加強(qiáng)智慧校園建設(shè) 創(chuàng)新課堂教學(xué)活力

詹鈺

江西省上饒中學(xué)是上饒市委、市政府為滿足全市人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，于2011年創(chuàng)辦的一所“市內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流、區(qū)域知名、國(guó)際接軌”的示范性高中。在8年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校先后被評(píng)為“國(guó)家級(jí)節(jié)能減排示范單位”“全國(guó)體育工作示范?！?“江西省人民最滿意的十大名?！?“上饒市校本教研先進(jìn)學(xué)?！钡?。學(xué)校能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高中學(xué)校中脫穎而出，成為上饒教育的領(lǐng)跑者，與學(xué)校重視智慧校園建設(shè)密不可分。在學(xué)?？焖侔l(fā)展的過(guò)程中，信息化與智慧創(chuàng)新已成為學(xué)校鮮明的特色，其應(yīng)用也從提升日常管理效率逐步向基于學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù)的智慧教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展。

一、智慧校園的內(nèi)涵與特點(diǎn)

一是智慧校園的內(nèi)涵。在教育信息化2.0和新高考改革的大背景下，注重立德樹人和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了每所學(xué)校的必然選擇，如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異選擇合適的學(xué)習(xí)方式也成為了智慧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。上饒中學(xué)的智慧校園建設(shè)以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)各種智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校園學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)、科研、服務(wù)等管理的智能化，為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展提供決策。

二是智慧校園的特點(diǎn)。首先是智能化。5G技術(shù)的到來(lái)，將為智慧校園建設(shè)提供更多的支撐，使學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)更加智能化。其次是感知化。智慧校園通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)了物聯(lián)互通，使多種設(shè)備獲得了感知。最后是互動(dòng)性。智慧校園的課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)包括教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在內(nèi)的多方互動(dòng)。

二、智慧校園的頂層設(shè)計(jì)與支撐體系

1.智慧校園的頂層設(shè)計(jì)

智慧校園建設(shè)是長(zhǎng)期的教育信息化建設(shè)項(xiàng)目，以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求為目標(biāo)。為了保證智慧校園建設(shè)的效果，學(xué)校在上饒市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，于2016年全面加入了騰訊智慧校園，并與多家具有高端技術(shù)的企業(yè)開展合作。同時(shí)，學(xué)校緊跟國(guó)家智慧校園建設(shè)的相關(guān)政策，制訂了智慧校園建設(shè)的實(shí)施舉措，對(duì)學(xué)校推動(dòng)教育信息化建設(shè)具有重要意義。智慧校園的智慧是所有教育參與者在教育實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的智慧，并借助信息化手段為學(xué)生打造了量身定制的教育服務(wù)。

2.智慧校園的支撐體系

建設(shè)智慧校園最重要的支撐是統(tǒng)一化的信息化管理平臺(tái)，該平臺(tái)主要包括教學(xué)終端系統(tǒng)、應(yīng)用集成平臺(tái)、云計(jì)算中心、大數(shù)據(jù)平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)了校園的智能化、教學(xué)資源的豐富化和個(gè)性化，以及支撐平臺(tái)的集中化。

智慧校園的支撐體系是由泛在化的有線與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和移動(dòng)教學(xué)終端系統(tǒng)組成。移動(dòng)教學(xué)終端系統(tǒng)為學(xué)校開展智慧課堂教學(xué)提供了基礎(chǔ)設(shè)施，也是教師深化信息化教學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)終端，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的全過(guò)程采集，教師也可以根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

智慧校園建設(shè)的應(yīng)用集成平臺(tái)，是由數(shù)據(jù)庫(kù)、業(yè)務(wù)邏輯、用戶界面三個(gè)平臺(tái)組建成的應(yīng)用系統(tǒng)集成，使智慧校園建設(shè)形成云計(jì)算數(shù)據(jù)中心。

而云計(jì)算數(shù)據(jù)中心不僅能對(duì)大量高度虛擬化的資源進(jìn)行集中、統(tǒng)一的管理和服務(wù)，還能使智慧校園中的各種“營(yíng)養(yǎng)”系統(tǒng)根據(jù)需要自動(dòng)獲取計(jì)算能力、存儲(chǔ)空間等各種服務(wù)。

