論特色教育對(duì)學(xué)校師生成長(zhǎng)的作用

張雄偉

【摘 要】學(xué)校開(kāi)展教育，不僅為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才，同時(shí)也是幫助人們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。因此，教育和人們的生活息息相關(guān)，隨著時(shí)代的不同，人們也對(duì)教育提出了不同的需求，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼逐漸攀升。在小學(xué)階段開(kāi)展特色教育，是當(dāng)前小學(xué)教育改革的必然要求，是提升辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要方式。創(chuàng)辦特色小學(xué)教育，利用剪紙、足球啦啦操、國(guó)學(xué)經(jīng)典等特色，引領(lǐng)學(xué)生綜合發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)助力。本文主要從特色教育對(duì)學(xué)校師生成長(zhǎng)的作用以及小學(xué)特色教育發(fā)展原則兩方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】特色教育;師生成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）24-0183-02

小學(xué)開(kāi)展特色教育，是深入實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、全面性發(fā)展的需要，是學(xué)校提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的方式。同時(shí)，特色教育，也是學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展中，建立在自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上的“靈魂”教育，是區(qū)別于其他學(xué)校關(guān)鍵所在。這是一所學(xué)校成熟的標(biāo)志。在當(dāng)前大環(huán)境下，特色教育已經(jīng)成為了小學(xué)教育發(fā)展的標(biāo)志，但是特色教育的發(fā)展仍需要在實(shí)踐中不斷的探索、總結(jié)。開(kāi)展學(xué)生所需要的教學(xué)內(nèi)容，做到“以人為本”的教育理念，讓特色教育真正為學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展助力。

一、特色教育對(duì)學(xué)校師生成長(zhǎng)的作用

（一）有利于提升辦學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立核心競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)如今，人才的競(jìng)爭(zhēng)是核心素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)教育來(lái)說(shuō)，也不再是簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，而是需要培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的綜合型人才。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，承擔(dān)著啟蒙學(xué)生各項(xiàng)能力的重任。不僅要做到科學(xué)文化知識(shí)的傳授，還要為學(xué)生的成長(zhǎng)提供平臺(tái)。

發(fā)展小學(xué)特色教育，充分利用剪紙、國(guó)學(xué)經(jīng)典中的優(yōu)秀文化，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為學(xué)生綜合能力的提升貢獻(xiàn)力量。利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳授科技、人文和藝術(shù)知識(shí)，為提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力添磚加瓦。因此，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)，是區(qū)別于其他學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在，能夠在保證原有競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)上，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是優(yōu)質(zhì)教育的具體體現(xiàn)[1]。

（二）促進(jìn)師生全面發(fā)展，構(gòu)建良好校園氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生，各方面都處于發(fā)展的黃金時(shí)間段。學(xué)校是學(xué)生了解世界的重要方式，學(xué)校有義務(wù)、有責(zé)任為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。

首先，在開(kāi)展特色教育時(shí)，學(xué)生能夠了解除科學(xué)文化知識(shí)以外的內(nèi)容。通過(guò)利用現(xiàn)階段學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，去探索剪紙、足球啦啦操以及國(guó)學(xué)經(jīng)典，從而拓展學(xué)生的視野。

其次，小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。奠定良好的身體素質(zhì)相當(dāng)重要，學(xué)校開(kāi)展足球啦啦操等特色教育，能夠?qū)⑸眢w鍛煉趣味化，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)?？傊?，開(kāi)展特色教育，能夠促進(jìn)師生的全面發(fā)展，創(chuàng)設(shè)積極向上、青春活力的校園氛圍，發(fā)揮環(huán)境的隱形教育功能。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

終身學(xué)習(xí)的理念逐漸深入人心，小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)氛圍中不斷成長(zhǎng)。將特色教育引入小學(xué)基礎(chǔ)教育中，讓學(xué)生在了解基本文化知識(shí)的同時(shí)，打開(kāi)另一扇窗，去看看外面新鮮的世界。無(wú)論是剪紙、足球啦啦操還是國(guó)學(xué)經(jīng)典，都從不同層面為學(xué)生打開(kāi)了新世界的大門。通過(guò)這些特色教育，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，在短期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)得不到相應(yīng)的呈現(xiàn)，但是最終這些特色教育將會(huì)滲透在學(xué)生的思想之中，為將來(lái)的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（四）有利于傳統(tǒng)文化發(fā)展，承擔(dān)文化傳承的責(zé)任

