我國法學學科研究現(xiàn)狀

劉燕

【摘 要】 文章以2011-2018年國家社會科學基金項目法學學科立項數(shù)據(jù)為視角，通過對年代分布、項目類型、所屬系統(tǒng)、地域分布和項目負責人進行分析，結果表明：年度立項總量呈現(xiàn)平穩(wěn)上升的趨勢;在眾多科研機構中，高校研究聚集態(tài)勢明顯。建議后期加大重大項目投入，積極開展高校和社科院、高校和機關等單位相互聯(lián)動和區(qū)域合作。

【關鍵詞】 法學;國家社會科學基金項目;研究現(xiàn)狀;學科分析

我國高等院校、社科院系統(tǒng)以及其他科研機構都把國家社科基金作為衡量單位自身科研能力和科研組織能力的一個標志。本文擬從年代分布、立項類型、所屬系統(tǒng)、地域分布和項目負責人層面分析法學學科立項情況，展現(xiàn)我國法學學科研究現(xiàn)狀，為研究者選擇和申報法學學科研究課題提供借鑒和指引，促進法學學科進一步發(fā)展。

一、數(shù)據(jù)來源與預處理

本文原始數(shù)據(jù)來源于國家哲學社會科學規(guī)劃辦公室網(wǎng)站，在國家社會科學基金項目數(shù)據(jù)庫，[1]立項查詢選項卡下，學科分類選擇“法學”，立項時間選擇2011-2018年，檢索時間為2018年07月01日，2011-2018年共得到3181條原始數(shù)據(jù)（2018年立項數(shù)據(jù)暫無成果文庫數(shù)據(jù)）。為保證數(shù)據(jù)的精確性和結果的可靠性，對原始數(shù)據(jù)進行了一系列預處理，通過預處理最終得到3152條樣本數(shù)據(jù)。

二、比較分析

1、年代分布比較分析

如圖1所示：國家社科基金法學學科立項項目數(shù)量整體上呈現(xiàn)出一個在波動中穩(wěn)步上升的趨勢，其中2015年立項數(shù)量達到了429項。早在2014年，習近平在黨的十八屆四中全會上，對全會上審議的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》作說明時就做出了 “法律是治國之重器，法治是國家治理體系和治理能力的重要依托。”這樣的表述。[2]隨后，全會通過了全面推進依法治國的決定。2015年是我國全面依法治國的開局之年，各類法學學科研究項目如雨后春筍般通過立項。2018年立項數(shù)量激增為460項，這與2017年在北京召開的中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會這一時代背景密不可分，十九大報告全文19次提及“依法治國”，55 次提及“法治”，[3]奏響了中國特色社會主義法治建設全面升級的嘹亮號角。

2、立項類型比較分析

國家社科基金于1983年設立，[4]目前設有重大項目、重點項目、一般項目、青年項目、西部項目、后期資助項目、成果文庫、中華學術外譯項目等八大類。從表1數(shù)據(jù)可以看出法學學科近幾年的立項主要以一般項目為主;青年項目占比緊隨其后;重點項目和西部項目歷年來立項數(shù)目較為平穩(wěn);重大招標項目從2016年開始，責任單位之間有了合作，比如社科院系統(tǒng)和高校之間，高校和高校等等，各種跨地域跨專業(yè)的項目研究越來越多。

3、所屬系統(tǒng)比較分析

2011-2018年，高等院校立項總數(shù)量2918項，占國家社科基金法學學科總立項數(shù)量的92.58%，呈現(xiàn)一家獨大的態(tài)勢。這與高等院校得天獨厚的學術資源、濃厚的學術氛圍和龐大的師資研究隊伍都有著緊密的聯(lián)系，作為科研重地，高等院校的研究工作得到了國家的大力支持。

立項數(shù)量排名前十的高校中，有五所是政法類院校。排名前三的西南政法大學、華東政法大學和中國政法大學，立項數(shù)量遠超100項，顯示出了極為強大的法學學科競爭力;其次，國內(nèi)知名綜合大學的法學院系，在學校強大的學術科研背景的支持和影響下，法學學科實力不容小覷，例如中國人民大學、武漢大學等。

立項數(shù)量的多少可以反映一個地域的科學社會生產(chǎn)力，[5] 2011-2018年，除港澳臺三地以外，全國其他省市均有立項，八年間，北京共立項607項，在眾多省市自治區(qū)直轄市中占領絕對第一的位置，原因有二：一是北京擁有眾多的高等院校和科研院所，在師資隊伍和科研水平方面優(yōu)勢明顯;二是北京作為中華人民共和國的首都、立法機關聚集地，在學科資源方面有很大優(yōu)勢。由上海、江蘇、湖北構成的第二方隊，立項數(shù)量均在200項以上。重慶、湖南、浙江等構成了第三方隊，立項數(shù)量均在100項以上。第四方隊：四川、青海、西藏等，立項數(shù)量均不足100項。