大數(shù)據(jù)平臺(tái)建構(gòu)在云計(jì)算數(shù)據(jù)中心之上，是智慧校園建設(shè)的核心，對(duì)學(xué)校信息化發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，為學(xué)校進(jìn)行科學(xué)決策提供了重要依據(jù)。教育大數(shù)據(jù)的采集既可以優(yōu)化教師的教，又可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行詳細(xì)、具體的診斷。

智慧校園建設(shè)除了需要管理平臺(tái)的支撐之外，還需要與之相配的制度支撐、人員支撐和經(jīng)費(fèi)支撐。

三、智慧課堂的應(yīng)用

1.智慧課堂的構(gòu)成

智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的關(guān)鍵在于創(chuàng)建智慧課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。智慧課堂的教學(xué)系統(tǒng)由多個(gè)信息化教學(xué)系統(tǒng)組合而成，如學(xué)生行為數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、考試測(cè)評(píng)系統(tǒng)、教學(xué)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)等。目前，學(xué)校正積極探索智慧課堂，開展“一課一研”教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了自主開發(fā)的導(dǎo)學(xué)案、微課和試題庫(kù)與“智慧課堂”系統(tǒng)的完美對(duì)接，極大地提高了課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。

2.智慧課堂的教學(xué)模式

學(xué)校智慧課堂采用“8+8流程”教學(xué)模式，即包括教師教的8個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)的8個(gè)環(huán)節(jié)。教師教的8個(gè)環(huán)節(jié)包括學(xué)情分析、資源發(fā)布、教學(xué)設(shè)計(jì)、新課導(dǎo)入、新任務(wù)下達(dá)、講解與點(diǎn)評(píng)、個(gè)性化推送和批改作業(yè);學(xué)生學(xué)的8個(gè)環(huán)節(jié)包括預(yù)習(xí)與作業(yè)、課程討論、展現(xiàn)與分享、合作探究、隨堂檢測(cè)、運(yùn)用鞏固、完成作業(yè)和總結(jié)討論。二者共同組成師生課前、課中、課后的課堂教學(xué)全過(guò)程。

3.智慧課堂的實(shí)施

智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)施基于教師的資源整合及上傳和學(xué)生使用習(xí)慣的養(yǎng)成。為了使師生養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行了使用習(xí)慣的培訓(xùn)與強(qiáng)化訓(xùn)練。首先，對(duì)教師進(jìn)行了平臺(tái)資源使用培訓(xùn)，使教師對(duì)平臺(tái)資源產(chǎn)生更加全面、深刻的了解;其次，完善應(yīng)用平臺(tái)的管理與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)師生積極通過(guò)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行高效教學(xué)。智慧課堂的數(shù)據(jù)離不開學(xué)生使用平板完成提交作業(yè)、觀看下載視頻等交互性操作，因此，針對(duì)學(xué)生，既要幫助其構(gòu)建無(wú)紙化學(xué)習(xí)方式，又要完善對(duì)其平板使用的監(jiān)管機(jī)制。

4.智慧課堂的作用

通過(guò)對(duì)智慧課堂的應(yīng)用，教師可以隨時(shí)通過(guò)直觀的數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;同時(shí)，在智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，可以更加方便地制作微課。此外，智慧課堂平臺(tái)智能化的作業(yè)題庫(kù)，能夠科學(xué)地診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了支撐。

為了把學(xué)校建設(shè)成智慧校園，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的良性發(fā)展，學(xué)校還非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)對(duì)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工429人，其中特級(jí)教師7人、正高級(jí)教師3人、高級(jí)教師165人、省市級(jí)學(xué)科帶頭人19人，以及省級(jí)以上奧賽教練員23人，江西省首批教育信息化應(yīng)用骨干教師2人。作為學(xué)校主力軍的其他青年教師，均為教育部屬師范院校畢業(yè)的公費(fèi)師范生或省屬師范院校研究生學(xué)歷以上的畢業(yè)生。2018年，學(xué)校制訂了《上饒中學(xué)中青年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升活動(dòng)方案》，為提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)指明了方向。

上饒中學(xué)在利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展與改革方面取得了顯著成效，帶動(dòng)了周邊學(xué)校的教育信息化發(fā)展，發(fā)揮了示范輻射作用。以智慧校園云平臺(tái)為核心的智能教學(xué)軟件，體現(xiàn)了學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念，在支撐學(xué)校特色發(fā)展、服務(wù)育人全過(guò)程、課程建設(shè)和教學(xué)研究等方面發(fā)揮了重要的創(chuàng)新與引領(lǐng)作用。

（責(zé)任編輯 ? 姚力寧）