將抗聯(lián)精神融入思政教學(xué)初探

鄭云龍 崔志剛

[關(guān)鍵詞]抗聯(lián)精神;大學(xué)生;思政課

東北抗聯(lián)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍，在抗擊日本法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，氣質(zhì)風(fēng)貌和精神品格的集中展現(xiàn)。其寓意博大精深，內(nèi)涵豐富深邃。在新的時(shí)代，要加強(qiáng)對(duì)東北抗聯(lián)精神研究，大力宣傳和弘揚(yáng)偉大東北抗聯(lián)精神，以傳承紅色基因，凝聚中國(guó)力量，堅(jiān)持中國(guó)道路，來(lái)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供精神動(dòng)力。為此，全面研究抗聯(lián)精神，大力弘揚(yáng)抗聯(lián)精神，凝聚人民的力量，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，在大學(xué)生中發(fā)揮強(qiáng)大精神動(dòng)力，是我們高校思政教師，必須直面的重大現(xiàn)實(shí)課題。

一、東北抗聯(lián)精神的基本內(nèi)涵

東北抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中培育的偉大東北抗聯(lián)精神，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念、浩然的民族正氣、堅(jiān)強(qiáng)的不屈意志和崇高的思想境界，因而在中國(guó)革命史上占有極其重要的歷史地位。

（1）東北抗聯(lián)精神體現(xiàn)了東北抗日軍民熾熱的愛(ài)國(guó)主義熱情。

（2）東北抗聯(lián)精神體現(xiàn)了東北抗日軍民英勇頑強(qiáng)的不屈精神。

（3）東北抗聯(lián)精神體現(xiàn)了東北抗日軍民不畏艱苦的高尚品質(zhì)。

（4）抗聯(lián)精神體現(xiàn)了東北抗日軍民萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

（5）東北抗聯(lián)精神體現(xiàn)了東北抗日軍民不畏犧牲的獻(xiàn)身精神。

二、當(dāng)前大學(xué)思政教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)的教育改革的不斷發(fā)展，我國(guó)的社會(huì)主義道路也在不斷地發(fā)生改變，然而教育部門卻在國(guó)家政府及黨的領(lǐng)導(dǎo)下一直都將高校的思政課擺在一個(gè)非常重要的位置上，因?yàn)榇髮W(xué)的思政課對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一門可以終身受益的課，并且當(dāng)前是處于一個(gè)各大高校思政課改革的時(shí)代背景下，思政課帶給學(xué)生的教育對(duì)其以后的工作、生活都有著非常重大的影響，而且思政課的教育方式在一定程度上對(duì)學(xué)生的思想觀念及價(jià)值觀形成起決定性的作用，不僅對(duì)他們的身心健康和人格塑造有積極正面的影響，同時(shí)也是社會(huì)廣泛關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)內(nèi)容。但是由于思政課的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，教學(xué)方式也是比較傳統(tǒng)、單一的，很多高校對(duì)思政課的重視程度也不夠，諸多的問(wèn)題也就表示在當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義道路走向新時(shí)期的時(shí)候，高校思政課的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等都將面臨巨大的挑戰(zhàn)。

高校思政課是強(qiáng)化學(xué)生們思想政治教育的一個(gè)重要場(chǎng)所，各大高校應(yīng)當(dāng)對(duì)其加以重視，因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，教師在通過(guò)思政課對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育知識(shí)傳授的時(shí)候，很大程度上是可以對(duì)學(xué)生們的思想進(jìn)行潛移默化的改變。大學(xué)生在思想上已經(jīng)逐漸成熟，也都已有了自己獨(dú)立的思想，所以為培養(yǎng)出很多綜合素質(zhì)高、全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才，思政教師的授課內(nèi)容以及教學(xué)方式也就顯得尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡J(rèn)知以及評(píng)價(jià)世界形成世界觀、價(jià)值觀的時(shí)候，絕大部分都與思政老師有著密不可分的關(guān)系。因此，加大重視對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作也就成為社會(huì)上所關(guān)注的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。在這個(gè)繼往開(kāi)來(lái)的 中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代下，高校思政課的教學(xué)改革迫在眉睫。高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀如下：

