淺析高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合

艾勃成

【摘 要】 文章主要針對高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育（以下簡稱：思政教育）融合的必要性及可行性展開分析，基于二者關系研究的基礎上去提出相互融合的策略，力求開創(chuàng)二者融合的全新教育途徑：樹立科學正確的教育理念;搭建融合教育平臺與創(chuàng)新課程體系;提高教師在融合教育中的能力水平。

【關鍵詞】 高校;創(chuàng)業(yè)教育;思政教育;融合;必要性;可行性

當前，創(chuàng)業(yè)型群體逐漸發(fā)展壯大，為我國社會經濟的發(fā)展增添了諸多活力。所以在此時代背景下，高校開展創(chuàng)業(yè)教育既是順應時代發(fā)展的潮流，也符合當前社會經濟的發(fā)展要求。2016年12月，全國高校思政工作會議上格外強調了現(xiàn)階段我國高校學生在思政教育中存在的不足，需要進一步解決。其中創(chuàng)業(yè)教育作為現(xiàn)階段高校學生思政教育在新時期的一種創(chuàng)新與發(fā)展，通過思政教育的開展為創(chuàng)業(yè)教育提供更加正確的指導。由此可見，高校創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在新時期的教育教學中融合顯得尤為必要且高度可行，能夠發(fā)揮出良好的人才培養(yǎng)作用，助力我國高等教育事業(yè)的良好發(fā)展。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的必要性

1、高校思政教育實效有待提升

眾所周知，高校開展的思政教育主要目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，確保高校與社會的和諧、繁榮與穩(wěn)定。而在當前國內外形勢的不斷變化中，諸多文化觀念的涌入也讓高校的思政教育工作呈現(xiàn)出了一定的問題，進而會對高校學生的道德品德養(yǎng)成產生負面影響。因此，提高高校思政教育實效顯得尤為必要，但目前影響該項教育工作實效的因素眾多，其中思政教育理論過于集中政治功能則屬于其中一點，未能在思政教育中去有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。[1]此外，思政教育的方式方法依舊以灌輸為主，缺少時代性。所以為了提高高校思政教育實效，將創(chuàng)業(yè)教育與思政教育進行融合，顯得尤為必要。

2、高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的切實需求

思政教育除了能夠合理解釋社會價值之外，還能夠充分體現(xiàn)出個體價值，可見思政教育的功能非常廣，在如今的社會經濟活動中可視作為隱性生產力。立足于創(chuàng)業(yè)教育的視角來看，其教育目標在于促進學生全面發(fā)展，激發(fā)去創(chuàng)業(yè)潛能，提供其更多的創(chuàng)造、成長機會。相比較這兩項教育工作來看，明顯創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性思維與辯證性思維會更強，更能體現(xiàn)出人本教育思想。[2]所以，高校有必要提高對創(chuàng)業(yè)教育的認知，那么與思政教育進行融合則顯得非常必要。

3、樹立學生正確就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀

高校開展創(chuàng)業(yè)教育的根本目的不僅僅局限于向社會輸送專業(yè)性的人才，同時也要求人才能夠承擔起為社會創(chuàng)造教育崗位的責任，然而實際情況中我們往往會看到高校學生存在消極待業(yè)或是對創(chuàng)業(yè)抱有非常迷茫的心理，所以也就要求在創(chuàng)業(yè)教育融合信念、價值觀等方面的教育，這與思政教育的內容相契合，所以為了幫助學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合顯得尤為必要。

二、高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的可行性

從本質來看，創(chuàng)業(yè)教育與思政教育存在密切的內在聯(lián)系，可將思政教育視作為創(chuàng)業(yè)教育的基礎，能夠為創(chuàng)業(yè)教育的開展提供豐富的理論基礎與正確的價值觀念。而創(chuàng)業(yè)教育同樣也是思政教育的關鍵手段，能夠進一步豐富思政教育內容，以全新視角切入思政教育?？梢妰烧咴趦群矫婢邆湟欢ǖ钠鹾闲?，其教育目標、內容及模式等方面都能相互融通，所以兩者融合具備一定的可行性。

1、教育目標一致性

從深入層面來看，高校的創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在目標設置上會有一定的差異，但是總體的根本教育目標保持高度一致。其中思政教育主要核心在于對學生的理想、信念教育，目標在于促進學生思想道德品質的提高，從而助力學生全面發(fā)展，成為推動社會發(fā)展的有用人才;而創(chuàng)業(yè)教育則重點培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，確保其能夠更好地適應社會的發(fā)展。[3]可見，創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在目標設置上保持統(tǒng)一，都是為了促進學生的全面發(fā)展，適應社會發(fā)展形式，因此兩者融合具有一定的可行性。

2、教育內容高度契合

高校思政教育涵蓋了多方面內容，其中包括思想、政治、品德等眾多方面;而創(chuàng)業(yè)教育則是一種立足于未來的教育，其教育內容則包含創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力等方面。其中高校思政教育中的思想教育便能夠為創(chuàng)業(yè)教育帶來充足的精神動力，助力學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識得以養(yǎng)成，同時思政教育中的品德教育能夠在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮正確價值觀念樹立的作用，從而助力學生良好創(chuàng)業(yè)品質的養(yǎng)成。[4]可見，創(chuàng)業(yè)教育與思政教育在內容上存在彼此交融與貫通，這種高度契合也意味著兩者融合具有一定的可行性。

3、教育模式相互借鑒

高校思政教育經歷了長時間的改革與優(yōu)化，現(xiàn)已形成一套完善且效果明顯的教育模式，其中通過多媒體、網(wǎng)絡等渠道是目前新時期發(fā)展思政教育的重要途徑，再加上翻轉課堂、微課視頻等形式，能夠帶來良好的思政教育效果。而創(chuàng)業(yè)教育實際上在高校中開展的時間不長，但是其專業(yè)性、實用性、教育性都與當代大學生的發(fā)展需求相符，所以可借鑒成熟的思政教育模式去打造科學的創(chuàng)業(yè)教育方法。[5]可見，通過教育模式方面的相互借鑒，為思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合提供了可行性。

三、高校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的有效策略

1、樹立科學正確的教育理念

現(xiàn)代社會發(fā)展形勢變化非?？欤诤芏囝I域都體現(xiàn)出了明顯的時代特色，其中包含科技、經濟、教育等方面的發(fā)展。隨著高等教育逐漸由過去的精英教育向大眾教育轉變，也促使高校教育教學需要不斷進行改革，其中在創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的相互融合當中，一定要將促進學生全面發(fā)展以及創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成視作為根本目標，鼓勵學生去提高自己的實踐能力。因此，我們需要充分把握思政教育的先進性，去引導創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，結合豐富的思政教育內容去推動創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。一方面，我們需要堅持馬克思主義價值觀去堅定學生的理想信念與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，從而成長為具有良好道德品質的創(chuàng)業(yè)人才;[6]另一方面，以社會主義核心價值觀去引導學生的創(chuàng)業(yè)動機與創(chuàng)業(yè)行為，避免學生只顧追逐利益而去創(chuàng)業(yè)，也減少其創(chuàng)業(yè)的盲目性。同時，以優(yōu)良品質去強化學生創(chuàng)業(yè)中的責任擔當與抗挫折能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)且擁有正確價值觀念的創(chuàng)業(yè)人才。