民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作視角下校友資源有效利用的實(shí)現(xiàn)路徑探析

翟金云

摘 要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是民辦高校和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，校友資源的有效利用在一定程度上可以很好的幫助大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，因此本文從民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)視角出發(fā)，分析了校友資源的優(yōu)勢(shì)，并為實(shí)現(xiàn)校友資源的有效利用提供一定的解決措施。

關(guān)鍵詞：民辦高校;就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作視角;校友資源;實(shí)現(xiàn)路徑

課題：本文系吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度高校思政研究專項(xiàng)課題，課題名稱為《新時(shí)代背景下民辦高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)為GS18056。

一、民辦高校校友資源的簡(jiǎn)述

我國(guó)最早的校友資源概念源于“清華同學(xué)總會(huì)”，起初的校友會(huì)是社會(huì)群體自發(fā)組織的，與政府并沒有直接的關(guān)系，后來(lái)隨著校友會(huì)數(shù)量的增加以及其所帶來(lái)的積極影響，使得高校認(rèn)識(shí)到校友工作的重要性，通過(guò)不斷地改革發(fā)展，使得其具有了一定的合法性。

校友的定義有廣義和狹義之分，通常我們所講的校友就是指在同一學(xué)校接受過(guò)教育的畢業(yè)或還未畢業(yè)的學(xué)生，在廣義上講，校友則包括在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)過(guò)的師生全體。本文所講的就業(yè)創(chuàng)業(yè)視角下的校友資源，則是針對(duì)校友的廣義含義來(lái)說(shuō)的，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)利用的校友資源更多是來(lái)自于已經(jīng)步入社會(huì)的學(xué)校的學(xué)生，他們有著獨(dú)特的社會(huì)資源，對(duì)于還沒有進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些資源是非常有用的。

民辦高校是指社會(huì)組織和個(gè)人利用非國(guó)家財(cái)政資產(chǎn)來(lái)創(chuàng)辦的高校，他遵守國(guó)家法律法規(guī)，包含在高等教育范圍內(nèi)。隨著民辦高校數(shù)量的增加以及社會(huì)的認(rèn)可，越來(lái)越多的民辦高校開始注重自己的教學(xué)質(zhì)量，提升自己的辦學(xué)特色，重視自身?yè)碛械男Ｓ奄Y源，更加提倡在校友資源方面的建設(shè)性。

二、民辦高校校友資源的意義

（一）充分分享信息資源

就民辦高校自身而言，其擁有的信息畢竟是有限的，因此很難滿足每一個(gè)學(xué)生的要求，但是利用校友資源，則可以彌足其不足。[4]民辦高校每年都有一大批的學(xué)生畢業(yè)，他們進(jìn)入到各行各業(yè)，接觸到各種各樣就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，通過(guò)校友資源，在校生可以及時(shí)的了解到社會(huì)發(fā)展的前沿信息，然后利用學(xué)校資源可以提前進(jìn)行相應(yīng)的了解并進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，這樣在畢業(yè)時(shí)，就可以有充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)，無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都不會(huì)因?yàn)椴涣私饣蚴遣恢蓝憩F(xiàn)出迷茫的狀態(tài)。

（二）支持就業(yè)創(chuàng)業(yè)

由于民辦高校的創(chuàng)新能力較弱，任課老師缺乏一定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如果單純的依靠老師授課很難促畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想，而校友資源的利用則可以在很大程度上對(duì)其有一定的促進(jìn)作用。

對(duì)已經(jīng)畢業(yè)的校友來(lái)說(shuō)，他們有了一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系，民辦高校通過(guò)于其建立合作關(guān)系，可以為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增加他們的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而更好的將理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際將結(jié)合，還可以及時(shí)的使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在不足并加以改正、完善，從而為學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下一個(gè)基礎(chǔ)。

（三）更好的表現(xiàn)榜樣的力量

民辦高校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，而利用校友資源，可以更好的詮釋榜樣的力量，通過(guò)介紹優(yōu)秀校友的事跡，為學(xué)生提供切實(shí)可行的實(shí)例，同時(shí)還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回母校演講，使學(xué)生在優(yōu)秀校友的事跡中受到啟發(fā)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在榜樣中找到更好的自己，明確自己的人生方向，向榜樣看齊，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，結(jié)合實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

三、民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)視角下實(shí)現(xiàn)校友資源有效利用的途徑

（一）構(gòu)建校友管理與服務(wù)系統(tǒng)

大數(shù)據(jù)的到來(lái)使得人們之間的信息交流更加便利，構(gòu)建校友管理與服務(wù)系統(tǒng)可以將校友資源整合起來(lái)，[7]方便學(xué)校和校友之間的聯(lián)系，系統(tǒng)包括校友的聯(lián)系方式、校友交流社區(qū)、教師信息等，構(gòu)建好系統(tǒng)后，還需要民辦高校去對(duì)校友的信息進(jìn)行采集，并派專門的人員對(duì)網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，而且還要保證校友信息的及時(shí)更新和驗(yàn)證信息的正確性。

校友不再僅僅局限于自己所掌握的信息，而是可以及時(shí)快速的通過(guò)校友管理與服務(wù)系統(tǒng)了解到更多的信息，同時(shí)利用系統(tǒng)還可以及時(shí)的將自己所知道的信息進(jìn)行分享，降低信息的傳遞時(shí)間，為自己的母校和校友盡自己的一份力量。

（二）打造民辦高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

在校友與母校之間搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，因?yàn)橐呀?jīng)畢業(yè)的校友擁有更多的社會(huì)資源，有更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此利用校友資源打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，去校友所在的企業(yè)或單位進(jìn)行參觀或去其進(jìn)行合作，推薦學(xué)生去該企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，以此良性循環(huán)，打造一個(gè)充分可靠的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，這樣在校友的幫助下，使得民辦學(xué)校的學(xué)生更加的具有就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更好的發(fā)展。

（三）與其他校友資源進(jìn)行合作

合作共享才能雙贏，對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)也是如此，學(xué)校自身的校友資源畢竟是有限的，在這種情況下，就要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，高校之間進(jìn)行合作，校友資源進(jìn)行共享，這樣可以使得高校之間的資源變成雙份，雖然競(jìng)爭(zhēng)也相應(yīng)的會(huì)增加，但是這樣跨學(xué)校、跨專業(yè)、跨年級(jí)的共享，可以更好的使校友資源得到利用，相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)可以大大的增加，學(xué)生通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)更好的發(fā)展自己，從而促進(jìn)民辦高校的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

校友資源是一份非常寶貴的資源，在民辦高校中發(fā)揮著非常重要的作用，通過(guò)校友資源，學(xué)?？梢哉嫌杏眯畔⒎窒斫o在校生，從而提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)可以使民辦高校更好的明確自己的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)民辦高校通過(guò)校友資源的利用，加強(qiáng)了校友之間的聯(lián)系，為校友的互幫互助提供了一定的條件，使學(xué)校和校友之間達(dá)到共贏。

參考文獻(xiàn)：

[1]李冬，劉瑞雪.校友工作推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)途徑研究——以某高校為例[J].教育教學(xué)論壇，2018（45）：84-87.