gè)消息的那一刻，筆者也是壓力山大，擔(dān)心自己完成不了任務(wù)。最后對該學(xué)生筆者采取了用行動(dòng)來感化他的教育方式，比如，上課的時(shí)候多關(guān)注他，課下咨詢一下他是否聽懂了，有問題要多問教師，當(dāng)他有問題的時(shí)候，筆者會(huì)耐心地為他講解，因?yàn)樗邮苣芰θ?，一些非常簡單的問題都不會(huì)，筆者沒有不耐煩，沒有打擊他，而是更加細(xì)致地為他講解，等到他聽懂了，再不忘去表揚(yáng)他，為他打氣，他的自信心就提高了，就這樣，第二次月考，他的化學(xué)成績進(jìn)步了近20分，在全年級也是進(jìn)步大的學(xué)生，在領(lǐng)導(dǎo)為他頒發(fā)獎(jiǎng)品的那一刻，筆者能感受到他內(nèi)心的喜悅。

二、多關(guān)注，多交流，多表揚(yáng)

對后進(jìn)生來說，他們往往是被同學(xué)或教師忽視的群體，如果教師們對其不理睬、無視，他們會(huì)越發(fā)感覺到孤立和無助，他們心底里會(huì)認(rèn)為被別人看不起，會(huì)感覺到自己已經(jīng)被其他同學(xué)和教師所遺棄，他們之中有的會(huì)對學(xué)習(xí)失去信心，更有甚者，還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，跟老師和學(xué)校對著干，做一些違反校紀(jì)校規(guī)的事情。因此，我們要在學(xué)習(xí)、生活上多關(guān)注他們，抽時(shí)間定期對后進(jìn)生進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，去幫助他們解決在學(xué)習(xí)上或生活上遇到的種種困難。交談時(shí)要注意方式方法，切忌空話大話，要從學(xué)生身邊的實(shí)例說起，從他們的學(xué)長學(xué)姐身上的真實(shí)案例說起，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，相信只要自己去努力，一定可以提高化學(xué)成績。作為一名化學(xué)教師，對待后進(jìn)生，我們必須要滿懷熱情，要有足夠的耐心和信心，相信他們的成績差只是暫時(shí)的，在學(xué)生自己、教師、同學(xué)的共同幫助下肯定會(huì)有所改觀的。同時(shí)，教師也要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，不要期待一次的交流溝通、一次的作業(yè)輔導(dǎo)、一次的思想教育就讓他們能取得很大的進(jìn)步，轉(zhuǎn)變化學(xué)后進(jìn)生一定是一項(xiàng)長期、艱巨且有意義的工作。

后進(jìn)生比優(yōu)等生更渴望得到教師的鼓勵(lì)和認(rèn)可。因此，我們應(yīng)該盡可能地發(fā)現(xiàn)、挖掘化學(xué)后進(jìn)生的細(xì)小優(yōu)點(diǎn)和略微進(jìn)步。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，以及多提供后進(jìn)生回答問題的機(jī)會(huì)，如果回答的完全正確，教師可以說“xx同學(xué)回答得非常好”;如果回答的不完全正確，教師可以說“xx同學(xué)回答得不錯(cuò)，是不是能回答的比剛才更好一點(diǎn)”，這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己并不比別人笨，別人能學(xué)會(huì)的知識自己也可以學(xué)會(huì)，無形之中提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、引導(dǎo)、幫助后進(jìn)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是有效學(xué)習(xí)的重要途徑。俗話說，化學(xué)是理科中的文科，是因?yàn)榛瘜W(xué)這門課程兼有理科和文科的共同特點(diǎn)，既需要練習(xí)大量習(xí)題，又需要理解記憶基本概念、原理及化學(xué)用語等基礎(chǔ)知識，但部分學(xué)生懶于記憶，從而影響了后續(xù)的學(xué)習(xí)，問題日漸積累，轉(zhuǎn)化為后進(jìn)生。因此，對后進(jìn)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)顯得尤為重要。因此，作為教師在課堂上傳授知識的同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如審題時(shí)可以畫出題干的關(guān)鍵詞，做選擇題時(shí)每個(gè)選項(xiàng)判斷正誤后務(wù)必在該選項(xiàng)后面畫對錯(cuò)等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成防止學(xué)生犯一些低級錯(cuò)誤。并且，對于這些學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)暮筮M(jìn)生，教師還應(yīng)引導(dǎo)幫助其形成科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，如對于易混淆的概念就可以采用對比歸納法，實(shí)驗(yàn)探究中常采用控制變量法等，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有助于學(xué)生之間相互交流一些好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法等，使后進(jìn)生能在優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)下取得一定的進(jìn)步。

四、提倡自主合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建高效課堂，引導(dǎo)后進(jìn)生進(jìn)步

教師可以和學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生進(jìn)行課堂講解與互動(dòng)，提供給學(xué)生們相關(guān)的教學(xué)信息，同時(shí)留給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生去收集相關(guān)資料。在學(xué)生自主掌握知識點(diǎn)之后，教師可以和學(xué)生進(jìn)行交流，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)化鞏固課堂的知識點(diǎn)。對于學(xué)生來說，合作式學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的重要方法之一。教師可以在課上將學(xué)生分為四組，就“生活中隨處可見的酸堿鹽”為主題，根據(jù)課程教學(xué)的步驟，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)信息的收集。之后在課上比較四組的收集成果，評價(jià)出收集得最好的一組，再讓學(xué)生講講自己收集與學(xué)習(xí)的過程與經(jīng)驗(yàn)。這樣不但有利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更強(qiáng)化了學(xué)生的合作意識。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生具有同樣重要的意義，要做好化學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并非朝夕就能完成的工作，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的教育過程。如果我們在化學(xué)教學(xué)中對后進(jìn)生多關(guān)注、多交流、多表揚(yáng)，并及時(shí)做好科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不挖苦、諷刺和體罰后進(jìn)生，相信后進(jìn)生定會(huì)有所轉(zhuǎn)化的。

參考文獻(xiàn)：

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