西班牙體育的育才之道

陳舒瑤

在 9月16日，夜幕中的馬德里街上盡是狂歡的人流，他們熟練地穿過(guò)太陽(yáng)門(mén)廣場(chǎng)，走過(guò)格蘭薇亞大道，經(jīng)過(guò)西貝萊斯噴泉，最終聚集在哥倫布廣場(chǎng)。球迷有的穿著西班牙國(guó)家籃球隊(duì)的紅色背心，有的穿著印有加索爾等西班牙球星名字的NBA球衣，還有穿著西班牙男足球衣的球迷，一同前來(lái)慶祝西班牙隊(duì)奪得男籃世界杯冠軍。大屏幕上用中西兩種文字打出功勛球員的名字，主持人也用漢語(yǔ)喊著“謝謝中國(guó)”，以示對(duì)東道主中國(guó)的感激。

西班牙僅有4600萬(wàn)人口，但對(duì)雄踞世界體育之巔的場(chǎng)景早習(xí)以為常。西班牙男足曾榮獲世界杯和歐洲杯冠軍，被巴塞羅那和西甲發(fā)揚(yáng)光大的傳控足球在整個(gè)足球史影響深遠(yuǎn)；西班牙名將納達(dá)爾坐擁19個(gè)大滿貫冠軍，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)史上留下無(wú)數(shù)名局；西班牙傳奇車(chē)手阿隆索奪得兩次世界冠軍和32次分站賽冠軍，以個(gè)人魅力引導(dǎo)了F1在全球的推廣和發(fā)展。曲棍球、手球、排球等團(tuán)體項(xiàng)目，無(wú)論男隊(duì)還是女隊(duì)，西班牙的世界排名都在前列。

他們究竟有什么秘訣？見(jiàn)證他們?cè)诒本┡醣?，能從中獲得怎樣的啟發(fā)？

基礎(chǔ)教育重視體育提升全民體育素質(zhì)

團(tuán)體項(xiàng)目的成功，離不開(kāi)體育的普及和體育人口基數(shù)的增加。西班牙的教育體制成為保障體育人口基數(shù)最重要的一環(huán)，教育、文化和體育三部合一，為推行政策提供了有力保障。

中學(xué)教師阿爾貝托來(lái)自西班牙卡斯蒂亞-萊昂大區(qū)首府巴拉多利德，他介紹道：“在中學(xué)階段，每周至少保證兩個(gè)小時(shí)的體育課，內(nèi)容既有各種基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練，也有具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。雖然不同自治區(qū)的內(nèi)容有所不同，但根據(jù)政府制定的教育大綱，學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)時(shí)都需要獲得體育科目的學(xué)分。”

由文教體三部共同制定的教學(xué)大綱也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。大綱為體育課制定了體能與健康、身體機(jī)能與運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、戶外活動(dòng)四個(gè)大類(lèi)，僅對(duì)必修科目和教學(xué)時(shí)間作出了要求。全國(guó)17個(gè)自治區(qū)的教育部門(mén)對(duì)本地區(qū)義務(wù)教育內(nèi)容擁有自主權(quán)，可以在大綱允許范圍內(nèi)自由決定科目的具體內(nèi)容、教材和教學(xué)方式。

例如，瓦倫西亞大區(qū)的學(xué)生在高中畢業(yè)時(shí)，要熟練掌握至少8個(gè)體育項(xiàng)目，教師可以使用瓦倫西亞方言教學(xué)?？ㄋ沟賮?萊昂大區(qū)的學(xué)校只要求4個(gè)項(xiàng)目，但學(xué)生必須通過(guò)一系列基礎(chǔ)體測(cè)獲得學(xué)分。

西班牙的中學(xué)教育由兩年初中和四年高中構(gòu)成，一節(jié)課50分鐘，課間休息5分鐘，在實(shí)行博洛尼亞體系的歐洲國(guó)家中，這樣的教學(xué)強(qiáng)度屬于中等偏上。無(wú)論初中還是高中，體育課的兩個(gè)小時(shí)雷打不動(dòng)。阿爾貝托說(shuō)：“即使是高中最后一年，體育課的時(shí)間也不會(huì)被其他課擠占。”他對(duì)中國(guó)中學(xué)里體育課時(shí)間遭到占用的現(xiàn)象感到十分不解：“身體能力是學(xué)生們的基礎(chǔ)，我們發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)以后的學(xué)習(xí)效率更高?！?/p>

