信息化條件下英語(yǔ)教學(xué)方式的變革探究

【摘要】在當(dāng)代教育背景條件下，只有不斷拓展教育資源，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能適應(yīng)目前信息化的發(fā)展，教學(xué)文章主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，重組課堂學(xué)習(xí)模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程三個(gè)方面探究了信息化條件下英語(yǔ)教學(xué)方式的變革，并進(jìn)一步指出信息化條件下英語(yǔ)教學(xué)的必要性。在全球進(jìn)入信息化時(shí)代的前提下，信息量大幅增加且涉及的范圍也越加廣泛，新興的教育方式以及學(xué)習(xí)的思維和方式更是不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式也越來(lái)越不能夠適應(yīng)目前時(shí)代發(fā)展的需求，由此信息化時(shí)代下的傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式亟待改革。

【關(guān)鍵詞】信息化;英語(yǔ)教學(xué)方式;變革探究

【作者簡(jiǎn)介】朱瑞娟（1981.09-），女，漢族，甘肅省白銀市會(huì)寧縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，本科，一級(jí)教師，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】白銀市教育科學(xué)“十三五”2019年規(guī)劃課題《信息化條件下英語(yǔ)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革研究》階段成果，課題立項(xiàng)號(hào)：BY〔2019〕G326號(hào)。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位，掌控著教學(xué)的全過(guò)程，多數(shù)情況下并未考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，基本是完全按照自己的意愿來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)方案的片面式教學(xué)，由此在信息化條件的影響下，教師的角色也發(fā)生了變化，教師由教學(xué)過(guò)程的絕對(duì)主導(dǎo)者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者和指導(dǎo)者。因此，打破原有傳統(tǒng)模式，教師在整合教育方案中，以現(xiàn)代的信息技術(shù)為媒介，全面利用教育資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育資源有效融合，由此打破傳統(tǒng)課堂的局限性，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用起來(lái)十分便利，并且大量的信息資料可供學(xué)生搜索、參考以及整合利用，并有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性及想象力，幫助學(xué)生掌握輕松高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重建課堂學(xué)習(xí)模式

教師向?qū)W生傳授知識(shí)是傳統(tǒng)的教育模式中主要體現(xiàn)，但這種教育方式多半打壓了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，一味地顯示出教師在教育過(guò)程中的主體地位，忽略了新時(shí)代背景下以學(xué)生為中心的教學(xué)根本，只有真正做到課堂教學(xué)與當(dāng)代信息技術(shù)的充分融合才能打破固有傳統(tǒng)教育模式，真正地迎來(lái)變革。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的用途十分廣泛，它能夠綜合處理教學(xué)中所需多種信息儲(chǔ)備，基于此，借助計(jì)算機(jī)，教師可用此來(lái)開展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)靈活的英語(yǔ)課堂，另一方面，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生找到問(wèn)題、思考問(wèn)題、并尋求有效地解決問(wèn)題的途徑，增加英語(yǔ)課堂的實(shí)用性。并且利用課后業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生利用信息化收集整理有效的學(xué)習(xí)資源，由此來(lái)幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷開拓學(xué)生的知識(shí)視野，增長(zhǎng)學(xué)生的所見(jiàn)所聞，總而言之，借助信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開拓創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此來(lái)達(dá)到促使學(xué)生積極自覺(jué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生才愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)，利用計(jì)算機(jī)的鮮明圖像以及豐富的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，學(xué)生才會(huì)在融洽和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極主動(dòng)的參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)明顯提升。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師也可結(jié)合多樣化的教學(xué)手段，以多樣化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)更有針對(duì)性，這樣可以大幅提升教學(xué)課堂的感染力，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及開拓創(chuàng)新精神做鋪墊。

2.獨(dú)立搜集信息，激發(fā)學(xué)生的求知欲。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以讓學(xué)生更加便捷更加準(zhǔn)確直接的接受大量信息，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，從中篩選提取自己需要且適合的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生通過(guò)自覺(jué)獨(dú)立搜集信息這一方式，既可以豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，也從中促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容以及探究問(wèn)題本質(zhì)的能力

四、變革評(píng)估體系

在信息化條件下的影響下，英語(yǔ)教學(xué)方式的變革已經(jīng)勢(shì)在必行，而教學(xué)評(píng)估也將成為變革當(dāng)中的關(guān)鍵一步，語(yǔ)言最關(guān)鍵的作用就是其應(yīng)用性，因此教師在教學(xué)過(guò)程中不能只關(guān)注學(xué)生的卷面考試成績(jī)，而是將教學(xué)中的重點(diǎn)放到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，更要開展多種實(shí)際應(yīng)用類的教學(xué)活動(dòng)，如，演講、主題對(duì)話、辯論賽、看圖說(shuō)話等等。增設(shè)各方面的隨機(jī)測(cè)試，由此來(lái)不斷提高他們的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，聽說(shuō)讀寫能力全方面均衡發(fā)展，在教學(xué)評(píng)估時(shí)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況，提高平時(shí)成績(jī)?cè)谄谀┛傇u(píng)當(dāng)中的比例，并向?qū)W生說(shuō)明平時(shí)成績(jī)對(duì)教學(xué)評(píng)估的重要性及分配比例，教師對(duì)每位學(xué)生的評(píng)估要做到公平、公正、合理。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在信息化時(shí)代的背景前提下，教育教學(xué)面臨了新的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，由此教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式也亟待改變，英語(yǔ)的應(yīng)用也變得十分重要且廣泛，由此英語(yǔ)的教學(xué)需要保質(zhì)保量的完善改變，教師也只有不斷主動(dòng)調(diào)整自己，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教育觀念以此來(lái)適應(yīng)時(shí)代的要求并且引導(dǎo)學(xué)生完成全新的學(xué)習(xí)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際生活應(yīng)用的能力，從而滿足國(guó)家社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜新滿，陳志明，李素君，王斯蕾.信息化條件下職業(yè)院校教學(xué)方式變革研究[J].