中華民族上下五千年的文明，蘊(yùn)含著祖先的智慧和汗水。在中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展中，每一位中國(guó)人都有著不可推卸的責(zé)任。特別是當(dāng)今在外來(lái)文化的沖擊下，中國(guó)傳統(tǒng)文化的生存受到了一定的挑戰(zhàn)。通過(guò)在小學(xué)開(kāi)展特色教育，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化引入小學(xué)課堂，可以讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，去探尋中國(guó)的古老文明。

小學(xué)生身心還處于高速發(fā)展的階段，價(jià)值觀念還未形成，學(xué)校將傳統(tǒng)文化（剪紙、國(guó)學(xué)經(jīng)典等）引入課堂，有利于學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化建立系統(tǒng)、正確地認(rèn)知，同時(shí)能夠間接性的輸入傳統(tǒng)文化的理念，將傳統(tǒng)文化教育深入到日常教育中，讓學(xué)生承擔(dān)起文化傳承的責(zé)任。畢竟未來(lái)是他們的，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生成為什么樣的人才，最終將影響到國(guó)家建設(shè)和發(fā)展。所以說(shuō)，在小學(xué)階段開(kāi)展含有中國(guó)傳統(tǒng)文化的特色教育，是時(shí)代發(fā)展的需求，也是素質(zhì)教育的具體要求。

二、小學(xué)特色教育辦學(xué)原則

在發(fā)展小學(xué)特色教育的時(shí)候，務(wù)必遵循以下原則：一是全面性。小學(xué)特色教育的開(kāi)展應(yīng)該是面向全體師生的，能夠?yàn)椴煌A段的學(xué)生提供不同的成長(zhǎng)平臺(tái)，從而保證特色教育的延續(xù)性。二是針對(duì)性，也是適用性。不同階段的學(xué)生身心發(fā)展會(huì)出現(xiàn)細(xì)微的差別。在跨越六年的特色教育中，教師應(yīng)該明確每一個(gè)年齡段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定富有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，為特色教育的開(kāi)展提供準(zhǔn)備條件。三是專業(yè)性。雖然特色教育是學(xué)校基本教育的一種補(bǔ)充形式，但是仍舊要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性。通過(guò)將特色教育內(nèi)容上升到專業(yè)性的高度，全校師生用嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待，從而讓特色教育內(nèi)容更好地落地實(shí)施。最后特色教育的開(kāi)展應(yīng)該是符合學(xué)校發(fā)展需求的。無(wú)論是從師資力量，還是教學(xué)環(huán)境等，都是能夠和學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)，相互促進(jìn)的。只有開(kāi)展符合廣大師生需求的特色教育，才能為特色教育的開(kāi)展注入不竭動(dòng)力，充分推動(dòng)小學(xué)特色教育的發(fā)展[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

特色教育的開(kāi)展，是作為基礎(chǔ)教育的一種補(bǔ)充教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展有著重要影響，對(duì)提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力有著至關(guān)重要的影響。在開(kāi)展特色教育時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的需求和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，開(kāi)展具有競(jìng)爭(zhēng)性的特色教育，推動(dòng)素質(zhì)教育進(jìn)程。特色教育能夠在潛移默化中創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)熱情，感受到傳統(tǒng)文化的魅力?？傊?，特色教育對(duì)學(xué)生及學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。小學(xué)管理者應(yīng)該對(duì)學(xué)校開(kāi)展的特色教育給予高度重視，為特色教育的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，形成積極向上的教育風(fēng)尚。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李曉忠.創(chuàng)建特色教育 奠基成功人生[J].遼寧教育，2013（12）.

[2]走心育之路 做特色教育[J].中小學(xué)心理健康教育，2007（03）.

[3]仉淑蘭.創(chuàng)特色教育 育特色人才[J].遼寧教育，2005（Z1）.