（一）教學(xué)理念陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥

由于當(dāng)下的社會(huì)正在不斷地發(fā)生各種各樣的變革，青年時(shí)代大學(xué)生們的思維模式就很容易遭受到各方面的打擊，大學(xué)生們也都是剛剛離開(kāi)封閉式的校園、離開(kāi)父母的羽翼，對(duì)這個(gè)新奇的世界還是處于一個(gè)好奇的階段，所以也就導(dǎo)致思政課上空洞、乏味、枯燥的教學(xué)內(nèi)容 讓他們提不起興趣，也沒(méi)有意識(shí)到思想政治教育的重要性，也就慢慢養(yǎng)成了很多不好的聽(tīng)課習(xí)慣，再加上很多高校對(duì)思政課采取的教學(xué)理念還是較為傳統(tǒng)且單一的，他們秉承著以課本為基準(zhǔn)，不去更新教材， 并且對(duì)思政教師的教學(xué)培訓(xùn)也不夠充足，在教學(xué)內(nèi)容上一直保留著陳舊的思想理念，并且學(xué)校也不夠重視這一課程，這些都致使思政課的教學(xué)理念陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的主要原因。

（二）高校不夠重視，教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)

開(kāi)展思政課的主要目的就是希望通過(guò)思政課可以給學(xué)生們傳授最新的中國(guó)特色社會(huì)主義理論和政治思想，讓學(xué)生們的思想能夠與時(shí)俱 進(jìn)，為成為祖國(guó)未來(lái)的接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在很多的高校思政課的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析的話，思政課對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)就是一門毫無(wú)影響力，無(wú)足輕重的課程。高校在師資力量方面也沒(méi)有科學(xué)合理的安排，花費(fèi)的時(shí)間與資金的投入更是少之又少。時(shí)間一長(zhǎng)，很多的思政教師也都逐漸淡忘了教學(xué)的目標(biāo)是什么，對(duì)與思政有關(guān)的新內(nèi)容也都很少關(guān) 注，一直固守著教材上的內(nèi)容，在教學(xué)方面也不加以重視了。鑒于當(dāng)代的大學(xué)生本身就經(jīng)歷著多元化的時(shí)代思潮，所以就很容易對(duì)傳統(tǒng)的思想觀念產(chǎn)生懷疑，所以導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)的思政課并不感興趣， 而是更喜歡去接觸新的思維、技術(shù)等。

三、用東北抗聯(lián)精神豐富高校思政課教學(xué)

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)東北抗聯(lián)的歷史存在，建議舉辦各種新鮮教學(xué)方式。

（1）舉辦講座 ?請(qǐng)老抗聯(lián)戰(zhàn)士或其子女，或有關(guān)學(xué)者，講授抗聯(lián)故事。一事說(shuō)理，以事喻理。

（2）建立網(wǎng)站 ?阻止學(xué)生收集資料，建立網(wǎng)站，傳播抗聯(lián)故事，頌揚(yáng)抗聯(lián)精神。

（3）重走抗聯(lián)路 ?把抗聯(lián)紀(jì)念地連成線路，組織學(xué)生重走抗聯(lián)路。如東北抗聯(lián)博物館、東北烈士紀(jì)念館、八女投江紀(jì)念地、冰淌子戰(zhàn)斗紀(jì)念地等。

（4）以學(xué)抗聯(lián)精神為主題，舉辦各類文藝活動(dòng)，如演講比賽、詩(shī)歌大賽、歌詠比賽、書(shū)畫(huà)比賽。

要使思政課激發(fā)學(xué)生興趣，就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革。要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。為配合抗聯(lián)精神教學(xué)，需要加強(qiáng)抗聯(lián)精神研究，圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)的出版，視頻的拍攝，抗聯(lián)紀(jì)念地開(kāi)發(fā)與保護(hù)。