來(lái)自瓦倫西亞大區(qū)的體育教師魯本說(shuō)：“教球類(lèi)運(yùn)動(dòng)比較簡(jiǎn)單，把球給學(xué)生們，講清楚規(guī)則，讓他們自己去玩就好了?！彼f(shuō)得輕松，但實(shí)際的教學(xué)中細(xì)節(jié)很多，“初中階段需要考慮到學(xué)生年齡較小，教學(xué)內(nèi)容更側(cè)重趣味性，高中階段側(cè)重團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人技巧。無(wú)論在哪個(gè)階段，都強(qiáng)調(diào)參與為主，引導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)。人和人之間的身體能力有所不同，但每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)享受同樣的、來(lái)自運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)”。魯本這番話點(diǎn)出西班牙體育教育的目標(biāo)不是為了爭(zhēng)強(qiáng)好勝，而是鍛煉身體，通過(guò)體育競(jìng)技培養(yǎng)人的品格，勝利與否并不是最重要的。

同樣來(lái)自卡斯蒂亞-萊昂大區(qū)的納喬回憶道：“我記得高中四年里，第一年是手球，第二年是曲棍球，第三年是籃球，第四年是羽毛球，考試內(nèi)容是基本規(guī)則和單項(xiàng)測(cè)試，比如投籃，根據(jù)考試表現(xiàn)給出評(píng)級(jí)。”西班牙高中的體育課設(shè)置與中國(guó)本科體育課類(lèi)似，學(xué)生可以根據(jù)意愿自由選課，由筆試、實(shí)際體測(cè)和學(xué)生態(tài)度表現(xiàn)決定最終得分。西班牙的教育機(jī)制將同樣的課程設(shè)置提前，有利于更早發(fā)現(xiàn)潛在的體育特長(zhǎng)生，以便進(jìn)一步培養(yǎng)。

既然需要設(shè)計(jì)精細(xì)化的課程，體育教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)也就不低。小學(xué)體育教師必須具有體育或運(yùn)動(dòng)科學(xué)相關(guān)的本科或以上學(xué)位，中學(xué)體育教師則要求相應(yīng)的碩士學(xué)位或至少三年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。除了學(xué)位和教育背景的高要求，體育教師需要在多門(mén)運(yùn)動(dòng)中均達(dá)到專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)并提供證明，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。他們要懂得如何在課堂中創(chuàng)造出正面、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)校和有需要的學(xué)生構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的體育社團(tuán)，條件較好的中學(xué)甚至要求體育教師能夠引入科技手段或者數(shù)據(jù)分析來(lái)有針對(duì)性地提高學(xué)生的體育水平。義務(wù)教育階段，普通中學(xué)的體育教學(xué)水平已經(jīng)能達(dá)到這個(gè)程度，很不容易。

在如此之高的要求之下，體育教師的待遇也十分可觀。西班牙中學(xué)體育教師的平均工資在每月2300-2500歐元左右，大幅高于每月1500歐元的西班牙平均工資水平。

在科學(xué)設(shè)計(jì)的體育教育機(jī)制下，西班牙國(guó)民體育素質(zhì)達(dá)到較高的水平，讓絕大部分國(guó)民對(duì)各種運(yùn)動(dòng)有一定的理解，體育精神滲透到國(guó)家的方方面面。這也有利于專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)大范圍選拔種子選手，尤其是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從西班牙教育機(jī)制中獲益頗豐。

俱樂(lè)部通力保障職業(yè)之路無(wú)憂

想成為世界冠軍，必須經(jīng)歷重重磨練，早早顯露天賦的體育特長(zhǎng)生們自然會(huì)收到職業(yè)俱樂(lè)部的邀約，走上這條艱苦并充滿風(fēng)險(xiǎn)的道路。西班牙的體育俱樂(lè)部不僅對(duì)訓(xùn)練保障有力，對(duì)年輕運(yùn)動(dòng)員甚至家庭的場(chǎng)外生活都有所規(guī)劃，不會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員窮極訓(xùn)練而荒廢學(xué)業(yè)，也不會(huì)因?yàn)閭【蜅壷致?，盡力做到讓運(yùn)動(dòng)員后顧無(wú)憂。俱樂(lè)部、學(xué)校與社會(huì)合作，共同完成育人的目標(biāo)。

大衛(wèi)·席爾瓦效力于英超曼城俱樂(lè)部，是當(dāng)之無(wú)愧的世界頂級(jí)中場(chǎng)球員。他出生于西班牙加那利群島的一個(gè)漁村，父親當(dāng)警察，是家里的頂梁柱，經(jīng)濟(jì)條件不寬裕。在他6歲時(shí)，瓦倫西亞的球探發(fā)現(xiàn)他的足球天賦，父母卻對(duì)俱樂(lè)部的邀請(qǐng)函發(fā)愁，孩子還太小，父母不敢放他一個(gè)人遠(yuǎn)赴瓦倫西亞，而無(wú)論父親還是母親都無(wú)法陪伴前往。

