試論高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

文/向小兵,湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院

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試論高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

文/向小兵,湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院

本文主要講述了做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作是高校黨政大局的重要任務(wù)。筆者通過(guò)分析高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困難問(wèn)題.

高校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；知道工作；對(duì)策

黨的十八大報(bào)告提出: “引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！眹?guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》。2015 年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出，要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。

1 做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作是高校黨政大局的重要任務(wù)

隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增,大學(xué)生就業(yè)難題日益突出,社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為學(xué)生、家長(zhǎng)和全社會(huì)普遍關(guān)注的話(huà)題。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),以解決大學(xué)生就業(yè)難題,是當(dāng)前各級(jí)黨政和高校工作的重心。大學(xué)生是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期急需的寶貴人才資源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè),關(guān)系到國(guó)家青年人才資源的合理開(kāi)發(fā)與有效利用,以及人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略發(fā)展,影響到國(guó)家改革發(fā)展的穩(wěn)定大局和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展,直接影響到學(xué)生個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)及其家庭的切身利益。作為黨的助手和后備軍,高校教師應(yīng)從服務(wù)大局、為黨政排憂(yōu)、為大學(xué)生解難的角度出發(fā),主動(dòng)做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)工作。

2 高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困難問(wèn)題

2.1 對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠

各高校的基礎(chǔ)情況不同，造成了各高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的差異。就業(yè)率高的學(xué)校認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是找不到工作的學(xué)生才去干的不體面的事，沒(méi)有形成“創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑”的意識(shí)，因而對(duì)創(chuàng)業(yè)教育持應(yīng)付甚至反對(duì)的態(tài)度。但由于國(guó)家、教育部的高度重視，不得不推一下動(dòng)一下。這就需要我們創(chuàng)業(yè)教育工作者，尋找領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注點(diǎn)和我們創(chuàng)業(yè)工作的結(jié)合點(diǎn)，耐心和領(lǐng)導(dǎo)溝通，一次不行兩次，兩次不行三次，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。同時(shí)，我們要利用上級(jí)的文件精神，把創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍體系建立起來(lái)，由領(lǐng)導(dǎo)掛帥。一旦領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到了創(chuàng)業(yè)工作的重要性，我們的工作就好做了。

2.2 缺乏師資隊(duì)伍和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

教師是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)的關(guān)鍵因素，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有積極的推動(dòng)作用。當(dāng)前很多高校組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐等活動(dòng)，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的指導(dǎo)老師卻大都是由其他專(zhuān)業(yè)任課老師指導(dǎo)，而非創(chuàng)業(yè)專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)。這些老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)又缺少創(chuàng)業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，大都是靠理論知識(shí)去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，這也給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效性帶來(lái)了很大的影響。

2.3 缺少大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的平臺(tái)

我國(guó)多數(shù)高校由于資金短缺等原因忽視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。有些高校根據(jù)自身發(fā)展設(shè)立有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，組織學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，但往往出現(xiàn)“為項(xiàng)目而做項(xiàng)目，為比賽而去比賽”的現(xiàn)象，只重視結(jié)果。盡管有些本科院校建設(shè)有大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)園、企業(yè)孵化器等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，但如何充分利用這些平臺(tái)，怎樣把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生真正掌握創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)，近距離接觸創(chuàng)業(yè)過(guò)程，也是高校面臨的巨大挑戰(zhàn)。

3 高校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

3.1 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的理念。

高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，讓學(xué)生入校伊始就能明確奮斗目標(biāo)和努力方向，推行“理論加實(shí)踐，四年不斷線(xiàn)”的全程化職業(yè)規(guī)劃教育。

大一時(shí)注重建立職業(yè)認(rèn)同，提升認(rèn)知能力; 大二時(shí)鎖定職業(yè)領(lǐng)域，提升職業(yè)能力; 大三時(shí)要注意職業(yè)角色轉(zhuǎn)換，提升適應(yīng)能力; 大四時(shí)積極利用學(xué)院與自身?xiàng)l件，提升求職能力。在此過(guò)程中，將學(xué)生分為升學(xué)、創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)三大類(lèi)，采取不同的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)辟多種不同的渠道，想方設(shè)法提升學(xué)生的職業(yè)生存能力與長(zhǎng)期發(fā)展能力。