5、項目負責人比較分析

8年來，國家社科基金法學學科立項項目負責人3127人，其中立項數(shù)量為3項的共有26人，立項數(shù)量4項的1人。一般而言，在8年時間里，立項數(shù)量超過3項（含3項）的項目主持人，我們可以稱之為這個學科領域的專家人物，比較分析這些負責人的立項情況，可以在一定程度上反映出我國法學學科的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

立項數(shù)量超過3項（含3項）的27個項目主持人所屬單位共涉及23所高校，這23所高校與立項數(shù)量超過20項的高校有13所是重合的，說明了好的學科平臺和優(yōu)秀的研究人員是具有相互促進作用的。好的學科平臺促進研究人員最大化的提高研究實力和研究產(chǎn)能。同樣，優(yōu)秀的研究人員產(chǎn)生高質(zhì)量的研究成果進一步促進學科平臺的發(fā)展。

三、國家社科基金法學學科立項趨勢預測

1、總體立項數(shù)量平穩(wěn)增加，重大項目發(fā)展趨勢較為樂觀

法學學科目前發(fā)展較為成熟，有了一定的研究成果，擁有一批在該領域有一定學術成果的學科帶頭人，同時也培養(yǎng)了一批青年學者，構建了年齡結構較為合理的研究梯隊。法學學科正在越來越多的領域與越來越多的學科產(chǎn)生著交集，促進著法學學科和相關學科的有序發(fā)展。從2016年起，法學學科重大項目責任單位之間有了跨系統(tǒng)、跨區(qū)域、跨學科的研究，集體攻關，整合優(yōu)勢學科資源，實現(xiàn)互通有無、取長補短，結合時代發(fā)展背景而言，重大項目的發(fā)展趨勢較為樂觀。

2、高校和社科院、高校和機關等單位相互聯(lián)動，合作項目數(shù)量比重加大

高等院校與各級黨政機關、各級黨校、其他法學科研機構等等相比較，立項數(shù)量差距懸殊，基本呈現(xiàn)一家獨大態(tài)勢。作為科研重地，高等院校的科研工作得到大力支持是必然之事，而直接服務法律實際生活、幫助解決法律實際問題的法律實務部門立項數(shù)量相對很少，應該引起相關部門重視。我們研究法學學科的目的首先在于掌握法律問題的知識和理論體系，其次，作為一門實踐性科學，它更要求研究者重視關注實踐中的問題，使我們研究和掌握的法律知識和理論體系能夠被正確的理解和運用，能解決實踐中發(fā)現(xiàn)的實際問題。理論研究與實踐研究的結合，是法學學科未來發(fā)展的必由之路。未來，高校和社科院、高校和機關等單位相互聯(lián)動的合作項目數(shù)量比重將逐步加大。

3、積極開展區(qū)域合作，縮小區(qū)域科研差異

縱觀國家社科基金法學學科立項地域，區(qū)域分布差異十分明顯，在同一地域，社會、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相較落后地區(qū)，立項數(shù)量差別也是十分巨大。批準專門設置的國家社科基金專項資助西部地區(qū)社科研究項目，在一定程度上促進了西部地區(qū)科研力量的發(fā)展，除此之外，大部分西部及邊疆地區(qū)科研力量仍然較為薄弱，就法學學科發(fā)展現(xiàn)狀和學科競爭力而言與北京、上海等發(fā)達地區(qū)在師資隊伍、科研水平方面還存在巨大的差距。針對這種地域差異，我們應該在今后的研究中，大力加強區(qū)域間的合作，投入更多的科研力量到社會、經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，縮小區(qū)域科研差異。

四、結語

本研究根據(jù)2011-2018年間國家社科基金法學學科立項數(shù)據(jù)做出分析，僅從一個側面揭示了國家社科基金法學學科立項的特點與趨勢，但從中我們可以窺見我國法學學科目前發(fā)展的基本狀況和整體研究水平，我們希望本文可以對未來國家社科基金法學學科的立項提供一定的參考，促進我國法學學科研究走向一個新的發(fā)展階段。

【參考文獻】

[1] 全國哲學社會科學規(guī)劃辦公室. 國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫. http：//fz.people.com.cn/skygb/sk/， 2018-07-01.

[2] 葉曉楠. 全面依法治國 維護公平正義（砥礪奮進的5年）. http：//paper.people.com.cn/rmrbhwb/html/2017-06/17/content_1783434.htm ， 2018-10-05.

[3] 中華人民共和國最高人民法院. 十九大報告55 次提及“法治”：釋放依法治國最強音. http：//www.court.gov.cn/zixun-xiangqing-64992.html， 2018-10-16.

[4] 韓兆洲， 安康. 我國統(tǒng)計學發(fā)展導向研究——基于國家社科基金項目的統(tǒng)計分析. 統(tǒng)計研究. 2008（5）.

[5] 范全青， 鳳元杰. 對國家社科基金立項項目的統(tǒng)計分析. 現(xiàn)代情報. 2006（2）.

【作者簡介】

劉 燕（1987—）女，碩士研究生，圖書館館員，主要研究方向：學科服務.