小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維培養(yǎng)的途徑探究

【摘 要】美術(shù)是一門藝術(shù)課程，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)上具有極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)美術(shù)教學(xué)還可以在很大程度上促進(jìn)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展有極大幫助。因此在實(shí)踐中，小學(xué)美術(shù)教師要充分發(fā)揮出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，采取適宜的教學(xué)手段，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以此滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）24-0175-02

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師過(guò)于看重學(xué)生基礎(chǔ)繪畫能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師必須積極的改變教學(xué)觀念，采取多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)課堂上，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新，從而滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求[1]。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中的價(jià)值

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下三方面。（1）有利于美術(shù)教學(xué)效果提升。小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要在課堂上組織啟發(fā)式、趣味性的活動(dòng)。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更加積極主動(dòng)的參與到美術(shù)知識(shí)探究過(guò)程中，強(qiáng)化了美術(shù)課堂的教學(xué)效果。（2）有助于學(xué)生的潛能挖掘。美術(shù)是一門充滿創(chuàng)造力的學(xué)科，教師在課堂上可以充分鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身的想象完成心目中的作品。創(chuàng)新思維屬于學(xué)生潛在能力的組成部分，在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅能讓學(xué)生更好的創(chuàng)造作品，同時(shí)也有助于學(xué)生潛能的挖掘，滿足了學(xué)生綜合發(fā)展的需求。（3）有助于學(xué)生健康成才。小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。可以引導(dǎo)學(xué)生更好的思考、探究，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有極大幫助。在新時(shí)期下，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了極高的要求，學(xué)生不僅要具有良好的文化知識(shí)水平，同時(shí)也需要具有良好的創(chuàng)新能力。這樣才可以更好的融入到社會(huì)，成為社會(huì)發(fā)展所需要的人才[2]。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于感性認(rèn)知事物的階段，其對(duì)外界事物的了解，大多是通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的直接感受實(shí)現(xiàn)的。在小學(xué)美術(shù)課堂上，為了更好的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，教師就需要結(jié)合課堂實(shí)際，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿創(chuàng)新意識(shí)的課堂氛圍，改變以往枯燥、無(wú)聊的課堂情況，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在實(shí)際中，小學(xué)美術(shù)教師可以組織學(xué)生進(jìn)入到大自然，讓學(xué)生可以實(shí)際接觸大自然，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己看到的美好景色畫出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)美的感受。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“美麗的盤子”時(shí)，教師就可以在課堂上通過(guò)多媒體技術(shù)，將各種精美的盤子展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)盤子產(chǎn)生濃厚的興趣。接著教師可以將盤子的制作方法演示出來(lái)，并利用生活中的一些材料，制作出精美的盤子，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐操作欲望。然后教師為學(xué)生提供相應(yīng)的材料，鼓勵(lì)學(xué)生自主開展盤子制作活動(dòng)。這樣學(xué)生就會(huì)在實(shí)踐操作中顯著激發(fā)自身的想象力，主動(dòng)思考、探索盤子的制作方法，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展。

（二）凸顯學(xué)生主體地位

在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，提倡要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到課堂知識(shí)探究中。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師也需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要給予學(xué)生充足的時(shí)間、空間進(jìn)行思考、探究，讓學(xué)生可以更好的展示自身的想法，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教師需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)、支持學(xué)生積極的對(duì)生活進(jìn)行觀察、思考、創(chuàng)新，指引學(xué)生善于觀察事物的特點(diǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)[3]。如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“雪”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“雪”的回憶、描繪，將生活中的景象描述出來(lái)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“雪”是十分常見的自然現(xiàn)象，也是學(xué)生比較喜歡的自然景色，在課堂上教師可以先讓學(xué)生對(duì)下“雪”進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，然后教師通過(guò)多媒體，將“雪”的外形、特點(diǎn)、情境展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)“雪”進(jìn)行深入感知，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，進(jìn)行“雪”景繪畫，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

（三）充分尊重學(xué)生想象力

美術(shù)學(xué)科是小學(xué)教育階段十分重要的一門科目，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展有極大幫助，很多時(shí)候小學(xué)生可以通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)自身的想法。同時(shí)在新時(shí)期下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能單純的停留在繪畫上面，還需要充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以此滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需求。美術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科，其可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感悟，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的想象力，不能一味的為學(xué)生傳輸理論知識(shí)，要堅(jiān)持以人為本的理念，充分尊重學(xué)生的內(nèi)心想法，并與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通、交流，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思維想象空間，讓學(xué)生在想象中提高自身的創(chuàng)新思維。對(duì)于小學(xué)生，他們對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心理，教師在課堂教學(xué)中可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)展示相應(yīng)的主題，結(jié)合自身的專業(yè)講解，幫助學(xué)生對(duì)作品有更加深入的認(rèn)知，并鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作具有內(nèi)涵的美術(shù)作品，充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有十分重要的意義。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師必須立足于學(xué)生的具體情況，采取綜合化教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，并在創(chuàng)新中不斷提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力、美術(shù)素養(yǎng)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]湯柏泉.小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)途徑研究[J].中華少年，2017（21）.

[2]董小蘭.創(chuàng)意紙漿畫：小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的路徑研究[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2017（5）.

[3]陳瑞清.淺析美術(shù)課堂學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑[J].美術(shù)教育研究，2018（9）.

【作者簡(jiǎn)介】

曹哲（1979～），男，黑龍江哈爾濱市，漢族，學(xué)歷：本科，職稱：一級(jí)教師，研究方向：美術(shù)教育。