得知席爾瓦的家庭情況后，俱樂(lè)部決定為他的父母在瓦倫西亞當(dāng)?shù)靥峁┳√幒凸ぷ鳎赣H成了瓦倫西亞主場(chǎng)梅斯塔利亞球場(chǎng)的安保人員，母親成了球場(chǎng)的日常維護(hù)人員。一家搬到瓦倫西亞后，小席爾瓦除了住在青訓(xùn)營(yíng)參與訓(xùn)練外，也要前往俱樂(lè)部安排的當(dāng)?shù)貙W(xué)校就讀并參與考試，課程安排和強(qiáng)度與當(dāng)?shù)仄渌胀▽W(xué)校相同。

席爾瓦當(dāng)年的英語(yǔ)教師羅莎回憶道：“他當(dāng)初不愛(ài)學(xué)習(xí)，只對(duì)馬拉多納的書(shū)感興趣，性格非常害羞內(nèi)向，一開(kāi)始甚至只會(huì)瓦倫西亞語(yǔ)，還要老師把書(shū)讀給他聽(tīng)才能理解。他腦子里只有足球，我在教足球相關(guān)的詞語(yǔ)時(shí)，他會(huì)稍微感興趣一些，跟足球無(wú)關(guān)的時(shí)候，他就完全不感興趣?！毕癄柾攥F(xiàn)在能在英超豪門(mén)踢球，與瓦倫西亞俱樂(lè)部當(dāng)年的安排以及羅莎為他打下的英語(yǔ)基礎(chǔ)不無(wú)關(guān)系。

能得到俱樂(lè)部如此厚待的小球員并不多，羅莎解釋說(shuō)：“我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自瓦倫西亞大區(qū)的各個(gè)地方，小球員們平時(shí)都住在俱樂(lè)部提供的青訓(xùn)營(yíng)，俱樂(lè)部當(dāng)時(shí)幫席爾瓦解決了所有的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，能得到這種待遇的學(xué)生一年不超過(guò)兩個(gè)吧。俱樂(lè)部保證青訓(xùn)球員修完符合政府要求的義務(wù)教育，即使他們無(wú)法成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，仍然能夠融入社會(huì)。”

西班牙的體育俱樂(lè)部不僅對(duì)訓(xùn)練保障有力，對(duì)年輕運(yùn)動(dòng)員甚至家庭的場(chǎng)外生活都有所規(guī)劃。

由于各種原因無(wú)法成為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生，俱樂(lè)部會(huì)為他們提供各種發(fā)展途徑。羅莎介紹說(shuō)：“一般來(lái)說(shuō)，俱樂(lè)部會(huì)把他們留下來(lái)當(dāng)教練，協(xié)助指導(dǎo)各級(jí)梯隊(duì)的發(fā)展，因?yàn)樗麄円呀?jīng)在這里很多年，熟悉所有的流程和俱樂(lè)部文化，沒(méi)有比他們更好的人選了。當(dāng)俱樂(lè)部不需要這么多教練時(shí)，會(huì)推薦他們?nèi)テ渌銟?lè)部任職，或者協(xié)助申請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)屬的大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，繼續(xù)深造。” 羅莎承認(rèn)有人完全沒(méi)有著落，“那是極少的情況，比如實(shí)在無(wú)法修完義務(wù)教育課程或者出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)行為被俱樂(lè)部開(kāi)除”。

瓦倫西亞俱樂(lè)部對(duì)運(yùn)動(dòng)員的全面培養(yǎng)與協(xié)助計(jì)劃，也發(fā)生在西班牙許多職業(yè)俱樂(lè)部里，體現(xiàn)了西班牙體育界對(duì)人才培養(yǎng)的態(tài)度以及對(duì)人才的保護(hù)與尊重。比起獎(jiǎng)杯與成就，人們更關(guān)心運(yùn)動(dòng)員作為一個(gè)社會(huì)人的價(jià)值，成為頂級(jí)運(yùn)動(dòng)員畢竟概率極小，即使成功，大部分運(yùn)動(dòng)員的巔峰短暫，成為相對(duì)普通的社會(huì)人是早晚的事。以拉夫堡大學(xué)為首的許多大學(xué)已經(jīng)將運(yùn)動(dòng)員生涯規(guī)劃列入運(yùn)動(dòng)管理學(xué)的重點(diǎn)研究項(xiàng)目，西班牙無(wú)疑是這一方向的先行者。

基礎(chǔ)教育重視體育，職業(yè)體育中也絕不忽視基礎(chǔ)教育，在社會(huì)各方的通力合作下，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員有了清晰的出入口和發(fā)展路線，可以全力投入自己熱愛(ài)的體育項(xiàng)目中。今年是西班牙籃球的花開(kāi)之年，明年或許能輪到曲棍球、排球或者手球。全民參與體育，配以科學(xué)的訓(xùn)練和選拔手段，收獲自然水到渠成。