3.2 學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)整個(gè)教育過(guò)程之中，涉及的部門(mén)及相關(guān)內(nèi)容特別多，必須加強(qiáng)教務(wù)處、各院系、就業(yè)指導(dǎo)中心、科研處、團(tuán)委、大學(xué)科技園、實(shí)訓(xùn)孵化基地等相關(guān)部門(mén)聯(lián)系。指導(dǎo)中心應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳、咨詢(xún)、服務(wù)、督促等工作。

3.3 加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

高校要加強(qiáng)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)班，，組織對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有一定熱情、又符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的教師參加系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，讓教師們更新觀念和知識(shí)，創(chuàng)新思路和方法，掌握創(chuàng)業(yè)教育的課程體系和教授技能，努力開(kāi)拓一支“專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化”的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。其次，充分整合校友資源，邀請(qǐng)知名學(xué)者、企業(yè)家和青年創(chuàng)業(yè)者等不同群體的典型代表?yè)?dān)任授課、指導(dǎo)老師，分享創(chuàng)業(yè)一線(xiàn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，為創(chuàng)業(yè)教育注入鮮活的血液，講其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，目前我國(guó)的高校并不存在完備的“創(chuàng)業(yè)學(xué)”專(zhuān)業(yè)，因此任何學(xué)科背景的老師只要有決心有想法，深入鉆研，都有希望成為創(chuàng)業(yè)教育方面的專(zhuān)家。再者，聯(lián)合當(dāng)?shù)卣⒋髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。或者邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功校友，為學(xué)生指導(dǎo)孵化項(xiàng)目，更有說(shuō)服力。

3.4 加大政府和高校扶持力度

加強(qiáng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度，應(yīng)借助各種媒體如：校園網(wǎng)，微博、微信、QQ群等方式進(jìn)行廣泛宣傳各種優(yōu)惠政策，讓每一個(gè)有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都能獲得最新的扶持優(yōu)惠政策，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。如我校通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)大賽、科技實(shí)踐大賽選拔合適項(xiàng)目入駐孵化基地（眾創(chuàng)空間）。成立由企業(yè)家、專(zhuān)業(yè)教師、創(chuàng)業(yè)校友組成的導(dǎo)師團(tuán)，對(duì)入駐基地項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，并定期了解和跟蹤創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出解決方案，從中讓大學(xué)生少走彎路，提高創(chuàng)業(yè)成功率。比如：組織有經(jīng)驗(yàn)的教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)部分成員，組成孵化基地顧問(wèn)委員會(huì)，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供政策咨詢(xún)、信息服務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、融資服務(wù)、跟蹤服務(wù)等“一條龍創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

3.5 強(qiáng)化過(guò)程和結(jié)果的審核評(píng)估

各高校應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果的審核評(píng)估。目前，大部分高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的審核評(píng)估形式主要是項(xiàng)目申報(bào)和項(xiàng)目結(jié)題兩個(gè)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目申報(bào)通過(guò)后的實(shí)踐過(guò)程一般由大學(xué)生以文字形式記錄，材料上交到學(xué)校相關(guān)部門(mén)審核。所以學(xué)校對(duì)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)情況、學(xué)生的實(shí)踐成果是沒(méi)有結(jié)合具體實(shí)踐過(guò)程及實(shí)踐效果進(jìn)行審核評(píng)估的。因此，針對(duì)這些現(xiàn)象，高校要規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的審核評(píng)估制度，從項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目過(guò)程和項(xiàng)目結(jié)題三個(gè)環(huán)節(jié)著手制定規(guī)范，細(xì)化審核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能不斷發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題并及時(shí)加以改進(jìn)，從而避免創(chuàng)業(yè)實(shí)踐流于形式。

3.6 營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

高校需要注重校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和精神的培養(yǎng)，通過(guò)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍的耳濡目染，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，從而增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。為此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)讀書(shū)會(huì)、辯論賽、科技發(fā)明比賽、論文交流等活動(dòng)鼓勵(lì)大學(xué)生的廣泛參與，同時(shí)邀請(qǐng)社會(huì)優(yōu)秀企業(yè)家舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，還要建立激勵(lì)兼容的體制機(jī)制，吸引大學(xué)生的廣泛參與。

[1]王海燕.淺析在就業(yè)新形勢(shì)下探索高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊).2013

[2]王磊,徐波,吳聲.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].才智.2012

課題3：本文系2015年度湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院科學(xué)研究一般項(xiàng)目資助《湖南高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》課題項(xiàng)目，湘外經(jīng)院科字【2016】1號(hào)