提升中學生英語演講能力的教學策略探究

【摘要】隨著全球化進程的不斷推進，世界各國之間的交流不斷加深，對于英語人才的需求也逐漸增加，因此社會各界也開始逐漸重視綜合型英語人才的培養(yǎng)。除此之外，隨著教育體制改革進程的不斷推進，中小學課程也開始逐漸進行相應的改革調(diào)整，其中中學英語的演講教學也積極響應新課改的要求。在實際的教學過程中，結(jié)合學生的實際體驗，不斷更新教育理念和方式，采用自我激勵、自我引導的教學方式，激發(fā)學生對于英語演講的興趣，提升英語演講課堂教學的氛圍，使學生能夠積極主動地參與到英語演講相關(guān)的教學活動中，從而提升學生實際的英語演講水平。

【關(guān)鍵詞】英語演講;教學策略;方法研究

【作者簡介】王能華（1976.11-），女，漢族，泉港人，福建省泉州市泉港區(qū)第二中學，本科，一級教師，研究方向：初中英語教學。

【基金項目】泉州市教育科學“十三五”規(guī)劃（第二批）立項課題：“英語演講提升中學生綜合能力的實踐研究”（課題立項編號QG1352-143）。

中學階段的學生，英語的學習還不夠深入，日常的英語教學僅僅涉及常見的單詞、課文等，對于英語整個知識體系以及英語演講等方面的知識都較為缺乏，因此需要英語教師的引導，通過教師的積極引導作用，啟蒙并開發(fā)學生的英語演講能力，減少由于學生初次接觸英語演講而帶來的抵觸情緒，幫助學生培養(yǎng)英語演講的興趣，建立對于英語演講的信心，從而提升學生對于英語演講的質(zhì)量和水平。

一、目前我國英語演講的現(xiàn)狀分析

雖然我國也逐漸重視英語的演講教學，但是中學英語演講教學在我國中學中的普及程度還不夠廣泛，與發(fā)達國家以及一些以英語為第二語言的國家相比還存在一些較大的差距。中學階段的英語學習，主要還是以單詞、語法為主，因此學校、學生家長以及學生自身對于英語演講的教學都不夠重視?；诖?，本文簡要論述目前我國英語演講教學的現(xiàn)狀，分析其現(xiàn)存的一些問題和缺陷。

1.學校重視程度不足。由于中學階段的學習，面臨著較為沉重的升學壓力，而中考也是難度較高的選拔性考試，因此不論是社會群體還是學校方面，乃至學生家長，對于英語的教學都以應試為目標，而教師在教學過程中也只注重學生對于英語知識的掌握，較為注重學生的英語成績，而忽略了學生英語演講等方面的能力，忽視了學生的全面的綜合發(fā)展。由于整個英語教學環(huán)境的影響，中學英語任課教師在日常的英語教學過程中，把教學重點放在英語詞匯、閱讀能力以及寫作能力上面，對于學生英語演講能力的培養(yǎng)較為缺乏，因此也不能夠引起學生足夠的重視。

2.英語演講興趣班稀缺。由于現(xiàn)階段我國的中學教育主要目標還是應試，對于素質(zhì)教育的目標并不能落實到教學工作實處，在中學英語的日常教學過程中，英語教師不能合理安排英語演講教學內(nèi)容，學生也缺乏對于英語演講的興趣和愛好。除此之外，現(xiàn)階段我國的大部分英語輔導班、補習班都是針對中小學英語應試教育，缺乏對于學生英語演講的培訓班，市面上與英語演講相關(guān)的補習班較為稀缺，而且有些英語演講的補習班，授課教師都是傳統(tǒng)的英語任課教師，平常的英語補習課程也以傳統(tǒng)的英語教學內(nèi)容為主，不能夠有針對性地對學生的英語演講展開培訓。

二、加強我國中學生英語演講能力的策略分析

1.加強學校的重視程度。雖然目前素質(zhì)教育也開始逐漸重視，但是對于中學英語演講的重視程度仍然不足，因此學校要重視學生英語演講能力的培養(yǎng)，要以全面發(fā)展學生的素養(yǎng)為教學目標，在實際的教學工作中，加強英語教師的教學目標認定，在教學過程中，發(fā)揮中學英語教師的重要作用，結(jié)合全面發(fā)展學生綜合素質(zhì)的教學目標，在日常的英語教學過程中，融入英語演講有關(guān)的教學內(nèi)容，加強對于學生英語演講能力的培訓。中學英語教師可以在備課過程中，有針對性地增加英語演講相關(guān)的培訓內(nèi)容，例如英語發(fā)音、談話技巧、演講稿寫作技巧等，通過加入這些有針對性的英語演講內(nèi)容，豐富英語教學對于英語演講教學的授課方式。

2.提升學生對于英語演講的興趣。隨著社會的不斷進步，現(xiàn)代化科技也在不斷地發(fā)展，越來越多的新興科技開始逐漸融入日常的教學工作當中，不僅能夠有效提升傳統(tǒng)教學課堂的高效性和技術(shù)性，而且還能夠增加課堂的趣味性，提升教學質(zhì)量和水平。因此在中學英語的演講教學工作中，也可以融入信息的科學技術(shù)，例如多媒體技術(shù)等。

3.開設(shè)英語演講興趣班。由于傳統(tǒng)的英語教學工作注重學生對于英語理論知識的掌握程度，缺乏英語實際口語表達能力的培訓，因此需要在課外增設(shè)英語演講興趣班，通過興趣班的形式，給學生自主選擇的權(quán)利，按照學生個人的興趣和喜好來合理地選擇是否進行英語演講培訓。而英語教師在開展英語演講教學時，需要注重培養(yǎng)學生對于英語演講的興趣，在興趣班的教學過程中，積極采用多媒體技術(shù)，盡可能多地向?qū)W生展示一些優(yōu)秀、成功的英語演講案例，通過對成功演講案例的分析，來彌補學生英語演講中的不足，從而能夠以另一種方式提升學生英語演講的能力和水平。

三、結(jié)語

隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，世界開始走向多元化發(fā)展階段，對于英語人才的需求不斷增加，因此提升中學生的英語演講能力，能夠很好地鍛煉學生的英語實際應用能力。本文結(jié)合目前我國中學英語演講教學過程中存在的問題，并提出一些有效的解決策略，為提升我國中學英語演講教學能力提供堅實的理論基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉寶善.公眾英語演講課程內(nèi)容、活動及評估規(guī)劃—英語專業(yè)教學改革新課型探索[J].廣西教育，2017，3（10）：123-125.